辽宁省大连市弘文中学2023-2024学年八年级物理下学期4月份月测试题

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年辽宁省大连市弘文中学八年级（下）月考物理试卷（4月份）一、单选题：本大题共6小题，共12分。1.以下估测数据符合实际的是(

)A.一张单人课桌约重500N B.一个苹果重约50N

C.一支新铅笔重约5N D.一个鸡蛋重约2.把一个物体从地球带到月球上，它的(

)A.质量不变，重力变小 B.重力不变，质量变小

C.重力和质量都不发生不变 D.重力和质量都发生变化3.正在运动的物体，如果它受到的所有外力同时消失，将发生的现象是(

)A.物体会立即停下来 B.物体做匀速直线运动

C.物体将慢慢停下来 D.以上情况都有可能4.一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是(

)A.桌子受的压力和墨水瓶受的支持力 B.墨水瓶受的重力和桌子对墨水瓶的支持力

C.桌子受的重力和墨水瓶受的重力 D.桌子受的重力和墨水瓶受的支持力5.如图所示情景中，能减小摩擦力的是(

)A.气垫船脱离水面航行

B.运动员手上涂防滑粉

C.瓶盖上刻有条纹

D.停车时用力捏车闸6.如图，将一小球通过一根轻质绳悬挂在固定的钉子上，让小球在竖直平面内摆动，就构成了一个单摆不考虑绳的重力和一切摩擦阻力，下列分析不正确的是(

)A.假设小球摆到最高点时所有外力消失，小球将静止在最高点

B.小球摆到最高点时，速度为零，此时受非平衡力的作用

C.在O点时绳子对小球的拉力与小球的重力大小不等

D.若小球摆到O点时绳子突然断掉，小球将沿水平方向做匀速直线运动

二、多选题：本大题共3小题，共6分。7.下列物体运动状态没有发生改变的是(

)A.在平直轨道上匀速行驶的列车 B.在地面上静止的桌子

C.正在减速的小汽车 D.在空中匀速竖直下落的雨滴8.日常生活的谚语、成语、诗词等蕴含着丰富的物理知识，下列说法正确的是(

)A.“弯弓射大雕”说明拉满的弓弦产生了弹力

B.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”说明水受到重力作用

C.“如坐针毡”形容受力面积小，压强小

D.“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”说明力可以改变物体的运动状态9.水平地面上有一木箱，用水平推力F推木箱，木箱的速度v随时间t的变化图像如图甲所示，F的大小与时间t的关系图像如图乙所示，则下列说法正确的是不计空气阻力(

)

A.内，木箱受的摩擦力为5N B.内，木箱受的摩擦力为10N

C.内，木箱受到的合力为0N D.内，木箱不受摩擦力作用三、填空题：本大题共7小题，共17分。10.在杭州第19届亚运会中，中国跳水梦之队包揽全部十块金牌，延续了自参加亚运会以来不曾让金牌旁落的荣耀，再次实现“十全十美”。如图所示，跳板跳水运动员站在跳板上可以将跳板压弯，说明力可以使物体发生______；接着跳板可以将人高高弹起，说明物体间力的作用是______的。11.如图所示，用扳手拧螺母时，甲比乙更容易拧动螺母，说明力的作用效果与______有关；建造房屋时，工人常常利用图丙中的重锤线检测墙体是否竖直，这是利用了重力的方向总是______。

12.小笛在立定跳远时，身体离开地面后，由于______，他在空中还能继续向前运动；最终他会落回地面上，这是由于他受到______作用的结果。

13.如图所示，一个物块重20N，现用50N的水平压力F将它压在竖直的墙面上静止。物块受到墙面的摩擦力为______N，现将水平压力F增大为100N，物块受到墙面的摩擦力将______选填“变大”“变小”或“不变”。

14.如图所示，两手指用力压住铅笔的两端使它保持静止，左手对铅笔的压力______右手对铅笔的压力，左侧手指所受的压强______右侧手指所受的压强两空均选填“大于”、“小于”或“等于”。15.如图所示，叠放在一起的物体A、B，在大小为的恒力作用下均沿水平面做匀速直线运动，则在甲图中B受到的摩擦力等于______N，在乙图中A受到B对它的摩擦力的方向是水平向______。

