2024-2025学年浙江省湖州市五校中考语文试题考前模拟试题含解析

2024-2025学年浙江省湖州市五校中考语文试题考前模拟试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1．下列句加点词语使用不恰当的一项是（）A．消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。B．重庆市人民法院经过一年的调查，采集大量的证言、证词，依法对“綦江彩虹桥案”的主要嫌疑人进行了审判。C．如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高品位的作品来的。D．二恶英成了当令词汇以后，各种媒体对它的“包装”可谓五花八门，有的写成“二噩英”，有的写成“二恶因”，有的写成“二巫英”。2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）传统文化中的各个成分，在其发生的时候，是应运而生的，在历史上起过积极作用。及至，它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者，化为明日黄花。也有的播迁他邦，重振雄风；也有的，未老而先亡。但是，不管它们内容的深浅，作用的大小，时间的久暂，空间的广狭，只要它们存在过，便都是传统文化。A．时过境迁抱残守缺昙花一现 B．时过境迁昙花一现抱残守缺C．昙花一现时过境迁抱残守缺 D．昙花一现抱残守缺时过境迁3．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是()A．新闻稿通常包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，其中背景和结语是必要部分。B．《藤野先生》选自《朝花夕拾》，主要讲述作者在日本留学时与藤野先生之间的故事。C．佃农指旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。D．郦道元所著《水经注》是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。4．下列有关文学文化常识及课文内容的表述，不正确的一项是（）A．《海燕》是苏联作家高尔基写的“幻想曲”《海燕之歌》的结尾部分，原题为《春天的旋律》,作为无产阶级艺术最伟大的代表者高尔基，著有长篇小说《母亲》及自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。B．脸谱是京剧的一大特点，可以帮助理解剧情。简单来说，红脸代表忠勇；黑岩代表猛智；蓝脸绿脸代表草莽英雄；黄脸和白脸代表凶诈；金脸银脸代表神秘。C．《云南的歌会》是一片极富情趣的散文，作者沈从文是现代作家，代表作有《边城》。这篇散文在“歌会”的大标题下，描绘了“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三种歌唱场景。D．先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》等。其散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辨是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用了更使文章辞采缤纷。5．下列句子中，没有语病的一项是（）A．司法大数据显示，近年来，10%的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。B．央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。C．花香藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补血，深受食客喜爱。D．我们不能否认做一个真正幸福的人应该关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好。6．九年级（4）班以“创建美丽校园”为主题开展综合性学习活动，请你参与解决以下问题。（1）为了加大宣传力度，营造浓厚的活动氛围，请你运用对偶修辞手法拟写一条标语，挂在学校门口。（10字左右）（2）围绕此次主题，某同学拟写了一份倡议书，有几个问题请你进行修改。“创建美丽校园”倡议书同学们：美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们一点一滴地养成。为此，我代表学生会向全体同学提出以下要求：让我们从身边做起，从日常小事做起，用实际行动建设美丽的校园吧。校学生会5月6日①（A）句成分残缺，可在“”后面加上“”。②（B）句语义重复，可删去“”。③结合语境，请在横线上补写一条要求：。（3）班级建议同学们积极做一名义务环保宣传员，李明很不情愿，说这件事与自己无关。请你写几句话劝劝他吧。7．填空。择其善者而从之，_______________________。_______________________，宫阙万间都做了土每一个青年都应遵循曾子的教导“_______________________，_______________________。”