2024年八年级语文下册 第3单元《学写读后感》教案设计 新人教版

2024年八年级语文下册第3单元《学写读后感》教案设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年八年级语文下册第3单元《学写读后感》教案设计新人教版教材分析《学写读后感》是新人教版八年级语文下册第三单元的教学内容。本章节旨在引导学生通过阅读，深入思考，表达自己的情感体验和认识。教材以名家名篇为例，通过分析读后感的结构和写作技巧，使学生掌握如何将阅读感受转化为书面表达。课程与课本紧密关联，选取的文章均出自学生已学过的课文，旨在巩固所学知识，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。教学内容实用性强，符合八年级学生的认知水平和写作需求。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的文学素养、思维品质和语言表达能力。通过学习《学写读后感》，引导学生深入体会文本，培养其审美鉴赏力和文化理解力；锻炼学生独立思考、批判性思维，提升思维品质；在写作实践中，加强语言建构与应用能力，使学生能够熟练运用所学知识，准确、生动地表达自己的阅读感受，从而促进语文核心素养的全面发展。这一目标与新教材要求相契合，注重学生能力的培养和知识的实际运用。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前两年的语文学习，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生掌握了基本的阅读理解技巧，能对文本进行初步分析，但深入挖掘作者意图和作品内涵的能力尚需提高。在能力方面，学生的写作水平参差不齐，部分学生能较好地运用语言表达自己的观点，但仍有部分学生存在表达不清、逻辑混乱等问题。

在素质方面，学生具备一定的文学鉴赏力，但批判性思维和创造性思维有待培养。此外，学生在团队合作、表达交流等方面的能力也存在差异，这将对课程学习产生影响。

从行为习惯来看，部分学生对语文学习兴趣浓厚，积极参与课堂讨论和活动，表现出较好的自主学习能力；而另一部分学生则相对被动，对学习缺乏热情，课堂参与度不高。这导致班级内部在学习氛围和互动效果上存在较大差异。

针对上述情况，本节课需关注以下几点：

1.注重差异化教学，针对不同水平的学生制定合适的学习任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

2.创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.加强师生互动，引导学生主动思考、积极表达，培养其批判性思维和创造性思维。

4.重视团队合作，鼓励学生互相学习、互相帮助，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

5.结合课本内容，强化阅读理解训练，帮助学生深入挖掘作品内涵，提高文学鉴赏力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的理论知识，如读后感的写作技巧和结构，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生掌握方法要领。

2.讨论法：针对课文分析、作品鉴赏等环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的读后感范文，引导学生分析、总结其写作技巧，从而提高学生的实际写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文内容、范文案例等，使教学内容更直观、生动，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、Word等，制作课件和教案，方便学生课后复习和巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的信息素养和自主学习能力。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体措施：

1.创设情境：通过播放与课文相关的视频、图片等，激发学生的阅读兴趣，引导他们深入感受作品。

2.互动提问：在讲授过程中，适时提问，引导学生思考，提高课堂氛围，帮助学生巩固所学知识。

3.实践活动：组织学生进行读后感写作实践，给予个别指导，提高学生的写作水平。

4.成果展示：鼓励学生分享自己的写作成果，进行互评和自评，促进学生间的交流与合作。

5.反馈评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时、具体的反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学写读后感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读完一本好书后，是否有过想要分享自己感受的冲动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将阅读感受转化为文字表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解读后感的基本构成。读后感是对阅读材料的理解和感悟的书面表达，它包括对内容的概括、对主题的思考以及对个人情感的反应。它是阅读的延伸，帮助我们深化理解，提升文学素养。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇优秀的读后感范文。这个案例展示了如何将个人的阅读体验和文本内容有机结合，形成有深度的书面表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调内容的提炼和情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析范文和对比不同写法的优劣来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一篇课内文章的读后感写作思路。

