前滚翻（教学设计）人教版体育六年级上册

前滚翻（教学设计）人教版体育六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版体育六年级上册第9课时“技巧运动：前滚翻”。课程内容主要包括前滚翻的动作要领、练习方法和比赛规则。通过本节课的学习，使学生掌握前滚翻的基本技巧，提高身体协调性和灵活性。核心素养目标分析本节课以培养学生的运动能力、健康行为、体育品德为核心素养目标。通过学习前滚翻技巧，使学生提高运动能力，包括身体协调性、灵活性和滚翻技巧的掌握。在练习过程中，培养学生的团队合作意识，使其在比赛中能够配合默契，增强集体荣誉感。同时，注重培养学生的健康行为，教育学生在运动中要注意安全，避免受伤，并培养其自主锻炼的习惯。通过体育品德的培养，使学生在面对困难时能够坚持不懈，勇于挑战自我，培养其良好的体育道德风尚。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习前滚翻之前，学生已经学习了基本的体操动作和一些简单的技巧运动，如翻滚、倒立等。他们对体操动作有一定的理解，具备一定的身体协调性和灵活性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对技巧运动充满好奇和兴趣，他们喜欢尝试新动作，具备一定的自主学习能力。在学习过程中，部分学生可能表现出较高的灵活性和协调性，而另一部分学生可能需要更多的指导和练习才能掌握动作要领。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习前滚翻过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：动作要领的理解和掌握、身体协调性的提高、滚翻过程中的安全问题等。部分学生可能因为害怕摔倒而限制自己的动作幅度，影响技巧的掌握。同时，学生之间在比赛过程中可能存在一定的竞争压力，需要教师及时引导，确保良好的学习氛围。教学资源1.软硬件资源：体操垫、篮球场、跳箱、的保护器材、计时器。

2.课程平台：人教版体育六年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：教学视频、动作图片。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法、反馈评价法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对前滚翻的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道前滚翻是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于前滚翻的图片或视频片段，让学生初步感受前滚翻的魅力或特点。

简短介绍前滚翻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.前滚翻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解前滚翻的基本概念、动作要领和练习方法。

过程：

讲解前滚翻的定义，包括其主要动作要素或结构。

详细介绍前滚翻的动作要领、练习方法，使用图解或示范帮助学生理解。

3.前滚翻实践练习（20分钟）

目标：通过分组练习，让学生掌握前滚翻的动作技巧，提高身体协调性和灵活性。

过程：

组织学生进行分组练习，每组在教师指导下进行前滚翻的尝试。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，鼓励学生互相学习、交流。

在练习过程中，教师可设置一些小比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论前滚翻练习中遇到的问题和解决方法。

小组内讨论如何改进动作、提高练习效果，并分享给其他小组。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对前滚翻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括前滚翻练习中的问题、解决方法和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调前滚翻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括前滚翻的基本概念、动作要领、实践练习等。

强调前滚翻在体育活动中的价值和作用，鼓励学生课后继续练习和探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于前滚翻的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)体操垫：用于前滚翻练习，保护学生在滚动过程中不受伤害。

(2)篮球场：提供足够的空间进行前滚翻练习和比赛。

(3)跳箱：用于保护学生在练习前滚翻时的头部和背部。

(4)保护器材：用于保护学生在练习前滚翻时的安全。

(5)计时器：用于记录学生在比赛中的用时，提高竞争意识。

(6)教学视频：展示前滚翻的完整动作，让学生可以随时查阅和模仿。

(7)动作图片：展示前滚翻的动作要领，方便学生理解和掌握。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行前滚翻比赛，鼓励学生在比赛中互相学习和提高。