（《论语》十则）做有远大抱负和坚定意志的有为青年。文天祥在《过零丁洋》中写的“_______________________？_______________________”，展现了诗人视死如归的高尚情操和中华民族威武不能屈的英雄气概。8．名著阅读。（任选一题作答）《西游记》和《水浒传》中都有一个光头浓须、手握禅杖的和尚，请选择其中一个，结合相关情节分析他成为和尚的原因。有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。你赞同哪一种说法?请你从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关情节加以分析。备选人物:①保尔(《钢铁是怎样炼成的》)②祥子(《骆驼祥子》)二、阅读9．古诗欣赏。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1．这首诗颈联将诗人的思绪从怀古拉回现实，描写了他登高所见汉阳、鹦鹉洲的____景色，尾联一问一答，抒发了诗人____之情，两联情景交融，意境深远。2．近代学者俞陛云先生在《诗境浅说》一书中评价这首诗“其佳处在托想之空灵，寄情之高远也”。结合诗句内容，说说你对这个评价的理解。3．古诗词中，有不少诗句如“晴川历历汉阳树”一样含有地名。你读过的古诗词中，还含有地名的两句诗是__________________，_______________。（本试卷已出现的除外）10．阅读《柳宗元传》，完成小题。柳宗元传柳宗元，字子厚，河东人。父镇，太常博士，终侍御史。宗元少聪警绝众尤精西汉诗骚下笔构思与古为侔。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主。宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。（选自《<旧唐书>柳宗元传》，有删改）[注释]①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质:抵押。④没:没收。⑤营护：料理，护送。1．对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（）A．当时流辈咸推之（咸：都）B．例移为柳州刺史（为：做，当）C．禹锡终易柳州（易：交换，改授）D．时人义之（义：正直，义气）2．下列加点字与“以男女质钱”中的“以”意义相同的是（）A．诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）B．以其境过清，不可久居（《小石潭记》）C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）D．无从致书以观（《送东阳马生序》）3．下列断句或对文章内容的解说不正确的一项是（）A．文中划线句子的断句应该是：宗元少聪警绝众/尤精西汉/诗骚/下笔构思/与古为侔/B．柳宗元上书皇帝请求将柳州刺史改授刘禹锡，而自己前往更偏僻荒凉的播州，表现了他替朋友着想、无私助人的美德。C．柳宗元到柳州后废除了当地借钱需用孩童抵押的陋俗，并用自己的钱赎回被卖孩子，让他们骨肉团聚，充分表现了他为民谋事、敢于除旧的精神。D．柳州的人都称赞柳宗元很有义气，因此，柳宗元去世后，观察使裴行立帮助办理了柳宗元的丧事，并护送他的妻子返回京师。4．翻译句子。①吾与禹锡执友，何忍见其若是？②其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。③能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）11．阅读《世上唯一在等你的人》，回答问题。世上唯一在等你的人刘继荣①母亲真的老了，变得孩子般缠人，每次打电话来，总是满怀热忱地问：“你什么时候回家？”②且不说相隔一千多里路，要转三次车，光是工作、孩子已经让我分身无术，哪里还抽得出时间回家。母亲的耳朵不好，我解释了半天，她仍旧热切地问：“你什么时候能回来？”几次三番，我终于没有了耐心，在电话里大声嚷嚷，她终于听明白，默默挂了电话。③隔几天，母亲又问同样的问题，只是那语调怯怯地，没有了底气，像个不甘心的孩子。明知问了也是白问，可就是忍不住。我心一软，沉吟了一下。母亲见我没有烦，立刻开心起来。她欣喜地向我描述：“后院的石榴都开花了，西瓜快熟了，你回来吧。”我为难地说：“那么忙，怎么能请得上假呢！”她急急地说：“你就说妈妈得了癌，只有半年的活头了！”我立刻责怪她胡说，她呵呵地笑了。我终于不忍心，告诉她下个月一定回去，母亲竟高兴得哽咽起来。可最后，我到底没能回去。电话那头的母亲，仿佛没有力气再说一个字，我满怀内疚：“妈，生气了吧？”④母亲这一回听真了，连忙说：“孩子，我不生你气，我知道你忙。”⑤可是没几天，母亲的电话催得越发紧了。她说：“葡萄熟了，梨熟了，快回来吃吧。”⑥我说：“有什么稀罕，这里满街都是，花个十元八元就能吃个够。”母亲不高兴了，我又耐下性子来哄她：“不过，那些东西都是化肥和农药喂大的，哪有你种的好呢。”母亲得意地笑起来。