轮轴的秘密（基础）

千里之行，始于足下朽木易折，金石可镂Word-可编辑轮轴的秘密嘉兴市实验小学李张宇教材分析本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。通过本课教学力求达到如下目标：科学概念（知道什么是轮轴和轮轴能省力）；过程与主意（通过活动的层层推进探索轮轴是能省力的）；情感态度与价值观（通过活动体味和感悟轮轴是如何省力的）。轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。所以本课从回忆生活中常常使用的水龙头开始，将学生的注重力吸引到看见水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴（像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴）。此时学生对轮轴的认识还是含糊的，仅仅是文字概念而已。接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据举行分析后，得出轮上使劲比较省力，轴上使劲比较费力。紧接着教材安顿了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。先改变轮轴装置，将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码举行数量调节，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据举行比较分析（这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出逻辑的能力），在教师的引导下得出：轮越大，轮轴越省力。教材循序渐进地安顿了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深入，总算建立起了对“轮轴”的残破概念。学生分析：六年级的学生，已经能够比较自立地举行一些探索活动。他们开始对一些问题举行具有挑战性的思量，能够选取自己认为可以举行的方式对一些问题举行探索，开始有挑选地利用看见、实验所获取的证据对所探索的问题举行解释。加之经过前面几节课学习，学生的学习探索能力又应该有所提升，学习探索的兴趣会越发浓厚。这些都为本节课的学习活动奠定了基础。面向一个新的机械——轮轴，学生可能会主动预测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的主意是解决问题的一个好途径。当在轮和轴上分离挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮的大小对轮轴的作用是有影响的。通过课堂上的学习活动，学生会对自己的生活经历举行收拾，在生活中寻找并担心那些属于轮轴的容易机械。教学目标科学概念：认识在轮轴的轮上使劲能够省力，轮越大越省力；在轴上使劲费力。过程与主意：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究容易机械的兴趣。教学重点:通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响教学难点:轮的大小对轮轴作用的影响。教学决定:大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、门把手一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）教学过程一、建构轮轴概念1.出示阀门式水龙头，这是什么？我们平时是怎样操作它的？出示实物门把手，这也是常见的一种装置，怎样使用它的呢？出示螺丝刀，再请大家说说这个工具怎么用？2.一起来看见这三种装置，有什么共同的特点？由几部分组成？每个部分分离有什么特点？【课件出示水龙头，点击出示轮和轴】归纳：我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起可以转动的机械叫做轮轴。板书：轮轴3.轮轴有什么秘密呢？有谁愿意来拧拧看这个水龙头？（学生第一次拧过后把轮拿掉）现在再请你来试试看。前后两次拧水龙头螺丝钉你有什么想说的？螺丝刀拧开螺丝钉。（同样拧开说龙头、螺丝钉在轴上用的力要大，在轮上用的力要小）4.预测：说说轮轴的作用是什么？（省力）省力的含义是什么？（在轮上用较小的力，在轴上会有较大的力）(设计意图：从一开始的水龙头引出，到后来的玩一玩、做一做，想一想，再到最后的找一找。学生们在疑问、在思量、在研究、在实践、在总结、在验证……让学生们的积极参加主动探索激发学生探索的兴趣。)二、轮轴作用的研究1.轮轴是否真的有省力作用呢？有什么主意证实？实验操作：出示轮轴装置，你知道它哪部分是轮，哪部分是轴？用什么表示我们用的力呢？（把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码看成我们用的力）我们就借助这个轮轴来进一步研究。（我先将系有棉线的钩码把线头放在轴上的凹槽中，接着用同样的主意在轮上挂一个方向相反的钩码）倘若教师现在把手敞开你能预测轮上的钩码和轴上的钩码有什么样的变化？为什么？（师放手）怎样让轮轴保持平衡呢？试试看。（1）学生领取实验材料，分组实验。（2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。2.小组成员汇报数据，并举行交流和思量，发现了什么逻辑？研究轮轴作用的实验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现小组交流汇报实验的结果和发现：在轮上使劲比较省力，轴上使劲比较费力。3.师把学生汇报的数据记录在黑板并举行分析得出结论达成共识：在轮上挂很少的钩码就能拉动轴上无数的钩码，也就证实在轮上用较小的力在轴上会产生一个比较大的力，也就说轮轴能够省力。4.现在你能解释水龙头、螺丝刀等工具（设计意图：水龙头、门把手、螺丝刀就在我们的身边，也是常常看到和用到的工具，就是没有好好研究过，所以在活动中学生表现出出人意料的仔细态度，教师把知识溶于活动之中，让学生在动手动脑中对实验的结论有了更深的认识。）

三、轮的大小对轮轴作用的影响。1.那么倘若想让轮轴更省力应该怎么办呢?（把轮变大或轴做小）今天我们先一起研究轮变大。2.你们说该怎么用实验验证呢？示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3-5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。3.教师示范实验并请学生记录实验数据研究轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发现4.交流研究数据表实验1与实验2的数据比较，你发现了什么逻辑？（小组交流汇报实验发现：在轴不变的情况下轮越大，轮上用相同的力，轴上会产生更大的力，即：轮越大，轮轴越省力。）5.那么既然轮越大越省力是不是把轮做的无限大呢？（结合生活中的实际情况）（设计意图：由教师提出了一个新的问题——怎样让我们的轮轴更省力一些？通过学生自己的思量设计出实验计划由教师动手操作，发现本来轮轴的轮越大可以越省力！）四、巩固与应用1.找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。2.这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、手摇式卷笔刀）（设计意图：引导学生对设备的实物仔细看见的态度，让学生在寻找生活中的轮轴应用，并思量它们的作用。）板书设计：轮轴的秘密轮轴