16.练习使用弹簧测力计：

弹簧测力计是测量______的工具，它根据“在弹性限度内，弹簧______与所受的拉力成正比”的原理制成的。

如图所示，该测力计的量程是______N，分度值是______N。

该弹簧测力计的示数是______N。

四、作图题：本大题共2小题，共4分。17.如图所示，重力为2N的物体静止在水平桌面上，请画出物体受力的示意图。

18.木块A沿着斜面向上运动如图，请在图中作出木块A受到的滑动摩擦力的示意图。

五、实验探究题：本大题共3小题，共19分。19.如图所示，是研究“阻力对物体运动的影响”的实验。

实验中使同一个小车从同一个斜面同一高度静止释放，当小车运动到斜面底端时具有相同的______；

实验现象：平面越光滑，小车运动的距离越______；

实验结论是：平面越光滑，小车受到的阻力越______，速度减小得越______。

根据实验结论，可推理得出：运动的小车如果所受的阻力为零，小车将做______运动。

牛顿第一定律是建立在______。

A.日常生活经验的基础上

B.科学家猜想的基础上

C.直接实验结果的基础上

D.实验和科学推理相结合的基础上20.已知滑动摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，某实验小组在探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”的实验中，使用的实验器材有弹簧测力计、木块有挂钩、长木板、毛巾、棉布各一个，重为1N的钩码若干。

在长木板上用弹簧测力计沿水平方向拉动木块时如图所示，该同学判断弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力大小的依据是______只有一个选项正确。

A.弹簧测力计示数是否稳定

B.木块是否做匀速直线运动

该实验小组改变压力大小，进行了多次实验，记录的实验信息和数据如下表。实验次数123456接触面粗糙程度相同压力234567弹簧测力计示数滑动摩擦力根据表中的数据在方格纸上画出滑动摩擦力f与压力F的关系图象。

分析图象得出的探究结论是______。

该组同学又将棉布和毛巾分别铺在木板上，将木块放在上面重复上述实验，这样做是为了______。

交流评估时，某同学提出：实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定。可能的原因是______只有一个选项正确。

A.木板的长度太长

B.木板的粗糙程度不均匀

C.弹簧测力计的分度值太大

D.木块与木板的接触面积太大21.在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，得到如图所示的作用效果。

实验中是通过比较海绵的______来比较压力作用效果的。

通过比较图中的甲、乙两次实验，探究压力的作用效果与______的关系；通过比较图中的______两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，通过实验可得出的结论：压力越大，受力面积越______，压力的作用效果越明显。

将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p______选填“>”、“<”或“=”。

如果想探究压力的作用效果与受力面积是否有关，将实验中甲和丙进行比较，你认为是否合理？______，理由是：______。六、计算题：本大题共2小题，共16分。22.已知一辆卡车自重为，车上装有的钢材。求：

钢材总重是多少？

这辆车的总重是多少？23.如图所示为我国自主研发的全球最大的水陆两栖飞机AG600，总质量为48000kg。当它静止在水平跑道上时，轮胎与地面的总接触面积为，g取。试求：

飞机对水平跑道的压力是多少？

飞机对水平跑道的压强是多少？七、综合题：本大题共1小题，共6分。24.阅读短文，回答问题：

2021年10月16日，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号运载火箭发射成功，顺利将航天员翟志刚、王亚平、叶光富送入太空。2022年3月23日下午，“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富进行授课，如图所示。这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。在约45分钟的授课时间内，航天员相互配合，生动演示了微重力环境下太空液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，这些实验现象跟在地面上的实验现象有非常明显的差别，使无数中学生感受到了太空环境下科学实验的魅力。如图丙所示，王亚平在太空舱中演示了这样一个实验：把一枚“冰墩墩”沿水平方向抛出，“冰墩墩”并没有像在地面上抛出的物体一样落回地面。科学计算表明，在太空舱中的物体受到的地球引力大约是在地面附近的，如果地球对物体的吸引力恰好能使物体绕地球做圆周运动，在太空舱中的物体就好像重力完全消失了一样，物体将处于“完全失重”状态。