⑦星期六那天，气温特别高，我不敢出门，开了空调在家里。孩子嚷嚷雪糕没了，我只好下楼去买。在暑气蒸熏的街头，我忽然就看见了母亲。她刚下车，胳膊上挎着个篮子，背上背着沉甸甸的大袋子，弯着腰，左躲右闪，怕别人碰了她的东西。在拥挤的人流里，她每走一步都很吃力。我大声地叫她，她急急抬起满是热汗的脸，四处寻找，看见我走过来，她竟惊喜地说不出话来。⑧一回到家，母亲就喜滋滋地往外捧那些东西。她的手青筋暴露，十指上都裹着胶布，手背上有结了痂的血口子。她笑着对我说：“这是咱家院子里的，你最爱吃的。这全是我挑出来的。”⑨我这没有出过远门的母亲，千里迢迢，坐最便宜、没有空调的车，车上又热又挤，但那些水灵灵的葡萄和梨子都完好无损。⑩所以，我相信，在这世上，凡有母亲的地方就有奇迹。⑪母亲只住了三天，就悄悄订票，悄悄离开，才回去一星期，又说想我了，又催我回家。我苦笑：“妈，你再耐心一些吧！”第二天，我接到姨妈的电话：“你妈妈病了，快回来。”我急得眼前发黑，泪眼婆娑地奔到车站，赶上末班车。⑫一路上，我默默祈祷。我希望这是母亲骗我的，我希望她好好的。我愿意听她的唠叨，愿意吃光她给我做的所有饭菜，愿意经常抽空来看她。此时，我才知道，人活到八十岁也是需要母亲的。⑬车子终于到了村口，母亲小跑着过来，满脸的笑。我抱住她，又想哭又想笑，责怪道：“你说什么不好，说自己有病，亏你想得出！”受了责备的母亲，仍然无限地欢喜，她只是想看到我。⑭没待几天，我就急着要走，母亲说要好好给我做顿饭。她精心准备的菜肴，终于端上了桌，我不禁惊异——鱼鳞没有刮净、鸡块上是细密的鸡毛、香油金针菇竟然有头发丝，无论是荤的还是素的，都让人无法下筷。母亲年轻时那么爱干净，如今老了竟邋遢得这样。母亲见我不吃，她心疼地送我去坐车，还不停地嘱咐我注意身体。车子开了，她急着下去，衣角被车门夹住，险些摔倒。我哽咽着，趴在车窗上大叫：“妈，妈，你小心些！”她没听清楚，边追着车跑边喊：“孩子，我没有生气，我知道你忙！”⑮这以后，母亲仿佛满足了，竟没有再催过我回家，只是不断地对我说些开心的事：家里添了只很乖的小牛犊；明年开春，她要在院子里种好多的花……听着听着，我心得到一片温暖。⑯到年底，我又接到姨妈电话说母亲病了，赶紧回家。我哪里相信，半信半疑地往家赶，并且买了一大袋母亲爱吃的油糕。车到村头，我伸长脖子张望，母亲没来，我心里颤颤地有了种不祥的预感。姨妈说，母亲已经不在了，她走得很安详。⑰原来半年前，母亲就被诊断出了癌症，只是她没有告诉任何人，仍和平常一样乐呵呵地忙，自己安排妥当后事。姨妈还说，母亲老早就患了眼疾，看东西很费劲。我把那袋油糕紧紧地抱在胸前，一颗心仿佛被人挖走。原来，母亲知道自己剩下的日子不多了，才不住地打电话叫我回家；原来，我挑剔着不肯下筷的饭菜，是她在视力模糊的情况下做的！我走的那个晚上，她一个人是如何摸索到家，跌倒了几次，我永远都无从知道了。母亲，在生命最后的时刻还快乐地告诉我，牵牛花爬满了旧烟囱，扁豆花开得像我小时候穿的紫衣裳。你留下所有的爱，所有的温暖，然后安静地离开。⑱我知道，你是这世上唯一不会生我气的人，唯一肯永远等着我的人，也就是仗着这份宠爱，我才敢让你等了那么久。⑲可是，母亲啊，如果还有来生，我会牵着你的手，我会陪你慢慢走，不会让你把爱熬成等待！1．文章以“世上唯一在等你的人”为题目有什么好处？2．品味语言，回答问题从人物描写的方法的角度，赏析第⑭段画线句。她没听清楚，边追着车跑边喊：“孩子，我没有生气，我知道你忙！”结合语境，赏析第⑰段中的加点词语。我把那袋油糕紧紧地抱在胸前，一颗心仿佛被人挖走。3．结合全文，谈谈你对最后一段中“不会让你把爱熬成等待！”的理解。4．文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。12．阅读下面的文章，完成下列小题。雪花的形状是什么样的①雪花的形状是什么样的呢？②一百多年前，冰川学家们已经开始详细描述雪花的形态了，西方冰川学家的鼻祖丁铎耳这样描述雪花：“这些雪花有的像美丽的小侧舌，有的圆形，有的箭形……但都没有超出六瓣形的范围。”③雪花的基本形状是六角形，但在不同的环境下，却可表现出各种各样的形态。六角形雪片和六棱柱状雪晶是雪花的最基本形态，其它形态不过是这两种基本形态的发展、变态或组合，许多学者用显微镜观测过成千上万朵雪花后发现：形状、大小完全一样和各部分完全对称的雪花，在自然界中是无法形成的。在已被人们观测过的雪花中，再规则匀称的雪花，也有畸形的地方。这是因为雪花周围大气里的水汽含量不可能上下左右四面八方都一样，只要稍有差异，水汽含量多的一面总是要增长得快一些。④为什么雪花的基本形态是六角形的片状和柱状呢？这和水汽凝华结晶时的晶体习性有关。水晶和冰晶一样，都是六方晶系，不过水晶是二氧化硅（SiO₂）的结晶，冰晶是水（H2O）的结晶罢了。⑤李白有诗句：“燕山雪花大如席。”雪花真的有那么大吗？事实上，我们能够见到的单个雪花它们的直径一般都在0.5-3.0毫米之间。这样微小的雪花只有在极精确的分析天平上才能称出它们的重量，大约300-1000个雪花加在一起才有一克重。有位科学家粗略统计了一下，一立方米的雪里面约冇60-80亿颗雪花，比地球上的总人口数还要多，雪花晶体的大小，完全取决于水汽凝华结晶时的温度状况。