2.写作实践：为了加深理解，学生们将尝试撰写一篇简短的读后感。这个实践将锻炼学生将感受转化为文字的能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作实践的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何写出有深度的读后感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作技巧。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了读后感的基本构成、写作技巧和重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对读后感写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.读后感的定义与作用

-读后感是对阅读材料的理解和感悟的书面表达。

-它能帮助读者深化对文本的理解，提升文学素养。

-读后感是读者与作者、文本对话的桥梁，有助于表达个人观点和情感。

2.读后感的结构

-引言：简述阅读材料的基本信息，包括作者、标题和主要内容。

-主体：对文本内容的分析，包括情节概括、主题探讨和个人感悟。

-结尾：总结阅读体会，提出个人见解或对作品的价值评价。

3.写作技巧

-抓住重点：提炼文本核心内容，避免泛泛而谈。

-深入分析：对作品的人物、情节、主题进行深度解读。

-真实感受：结合个人经历和情感，表达独特的阅读体验。

-语言表达：运用恰当的词汇和句式，使表达清晰、生动。

4.读后感的写作步骤

-阅读理解：仔细阅读文本，理解内容，感受作者情感。

-思考分析：对文本进行深入思考，形成自己的观点和见解。

-拟定提纲：根据思考内容，拟定写作提纲，确定文章结构。

-草稿撰写：按照提纲，将思考内容转化为文字，完成初稿。

-修改润色：对初稿进行修改，调整语言表达，使之更加通顺、准确。

5.常见问题与解决方法

-表达不清：注意句子结构和词汇选择，避免语病和歧义。

-缺乏深度：加强对文本的分析，挖掘作品内涵，提出有见地的观点。

-感受空洞：结合自身经历和情感，让读后感具有真实性和感染力。

6.课本例文分析

-分析课本中的例文，学习优秀读后感的写作方法和技巧。

-对比不同例文，总结各自特点，为写作提供参考。

7.实践活动与评价

-通过小组讨论和写作实践，提高学生的读后感写作能力。

-开展互评和自评，让学生在评价中发现问题，相互借鉴，共同提高。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：读后感的定义、结构、写作技巧、步骤、常见问题与解决方法。

-重点词：提炼、分析、感悟、表达、结构、主题、情感、语言。

-重点句：引言（介绍作品）、主体（分析内容）、结尾（总结感悟）。

②简洁明了：

-用简洁的词语概括每个部分的关键内容，如“结构：引→主→结”。

-使用符号和箭头表示步骤的顺序和关联性，如“思考→提纲→撰写→修改”。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如用红色标注写作技巧。

-创意图形设计，如用心的图案代表感悟，书本图案代表阅读。

-适当的配图或简笔画，增加趣味性，如描绘作品中的人物形象。

-引用名言或有趣的句子作为点缀，激发学生兴趣。

板书设计将结合课本内容，以直观、有趣的方式展现本节课的知识点，帮助学生更好地理解和记忆读后感的写作方法，同时激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请选择一篇你近期阅读过的文章或书籍，写一篇300字左右的读后感。

2.分析一篇课本中的课文，撰写一篇150字左右的读后感，要求包括对文章主题的理解和个人感悟。

3.阅读一篇课外文章，尝试从不同角度分析文章的主题和内涵，并撰写一篇200字左右的读后感。

4.结合自己的生活经历，以“成长”为主题，写一篇300字左右的读后感。

5.选择一篇课本中的课文，从语言表达、情节设置或人物塑造等方面进行深入分析，并撰写一篇200字左右的读后感。

注意：在写作过程中，注意抓住重点，深入分析，表达真实的感受，注意语言的准确性和流畅性。同时，尽量使用丰富的词汇和句式，使读后感更具表现力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何撰写读后感，包括读后感的定义、结构、写作技巧、步骤和常见问题与解决方法。

-通过理论讲解、案例分析、实践活动和小组讨论，我们深入了解了读后感的写作方法和技巧。

-学生们积极参与课堂讨论，提出了自己的观点和想法，通过实践活动，提高了读后感写作能力。

2.当堂检测：