三名航天员在空间站进行了长达6个月的工作，已完成任务，于4月16日安全回家。

运载火箭发射时，会向下喷出高温高压燃气如图甲所示，这样火箭才能升空，说明物体间力的作用是______。

航天员将陀螺从地球带入太空后，其质量将______选填“变大”、“变小”或“不变”。

航天员翟志刚和叶光富在“天宫课堂”中展示了特制的“企鹅服”里面有很多弹性袋如图乙所示，像地面上做运动的拉力器，航天员穿上后通过改变弹性袋中弹性带子的长度，可以改变弹力的______选填“大小”、“方向”或“作用点”，使肌肉得到紧张，避免肌肉萎缩。

航天员王亚平、叶光富在“天宫课堂”中展示了太空抛物实验如图丙所示，冰墩墩被王亚平水平抛出后，冰墩墩将由于______继续______。此空填字母

A.向前运动过程中会向下坠落

B.沿原有方向匀速前进

航天员长时间驻留在太空舱内，需要进行体育锻炼以保证身体健康，防止各部分机能退化。若忽略空间大小的影响，你认为在“天宫一号”里可进行的体育锻炼有______。

A.俯卧撑

B.弹簧臂力器

C.跳绳

D.举哑铃

答案和解析1.【答案】D

【解析】解：A、一张单人课桌的质量约为10kg，其重力约为，故A不符合实际；

B、一个苹果的质量约为，其重力约为，故B不符合实际；

C、一支新铅笔质量约为，其重力约为，故C不符合实际；

D、一个鸡蛋的质量在左右，受到的重力为，故D符合实际。

故选：D。

先根据生活经验和对质量单位的认识，估出物体的质量，再根据算出物体受到的重力。

本题考查重力的估测，通常是先估出物体的质量，再由重力公式得到物体受到的重力。2.【答案】A

【解析】解：质量是物体本身的一种属性，只有在所含物质的多少发生变化时才会改变，如果只是改变了位置则质量不会发生改变，把一个物体从地球带到月球上，物体仅是位置发生变化，所以质量不变；

月球上物体的重力是地球重力的，所以物体到达月球，受到的重力减小。故A正确，BCD错误。

故选：A。

物体所含物质的多少叫做质量，物体的质量不随形状、状态和位置而改变；

物体的重力，与物体的质量和所在位置的重力加速度相关。

此题考查的是质量是物体本身的一种属性和重力的影响因素，其中重力与位置有关，在解决实际问题时容易忽视，误认为不变。3.【答案】B

【解析】解：正在运动的物体具有一定的速度，如果物体所受的所有外力同时消失，则物体将不受力，

物体处于平衡状态，将保持自己原来的速度做匀速直线运动.

故选：B。

牛顿第一定律指物体在不受任何外力的情况下，总保持静止或匀速直线运动状态，据此解答。

此题主要考查学生对牛顿第一定律的理解和掌握。在理解这一定律时要抓住“一切”、“没有受到力的作用”、“总”、“或”这些关键词语。4.【答案】B

【解析】解：A、桌子受的压力和墨水瓶受的支持力，不是作用在同一物体上，是一对相互作用力，不是平衡力，故A错误；

B、桌子对墨水瓶的支持力和墨水瓶受的重力，二力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上，是一对平衡力，故B正确；

C、桌子受的重力和墨水瓶受的重力，二力作用在不同的物体上，二力大小不相等，因此不是平衡力，故C错误；

D、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力，二力大小不相等，因此二力不是平衡力，故D错误。

故选：B。

二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上。对每个选择项中提到的两个力分析，然后与二力平衡的条件对应，从而确定哪两个力是一对平衡力。

理解二力平衡的条件是判断两个力是否是平衡力的关键，必要时可通过做出力的示意图分析。5.【答案】A

【解析】解：A、气垫船脱离水面航行，是通过在船体与水面间形成一层气垫，使用接触面脱离来减小摩擦力，故A符合题意；

B、运动员手上涂防滑粉，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度，可增大摩擦力，故B不合题意；

C、瓶盖上刻有条纹，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度，可增大摩擦力，故C不合题意；

D、刹车时用力捏车闸，是在接触面的粗糙程度一定时，增大压力，可增大摩擦力，故D不合题意。

故选：A。

减小摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，减小压力；在压力一定时，减小接触面的粗糙程度；使接触面脱离；用滚动代替滑动。