据研究，温度对雪晶大小存在影响：当气温为-36℃时，雪晶的平均面积是0.01平方毫米；当气温为-24℃时，平均面积是0.034平方毫米；气温为-18℃时，平均面积是0.084平方毫米。⑥不难看出，雪花是很小的。不要说“大如席”的雪花科学史上没有记录，就是“鹅毛大雪”，也不客易遇到。有些文学作品描写天气严寒时，喜欢用“鹅毛大雪”来形客。其实，“鹅毛大雪”是气温接近0℃左右时的产物，并不是严寒气候的象征。相反，雪花越大，说明当时的温度相对比较高。单个的雪花晶体，直径最大也不会超过10毫米，至多像我们指甲那样大小，称不上鹅毛大雪，在温度相对比较高的情况下，雪花晶体很容易互相联结起来，这种现象称为雪花的并合，尤其当气温接近0℃，空气比较潮湿的时候，雪花的并合能力特别大，往往成百上千朵雪花并合成一片鹅毛大雪。因此，严格地说，鹅毛大雪并不能称为雪花，它仅仅是许多雪花的聚合体而已。（选自《人民网》有删改）1．下列关于“雪花”的说法，有误的一项是（）A．雪花的基本形状是六角形，但在不同的环境下，却可表现出各种各样的形状。B．雪花的各部分有可能完全对称，但有些看似规则均匀的雪花，也有畸形的地方。C．雪花晶体的大小，取决于水汽凝华结晶时的温度，温度相对较低，雪花会越小。D．雪花在气温接近0℃，空气比较潮湿的时候，往往会并合成一片鹅毛大雪。2．下列对本文分析有误的一项是（）A．文章题目以设问的形式，既明确了说明对象，又激发了阅读兴趣，富有吸引力。B．文章第③段中加点的词语“许多”，限定了范围，体现了说明文语言的准确性。C．文章第⑤段画线句运用列数字、分类别的说明方法，说明了雪花的晶体微小。D．文章运用逻辑顺序说明了雪花的基本形态，晶体大小以及鹅毛大雪的形成原因。3．下列说法与原文意思不相符的一项是（）A．水晶和冰晶都是六方晶系，所以雪花的基本形态是六角形的片状和柱状。B．单个的雪花晶体，直径最大也不会超过10毫米，至多像我们指甲那样大小。C．雪花周围大气里的水汽含量不可能都一样，水汽含量多的一面增长得较慢。D．严格地说，鹅毛大雪并不能称为雪花，它仅仅是许多雪花的聚合体而已。13．阅读下面的文章，完成小题樱花时节郝俊①樱花确实有些特别，看一次就难忘。樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一洗尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，褪去了几分娇红，多了几分苍白。②我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话，看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹。其他花则不然，俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”，一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子，一枝月下的红梅即可绽放出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。若单看一枝樱花便觉得太柔弱，太单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象。带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了。③我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖。白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天。这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接。眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。是的，当一种美极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措。④面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽。这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展。这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些。试想，如果我们看到的不是几只，而是数万只萤火虫在眼前闪烁，这时我们一定不会觉得它们渺小。我们会醉心于它们漫天飞舞时的流光溢彩，会觉得这些小精灵正在尽兴地释放自己的光芒，那么欢快，那么耀眼，那么势不可挡。当我们感觉它们化作繁星点点之时，我们的内心早已阔大辽远，灿若星河。⑤看樱花也是如此。一朵樱花甚是娇小，但如果我们置身于一眼望不到边的花海，内心就不只是顿生怜爱了。知道樱花的花期短暂，越看越觉得这些樱花像无数赢弱的生命经过盟约共誓，一起开放，一起凋落。花开，蔚为壮观，有一种试图将一时的绚烂推向极致的意味；花落，悲壮不已，看万花飘零，满地残红，便觉得有一种芳华骤逝的伤悼。或许，当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能，导致内心深处引发的情感突然加剧，久难平复。