(2)邀请其他班级或学校的学生进行前滚翻表演，激发学生学习的兴趣。

(3)安排学生参观体操比赛或训练，让学生更直观地了解前滚翻在体操中的运用。

(4)引导学生利用网络资源，搜索更多关于前滚翻的技巧和教学视频，互相分享和学习。

(5)鼓励学生在家中进行前滚翻练习，并记录自己的进步，提高自主学习的能力。

(6)教师可利用课后时间，组织学生进行前滚翻技巧的交流和讨论，促进学生的合作和交流。

(7)定期组织前滚翻比赛，让学生在比赛中提高自己的技巧和竞争意识。板书设计①前滚翻动作要领：

-蹲下准备

-向前倒体

-双手支撑

-滚动至背部着地

-迅速抱腿团身

-站立起来

②前滚翻练习方法：

-软垫练习

-慢速示范

-分步骤指导

-小组合作练习

-比赛激发兴趣

③前滚翻比赛规则：

-安全第一

-动作标准

-完成时间

-团队合作

-公平竞争

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①使用图形、图标和颜色标注前滚翻的动作要领，使板书更具视觉吸引力。

②设计前滚翻动作的简笔画，让学生在学习过程中产生乐趣。

③在板书中加入鼓励性的词语和表情符号，激发学生的学习积极性。教学反思今天的课，我教的是人教版体育六年级上册的第9课时，内容是前滚翻。课后反思，我觉得有几个方面做得不错，也有需要改进的地方。

首先，我觉得学生的兴趣调动得不错。在导入新课时，我通过提问和展示视频图片的方式，成功地引起了学生对前滚翻的兴趣。在实践练习环节，我设置了小比赛，学生的积极性很高，他们在比赛中互相学习，交流，滚翻技巧得到了很大的提高。

其次，我觉得学生对前滚翻的动作要领掌握得不错。在基础知识讲解环节，我详细地讲解了前滚翻的动作要领，并使用图解和示范帮助学生理解。在实践练习环节，我巡回指导，纠正了学生的动作不规范的地方。通过这些措施，大部分学生都能做到动作标准，少数学生也在不断改进中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在学生分组讨论环节，我发现部分小组的讨论效果并不理想。有的小组成员参与度不高，讨论流于形式。下次我会考虑改变分组方式，或者增加小组讨论的互动性，以提高讨论效果。

其次，在课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力有所欠缺。他们虽然掌握了前滚翻的技巧，但的表达却不够清晰流畅。下次我会加强对学生的表达训练，提高他们的表达能力。

最后，我觉得课堂小结环节还有待加强。虽然我简要回顾了本节课的学习内容，但我觉得对学生的启发和引导还不够。下次我会通过提问等方式，引导学生自己总结前滚翻的动作要领和练习方法，以提高他们的自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《前滚翻技巧解析》、《前滚翻在体操中的应用》等文章，让学生更深入地了解前滚翻的动作要领和练习方法。

(2)视频资源：《前滚翻动作示范》、《前滚翻比赛实况》等视频，让学生直观地了解前滚翻的动作标准和比赛氛围。

(3)自我保护方法：教授学生如何正确保护自己，避免在练习前滚翻时受伤。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对前滚翻知识的理解和掌握。

(2)学生可以针对拓展内容进行提问，教师在课堂上给予解答，帮助学生解决疑惑。

(3)学生可以尝试在家中或空旷地方进行前滚翻练习，记录自己的进步，提高自主学习能力。

(4)学生可以组成学习小组，相互交流前滚翻的练习心得，取长补短，共同提高。

(5)鼓励学生参加校内外的前滚翻比赛，锻炼自己的竞技能力和心理素质。

(6)教师可定期组织前滚翻技能测试，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供参考。

(7)学生可以尝试创新前滚翻动作，将所学技巧运用到实际比赛中，提高自己的创造力。

(8)学生可以撰写关于前滚翻的练习报告，分享自己的学习经验和感悟。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了前滚翻的动作要领、练习方法和比赛规则。通过学习，同学们掌握了前滚翻的基本技巧，提高了身体协调性和灵活性。前滚翻是一项重要的体操动作，不仅可以锻炼身体，还可以在实际生活中发挥重要作用。希望大家在课后继续练习，不断提高自己的技能水平。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，我们进行以下当堂检测：

(1)前滚翻的动作要领：请同学们描述前滚翻的动作要领，包括蹲下准备、向前倒体、双手支撑、滚动至背部着地、迅速抱腿团身、站立起来等步骤。

(2)前滚翻练习方法：请同学们列举前滚翻的练习方法，如软垫练习、慢速示范、分步骤指导、小组合作练习、比赛激发兴趣等。

(3)前滚翻比赛规则：请同