增大摩擦的方法：在接触面粗糙程度一定时，增大压力；在压力一定时，增大接触面的粗糙程度；用滑动代替滚动。

本题主要考查了生活中增大或减小摩擦的方法，能将知识与生活实例相结合，是解答的关键。6.【答案】D

【解析】解：A、由牛顿第一定律知，小球摆到最高点时速度为0，如果所有外力消失，小球将静止在最高点。故A正确；

B、小球摆到最高点时，速度为零，但其不能保持这一状态，运动状态要发生改变，所以受力不平衡。故B正确；

C、小球摆到位置O时，小球做曲线运动，处于非平衡状态，因此所受的绳子拉力与小球重力大小不相等。故C正确；

D、若小球摆到O点时绳子突然断掉，小球具有水平方向的初速度，但由于受重力作用斜向下做曲线运动，故D错误。

故选：D。

一切物体在不受力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态；

物体处于平衡状态时，其受力平衡，运动状态不变；

在平衡力的作用下物体运动状态不变；

惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，其大小只与物体的质量有关。

解答本题的关键是掌握牛顿第一定律的内容、平衡状态的判断方法、力与运动的分析等，属力学综合题。7.【答案】ABD

【解析】解：A、在平直轨道上匀速行驶的列车，做匀速直线运动，运动状态没有改变，故A符合题意；

B、在地面上静止的桌子，运动状态没有改变，故B符合题意；

C、正在减速的小汽车，其速度在减小，运动状态发生了改变，故C不合题意；

D、在空中匀速竖直下落的雨滴，做匀速直线运动，运动状态没有改变，故D符合题意。

故选：ABD。

物体运动状态的改变包括速度大小和方向的改变，据此判断。

本题考查了对运动状态的理解，属基础题，难度不大。8.【答案】ABD

【解析】解：A、“弯弓射大雕”说明拉满的弓弦发生了弹性形变，产生了弹力，故A正确；

B、飞流直下是由于水受到了重力的作用，故B正确；

C、“如坐针毡”，在压力一定时，受力面积越小产生的压强越大，故C错误；

D、茅受到力的作用，改变了运动状态，说明力可以改变物体的运动状态，故D正确。

故选：ABD。

物体而发生弹性形变而具有的力叫做弹力；

重力的方向是竖直向下的；

在压力一定时，受力面积越大压强越小；

力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。

物理来源于生活，也服务于生活，在学习中要善于观察，勤于思考，在实践中理解知识，掌握知识，并能运用知识解决实际问题。9.【答案】ABC

【解析】解：A、由图甲可知，内木箱的速度为0，即物体处于静止状态，木箱水平方向上受推力和摩擦力，这两个力是一对平衡力，大小相等，由图乙可知，此时间段木箱所受的推力为5N，则木箱所受摩擦力为5N，故A正确；

BCD、由图甲可知，在时间段内木箱做匀速直线运动，处于平衡状态，由图乙可知在内，拉力，由平衡条件可得滑动摩擦力，木箱所受合力为0，由图甲可知，在内物体在做匀加速运动，在内物体在做减速运动，物体受到非平衡力的作用，且受到的摩擦力为滑动摩擦力，因为压力和接触面的粗糙程度不变，因此物体受到的摩擦力仍是10N，故BC正确，D错误。故选：ABC。

先由速度-时间图像判断物体的运动情况，然后根据物体的运动状态判断物体是否受平衡力作用；根据由图像求出物体受到的拉力，然后由二力平衡的条件求出摩擦力的大小；影响滑动摩擦力的因素是压力大小和接触面的粗糙程度，据此分析解答。