⑥今年看樱花，没有选择白天，友人相邀到近郊的一所植物园，晚上踏月赏樱，感觉甚好。月夜赏花不仅是看花，准确地说是“会花”——与花约会。既是约会，自然不同于白天犹如“花展”一般的喧闹，更不是用贪婪的目光一味地捕获视觉享受。约会是在静谧之中收获惊喜，通过彼此微妙的交流，有了灵魂的相惜和情感的寄托。我看着一树树连绵的樱花，愈发觉得这些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚，美得奇异，如果真的是这样，我愿变成一条鱼，畅游花海……⑦花是草木中生发出来的一抹芳华，其美不在色香之惑。人们之所以赏花、赞花，终究是为了满足内心深处对美的渴求。怜花，惜花，其实是希望如花绽放的韶光久留心间。欣赏着夜色里的樱花，期盼下一个樱花时节的到来。（选自2018年3月25日《人民日报》）1．结合上下文，用自己的话说说樱花有哪些特点。2．结合语境，理解下列句中加点词语的含义。(1)眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。(2)欣赏着夜色里的樱花，期盼下一个樱花时节的到来。3．请从修辞的角度简要赏析第②段画线句子。带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。4．联系全文，分析文章最后一段的作用。5．读完这篇文章，你得到了哪些启示？6．请将文中第③段画波浪线句与下面链接材料进行比较，分析其不同的写景角度以及各自在文中的表达作用。链接材料：然而一股幽香蓦地闯入鼻观，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。（季羡林《幽径悲剧》）三、语言表述14．按要求完成任务怎么样的人才算是英雄？同学们的答案五花八门，有献身国家的民族英雄，有勇敢无畏的当代英雄，也有小说、动漫英雄，为此，某学校的九年级开展寻找“心目中的英雄”的活动，大家通过查资料、听英雄故事、收看“2018感动中国人物”颁奖典礼等形式，树立了正确的“英雄观”，请你为小张同学写一份150字左右，题目为《我心目中的英雄》的班会课演讲稿。四、写作15．按要求作文深思熟虑，字斟句酌，成就的是考场上完美的答卷；万物复苏，草木蔓发，显现的是自然中完美的答卷；披荆斩棘，战胜自我，抒写的是人生里完美的答卷；砥砺奋进，锲而不舍，铸就的是时代中完美的答卷……每一份答卷都浸着汗水，藏着耕耘，透着收获。根据上文的含义，请你自拟题目，写一篇不少于500字的文章，要求内容具体充实，文体不限。（不能透露与考生有关的信息）

参考答案一、积累与运用1、A【解析】

试题分析：A.至少：表示最小的限度。与“以上”的使用重复累赘。使用不恰当。故答案为A。2、A【解析】

试题分析：时过境迁：时间推移，环境发生变化。昙花一现：指美好的事物出现的时间很短。抱残守缺：意为守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。多比喻思想保守，不求上进，不肯接受新事物。（1）依据“它们或者与时俱进，演化出新的内容与形式”，第一空应该选用“时过境迁”。（2）依据“化为明日黄花”，意为守着旧有的事物，所以，第二空应该选用“抱残守缺”。（3）依据“未老而先亡”，说明有些传统文化中有些成分只是“昙花一现”。据此，答案为A。3、A【解析】

A错误，背景和结语不是必要部分。4、A【解析】

A.“幻想曲“是《春天的旋律》，原题是《海燕之歌》。5、D【解析】

A项，重复赘余，“造成的”去掉；B项，语序不当“开花、生根、结果”改为“生根、开花、结果”的后面；C项，成分残缺，在“清热补血”后面加上“的功效”；D项，正确。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。6、（1）创建美丽校园，打造舒适环境。（2）①低碳生活的理念②禁止（或不）③提倡“弯腰精神”，发现地面上的纸片、包装袋等，拾起来扔进垃圾箱里。（3）李明，你好。环保是事关每个人生活和健康的大事，我们都希望自己生活在绿色的家园里，为了保护赖以生存的环境，让我们每个人都尽己所能地为创建美丽校园，贡献一份力量吧！【解析】

（1）宣传标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。例如：学校是我家，环保靠大家。（2）①【A】句成分残缺，可在“低碳生活”后面加上“的理念”。②【B】句语义重复，可删去“禁止（或不）”。③补写要求要注意在表达的时候要结合主要的内容价值取向，语言表达要通顺、具体，内容要完整。例：提倡“弯腰精神”，发现地面上的纸片、包装袋等，拾起来扔进垃圾箱里。（3）做这类题型的方法是：首先要语言得体，必须要有称呼，说话有礼貌，然后再考虑语言简明与连贯，即把缘由说出来，最后也要表明意思，注意语言必须表达得体。此题应围绕“环保”的重要性来分析。7、（1）其不善者而改之（2）伤心秦汉经行处（3）士不可以不弘毅，任重而道远（4）人生自古谁无死留取丹心照汗青【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：善，毅。8、（1）示例一：沙僧。