本题考查了学生的识图能力，并能将图像和图像相结合，判断出物体的运动状态，根据平衡状态由物体的平衡条件求出摩擦力的大小是本题的关键。10.【答案】形变

相互

【解析】解：运动员站在跳板上可以将跳板压弯，说明力可以使物体发生形变；

跳板可以将人高高弹起，说明物体间力的作用是相互的。

故答案为：形变；相互。

力可以使物体发生形变，力可以改变物体的运动状态；

物体间力的作用是相互的。

本题通过运动场景，考查了对力的作用效果、力的作用特点的理解与应用，属基础题，难度不大。11.【答案】力的作用点

竖直向下的

【解析】解：甲图中用扳手拧螺母时，在距离作用点较远的甲图拧更容易些，这表明力的作用效果与力的作用点有关；

建筑工人常用重垂线检查墙壁是否竖直，这是利用了重力的方向始终是竖直向下的，当墙体与重垂线平行时，说明墙体是竖直的，否则说明是倾斜的。

故答案为：力的作用点；竖直向下的。

力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，力的三要素影响力的作用效果；

重力的方向总是竖直向下的。

本题考查了力的三要素以及重力的方向，比较简单，属基础题。12.【答案】身体具有惯性

重力

【解析】解：人离开地面后，身体具有惯性，在空中仍然保持向前的运动状态。

因重力的方向是竖直向下的，所以他会落到地面上。

故答案为：身体具有惯性；重力。

物体能够保持原来运动状态不变的性质叫做惯性，任何物体都具有惯性；

重力的方向是竖直向下的。

本题考查了惯性和重力的知识，属于基础知识的考查，相对比较简单。13.【答案】20不变

【解析】解：当物体静止时，物体在竖直方向上受到的重力和摩擦力是一对平衡力，因此摩擦力等于重力，即，方向竖直向上；现将压力F增大到100N，物体处于静止状态，受到的摩擦力和重力是平衡力，摩擦力等于重力，重力不变，摩擦力不变，仍为20N。

故答案为：20；不变。

物体处于静止状态时，物体受平衡力作用，在竖直方向物体受到的重力和摩擦力是一对平衡力。

本题考查二力平衡的条件以及影响滑动摩擦力大小的因素，关键要知道物体处于平衡状态时，物体受平衡力。14.【答案】等于

小于

【解析】解：

铅笔处于静止状态，铅笔受到两手指的压力是一对平衡力，所以两手指对铅笔的压力相等。

由于手指对铅笔的压力与铅笔对手指的压力是一对相互作用力，所以这两力也相等，即两手指受到铅笔的压力相等；由于右边手指的受力面积小，由可知，右边手指受到的压强较大。

故答案为：等于；小于。

从铅笔所处的平衡状态入手，分析两手指的受力大小关系。手指所受铅笔的压力等于手指对铅笔的压力，这是作用力与反作用力。

压强的大小由压力的大小和受力面积的大小来确定。在压力相同的情况下，只需比较受力面积的大小即可。

本题考查了学生对压强公式的掌握和运用，分析时要用好控制变量法。15.【答案】0水平向右

【解析】解：甲图中AB同时向前做匀速直线运动，所以AB之间没有相对运动的趋势，B不受摩擦力的作用。

乙图中，以AB整体为研究对象，在水平方向受地面水平向左的摩擦f和水平向右的拉力F，这两个力相互平衡，则地面的摩擦力是，

A为研究对象，A做匀速直线运动，在水平方向受地面水平向左的摩擦f和B对它的水平向右的静摩擦力作用，且。

故答案为：0；水平向右。

在分析时，分别以整体、A为研究对象进行分析，且物体处于匀速直线运动状态时，受平衡力的作用。

此题考查了摩擦力大小的判定，将甲、乙两图相互对比，关键是能够对整体和部分进行受力分析，根据平衡力的知识进行判断，对学生来说应属于难题。16.【答案】力

伸长量

【解析】解：弹簧测力计是测量力的工具，它根据“在弹性限度内，弹簧伸长量与所受的拉力成正比”的原理制成的；

如图所示，该测力计的量程是，1N分成5个小格，所以分度值是；

图中该弹簧测力计的示数是。

故答案为：力；伸长量；；；。

根据对弹簧测力计的原理、量程、分度值和读数方法的掌握，可逐一做出解答。

本题主要考查了对弹簧测力计原理和读数方法的掌握，属基础题，难度不大。17.【答案】解：水平桌面上静止的物体受到重力G和支持力F，且这两个力是一对平衡力，故两个力的方向相反重力的方向竖直向下、支持力的方向竖直向上，大小相等，作用在同一直线上，且作用点都在物体的重心上；

从物体的重心开始分别作竖直向下和竖直向上的有向线段，且两线段的长度相等，分别用G和F表示，并标出两力的大小均为，如图所示：

。

【解析】分析物体静止在水平桌面上时受到各个力的三要素，再按画力的示意图的要求作图。

本题考查了画力的示意图，正确分析物体的受力情况是关键，注意：在同一幅图中，相等的力，线段要画一样长。18.【答案】解：

木块A沿着斜面向上运动，所受滑动摩擦力平行于斜面向下，作用点在接触面上。滑动摩擦力的示意图如图所示：

【解析】力的示意图是用一个带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点。

画力的示意图的一般步骤为：一画简图二定点，三画线，四画尖，五把力的符号标尖边。按照这个作图步骤，很容易能够画出指定力的示意图。19.【答案】速度

远

小

慢

匀速直线

D

【解析】解：根据控制变量法，实验中，使同一个小车从同一个斜面的同一高度静止释放，当小车运动到斜面底端时具有相同的速度；

根据实验现象可知，接触面越光滑，小车运动的距离越远；

实验结论：小车受到的阻力越小，通过的距离越长，小车速度减小的越慢；

实验推论：如果运动的物体不受力，小车的速度不会减小，物体将保持匀速直线状态；

牛顿第一定律不能直接通过实验验证，必须在实验和科学推理相结合的基础上得出，故选D。

故答案为：速度；远；不平衡；匀速直线；。

根据控制变量法，要控制小车运动到斜面底端时具有相同的速度；

根据实验现象回答；结合现象总结结论；由实验现象推理回答；

根据实验过程与推理分析解答。

本题探究阻力对物体运动的影响，考查控制变量法、推理法的运用和力与运动的关系。20.【答案】B在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力成正比

换用不同的接触面，进行多次实验，排除偶然性，得出普遍规律

B

【解析】解：在长木板上用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，根据二力平衡，测力计示数大小才等于摩擦力的大小，即该同学判断弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力大小的依据是木块是否做匀速直线运动，选B；

根据描点法作图，如下所示：

；

由上图知，摩擦力f与压力F的关系图像为过原点的直线，故得出的探究结论是：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力成正比；

又将棉布和毛巾分别铺在木板上，将木块放在上面重复上述实验，这样做是为了改变接触面额定粗糙程度，进行多次实验，得出普遍规律；

弹簧测力计的示数不稳定，说明摩擦力大小改变，

木板的长度太长、木块与木板的接触面积太大不会影响摩擦力，而弹簧测力计的分度值太大灵敏度减小，不会使得弹簧测力计示数改变，而木板的粗糙程度不均匀，压力不变，摩擦力改变，故B正确。

故答案为：；见解答；在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力成正比；换用不同的接触面，进行多次实验，排除偶然性，得出普遍规律；。

根据二力平衡的条件分析；

根据描点法作图；

根据图像分析得出结论；

一次实验具有偶然性，必须多次实验得出普遍规律；

因压力大小和接触面粗糙程度不变，则受到摩擦力大小不变，据此分析。

本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用和实验方案的设计，体现了对过程和方法的考查。21.【答案】凹陷程度

压力大小

乙、丙

小

不合理

没有控制压力大小相同

【解析】解：根据转换法，实验中是通过比较海绵凹陷程度来比较压力作用效果的。

通过比较图中的甲、乙两次实验，受力面积相同，而乙中压力大，压力的作用效果明显，比较图中的甲、乙两次实验，探究压力的作用效果与压力大小的关系；

探究压力的作用效果与受力面积的关系要控制压力相同，通过比较图中的乙和丙两次实验，乙中受力面积小，压力的作用效果明显，这种探究方法叫做控制变量法。

通过实验可得出的结论：压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小，根据，因压力和受力面积相同，故；

研究压力作用效果与受力面积的关系，应控制压力大小相同、受力面积不同。甲、丙两次实验中压力大小和受力面积均不同，没有控制压力大小相同，故不合理。

故答案为：凹陷程度；压力大小；乙、丙；小；；不合理；没有控制压力大小相同。

根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越