他本为天宫卷帘大将，因在天宫失手打碎了琉璃盏被贬下凡。后经观音菩萨教化，削发为僧，做了唐僧的徒弟，唤做“沙和尚”。示例二：鲁智深。他本为提辖官，为了帮助金氏父女，三拳打死了镇关西。在逃亡的过程中，又蒙金氏父女搭救，上了五台山，落发为僧。（2）示例1：我认为苦难能锻炼一个人，保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明的情况下，却不碌碌无为，历时三载，克服种种困难顽强地进行写作，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》。他用钢铁般的意志诠释了生命的意义，成为家喻户晓的英雄人物。示例2：我认为苦难能毁灭一个人，骆驼祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫，在买车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打击，他变成了麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。【解析】

（1）本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《西游记》和《水浒传》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。题干要求选择两个名著中光头浓须、手握禅杖的和尚中的一个，结合相关情节分析他成为和尚的原因。如沙僧，原是天宫玉帝的卷帘大将，因打破了琉璃盏，触犯天条，被贬出天界，在人间流沙河兴风作浪。流沙河中妖怪径抢唐僧，八戒悟空去战，妖怪钻入水中，不肯上岸。悟空去见观音，观音让木吒与悟空同去。木吒叫出妖怪悟净。悟净以颈下骷髅结成法船，渡唐僧过河。后后经观音菩萨教化，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经。鲁智深本在渭州小种经略相公手下当差，任经略府提辖。史进碰到鲁达和李忠，一起去酒馆喝酒。其间，金老之女在他们隔壁哭，鲁达问出了郑屠户欺负良人一事。替他们打抱不平，到肉铺上戏弄郑屠户。为救弱女子金翠莲，他三拳打死恶霸镇关西，被官府追捕。逃亡途中，经金翠莲的丈夫赵员外介绍，鲁达到五台山文殊院落发为僧，智真长老为其说偈赐名：“灵光一点，价值千金。佛法广大，赐名智深。”他从此有了安身之处，隐姓埋名过起了日子。（2）首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的两个个名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有话说的主人公，然后结合他的相关情节加以分析“苦难能锻炼一个人”或“苦难能毁灭一个人”的道理。如认为苦难能锻炼一个人，可从保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍然不向命运屈服，克服种种苦难，拿起创作这个“新的武器”，重新回到战斗的行列，开始了新的生活等角度作答。如认为苦难能毁灭一个人，祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫,为了实现买车的目标,他努力工作。但是他的希望一次又一次破灭,经过“三起三落”,又经历了虎妞难产而死，小福子自杀的打击，他与命运的抗争最终以失败告终，他彻底的绝望了，就这样沦落成一个让人同情的混混，最后像一条狗一样栽倒在街头，再也爬不起来。说明了“苦难能毁灭一个人”的道理。二、阅读9、1．明丽（日暮）怀乡2．示例：托想空灵：本诗首联两句乍看似在写实景黄鹤楼，细读则有仙人乘鹤而去，只余悠悠白云，给人天地无穷之感。寄情高远：诗人凭栏远眺，对此天地苍茫、烟波浩渺产生怀乡之情。3．示例：旦辞黄河去，暮至黑山头。城阙辅三秦，风烟望五津。萧关逢候骑，都护在燕然。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。【解析】1．本题考查对诗歌内容和诗人情感的理解。理解景色特点要抓住相关景物描写的句子分析。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一幅明丽的画面。理解作者情感，要抓住作者直接或间接抒情的句子，“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”抒发了作者对家乡的思念之情。2．本题考查对诗句的理解。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，看似在写实景黄鹤楼，“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”一句细读则有仙人乘鹤而去，只余悠悠白云，给人天地无穷之感，堪称“托想之空灵”；“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见天地苍茫、烟波浩渺之景物，为引发诗人的乡愁设置了铺垫，可谓“寄情之高远”。3．本题属于主题性默写题。抓住默写主题“地名”，写出相应古诗句即可。如“旦辞黄河去，暮至黑山头”“萧关逢候骑，都护在燕然”“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”等。10、1．D2．C3．D4．①我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子像这样呢？②对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元就出自己的钱将他们赎回，归还给他们的父母。③能够在公众场合指责讥讽寡人的过失，使寡人的耳朵听到的（或传到寡人的耳朵的），接受下等奖励。【解析】

1．D语句中加点词语的解释不正确。“时人义之”的“义”：意动用法，应译为“认为……有义气”。2．C加点字与“以男女质钱”中的“以”意义相同。都是“用”之意。A目的连词“来”。B因为。D目的连词“来”。3．D“柳州的人都称赞柳宗元很有义气”“护送他的妻子返回京师”对文章内容的解说不正确。因为观察使裴行立帮助办理了柳宗元的丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他（裴行立）很有义气。而不是“称赞柳宗元很有义气”。“妻子”：妻子和儿女。选项翻译错误。4．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如（1）“执”同“挚”真诚。“若是”，像这样。（2）“其”：那些。“以”通“已”。“乃”：“就”。（3）“谤讥”：指责讥讽。“于”：在。“闻”：使…听到。文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：柳宗元，字子厚，是河东人。父亲柳镇，是太常博士，终于侍御史一职。柳宗元小时候，聪明机警，超群出众，尤其精通西汉的文章和《诗经》《离骚》。构思落笔成文，可与古人相匹敌。精心削减，缜密细致，璀璨如同珍珠和贝壳。在当时文林同辈都推崇他。参加科举考试中进士第，又应考中宏辞科，被授予校书郎、蓝田(今陕西)县尉的职务。贞元十九年(803)，柳宗元任监察御史。元和十年（815），（柳宗元）按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年（819）十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮助办理了柳宗元的丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。11、1．文章主要写了母亲患病后盼我回家，送我最爱吃的东西，给我做最好吃的菜肴，即使去世，也给我留下爱和温暖，表现了母亲对我的疼爱、体谅（理解），表达了我对母亲的愧疚和自责之情。以此为题，给人留下了悬念，暗示了文章主旨，吸引了读者的阅读兴趣。2．（1）运用动作、语言描写，生动形象地写出了母亲追赶车子送我的离开的情景，表现了母亲对我离开的不舍，对我的疼爱与体谅。（2）挖，运用富有表现力的动词，生动形象地表现了我得知母亲身患重病，仍默默为我做饭的感受（心情），表达了我的愧疚和自责（痛悔）之情。3．母亲为我们付出所有的爱，老了只是希望我们常回家看看，而我们只顾忙自己的事，把这爱当成了理所当然，表现了作者对母亲的愧疚和自责之情，也是对天下儿女的规劝：希望天下儿女能多陪伴父母，不能子欲养而亲不在。结尾卒章显志，深化中心。4．（1）伏笔。写我最后一次回家，母亲没有接我，为下文母亲去世埋下伏笔，更能突出母亲安排好后事，不给我添麻烦，对我的疼爱，增加情节张力，使情节具有合理性。（2）侧面描写。写母亲去世后，姨妈对母亲病情的交代，侧面烘托了母亲宁愿自己默默承受病痛和孤独，也不愿给我带来麻烦，表现了母亲对我的疼爱。【解析】1．考查文章标题的好处的理解分析。本题在文中的作用，一般是①象征意义；②一语双关；③作者感情的出发点。④概括文章的主要内容。⑤是文章的线索。等等。考查学生对文章思想感情的分析与把握。本文主要讲述母亲给“我”打电话和送菜的事情，表达母亲对“我”无微不至的关爱，而“我”忽视母亲的爱，一致后来后悔的事，表达对母亲的歉疚与自责之情。因此以“世上唯一在等你的人”为题，“这个人”是“谁”，给人留下了悬念，暗示了文章主旨，吸引了读者的阅读兴趣。2．考查对句子的赏析。①句根据题目要求从人物描写的方法的角度赏析，这个句子谁对母亲的语言、动作描写，在“我”离开时，母亲边追着车跑边喊，表现母亲对“我”爱之深。②句“挖”本义指掘，掏。这里是当“我”听到姨妈说，母亲就被诊断出了癌症，但还是坚持为“我”做饭，表达“我”对母亲的愧疚与难过自责。3．考查对文中重要句子含义是理解。此句出现在文中的末尾，理解时要与文章中心联系起来。结合文章内容可以看出，这句话写出天下母亲对儿女付出的爱，不要求回报，只是希望儿女能常回家看看，而我们却不把这种爱放在心上。当母亲离去了，只留下了后悔愧疚，此句是对对天下儿女的规劝：希望天下儿女能多陪伴父母，不给自己留下遗憾。结尾卒章显志，深化中心。4．考查对文章写作手法和作用分析。解答此题首先要熟知常用的写作手法：借物抒情、托物言志、对比、衬托、象征等等。然后根据文意判断其作用。如，写星期六天气热我不敢出门开了空调在家，与母亲千里迢迢，坐最便宜、没有空调的车来给我送最爱吃的水果形成对比，突出表现母亲身患癌症，仍一心挂念我以及对我的爱。12、1．B2．C3．C【解析】

1．B错误，各部分完全对称的雪花，在自然界中无法形成。2．C错误，第⑤段画线句子运用的是列数字、作比较的说明方法，无分类别。3．C错误，含量多的一面总是要增长得快一些。13、1．花瓣较小，颜色多为粉红或白色。淡雅脱俗，如雪如霞。花团锦簇，五彩绚丽。花期短暂。一朵朵淡淡绯红色彩的樱花，孤立时柔弱单薄，但万树千花汇集成一个整体，却迸发出摄人心魄的魅力。2．（1）汹涌：原指猛烈地向上涌或向前翻滚，文中用于形容在起伏的地势上竞相盛开的樱花，表现了樱花盛开的繁茂。生动地写出了樱花势不可挡的美丽。（2）期盼：指期望、盼望，文中指这一个樱花时节还没有过去，就期盼着下一个樱花时节的到来，表明了作者对樱花的喜爱，也真切地表达了作者希望美丽韶光久留心间的美好感情。3．运用比喻拟人的修辞手法，将飘落的樱花花瓣比喻成折断的蝴蝶翅膀，生动形象地表现了单枝樱花的柔弱、单薄。4．内容上：升华主题，抒发对美的渴求，表达希望美好春光久留心间的愿望；结构上：总结全文，照应标题。5．示例：（1）专一认真的精神；樱花灿烂却来去匆匆、花期短暂，让人悟到最美的总在瞬间，灿烂不会永远，要抓住时间，专心致志地干事，专一不变地去成事。（2）危机忧患意识；樱花飘落时的动人状态，给人岁华尽摇落、芳意竟何成的感觉，提醒人们美景时刻有失去的危机，要居安思危，时刻有危机意识。（言之有理即可）6．写景角度：本文从视觉角度，从远处进行描写；链接材料从嗅觉、听觉、视觉角度，从近处展开描写。表达作用：本文描写千株樱花竞相绽放的绚烂景象，为下文议论抒情做铺垫；链接材料描写古藤萝的繁茂，与后文其被砍后的惨状形成对比，从而突出文章主题。【解析】

1．提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可提取第1段的“樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色”，第2段的“看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹”，第5段的“樱花的花期短暂，越看越觉得这些樱花像无数赢弱的生命经过盟约共誓，一起开放，一起凋落。花开，蔚为壮观，有一种试图将一时的绚烂推向极致的意味”等句，即可整理出正确答案。2．赏析文句。此题比较容易，题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。（1）“汹涌”本义：水猛烈翻腾上涌的样子，形容波浪又大又急。语境义：樱花在起伏的地势上竞相盛开。生动地写出了樱花的美丽让人目不暇接。（2）“期盼”本义：指期望、盼望。语境义：樱花时节还没有过去，就期盼着下一个樱花时节的到来，表明了作者对樱花的喜爱之情。答题时要在文中找到语句的位置，结合上下文的描写内容，体会语句所表现的作者对樱花的情感倾向。3．赏析文句。此题也比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎”明显运用了比喻和拟人的修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出樱花的柔弱、单薄的状态外，还要答出作者对樱花的情感。4．考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，照应标题的作用。在内容上就有升华主题的作用。一定要把文章所表达的中心答出来。即抒发对美的渴求，表达希望美好春光久留心间的愿望。5．要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系社会实践和自己的生活实际，确定一个论点后进行论述。特别要从樱花的精神、象征意义入手来写启示。如可从专一认真的精神、珍惜时间、把握机会、有危机忧患意识等角度作答。6．比较阅读。要求分析两者不同的写景角度以及各自在文中的表达作用。首先读懂原文第3段画波浪线句与题干所给的链接材料的大意。然后根据题干要求分析作答即可。如从写景角度分析：本文的“近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖。白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天”一句是从远处的视觉角度进行描写的；而链接材料“然而一股幽香蓦地闯入鼻观”是写嗅觉，“嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内”是写听觉，“抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子”是写视觉，总体上是从近处展开描写。分析表达作用：内容上描写千株樱花竞相绽放的绚烂景象，表达了作者的惊叹和喜爱；结构上为下文议论抒情做铺垫。而链接材料在内容上描写古藤萝的繁茂，表达了作者对与古藤萝的喜爱；结构上照应后文其被砍后的惨状，由此形成反差，从而突出对任意地践踏生活中的真、善、美这一行为的批判的主题。要真正理解作者在文中的思想情感，就必须理解和分析言简意赅、内涵丰富、令人玩味又有文采的重要语句语句。所谓“重要语句”，指的是在文章中对于思想