Module2Unit1Ihelpedmymum.教学设计-Unit1-四年级上册英语（外研一起点）

Module2Unit1Ihelpedmymum.教学设计-Unit1-四年级上册英语（外研一起点）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Module2Unit1"Ihelpedmymum."，针对的是四年级上册英语（外研一起点）教材。课程主要内容包括学习过去式动词的用法，以及日常的家务活动词汇。具体涉及到的单词和短语有：washdishes,makebed,cleanroom,helpmum,helped等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，并且学习了一些简单的动词短语。本节课将进一步引导学生运用过去式动词，巩固已学知识，并将其应用到实际情景中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用过去式动词，以及描述自己和他人的家务活动。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习过去式动词的用法和家务活动词汇，学生将能够更好地运用英语描述自己和他人的家务劳动，提高语言实践能力。同时，通过了解不同文化背景下家务活动的差异，学生能够增强文化意识，培养尊重和理解不同文化的态度。此外，本节课将引导学生运用有效的学习策略，如合作学习和任务型学习，以提高学习效果和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析Module2Unit1"Ihelpedmymum."针对的是四年级上册英语（外研一起点）教材。在开展本节课之前，我们对学生进行了全面的学情分析，以便更好地制定教学目标和策略。

1.学生层次

根据学生的英语水平，我们将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生对基本的日常英语对话有所了解，但语法和词汇运用不够熟练；提高层的学生能够熟练运用日常英语对话，但对语法和词汇的掌握仍有待提高；优秀层的学生在英语语言运用方面较为熟练，具备一定的语法和词汇基础。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了基本的日常英语对话，学习了一些简单的动词短语。然而，对于过去式动词的用法和家务活动词汇，学生的掌握程度不尽如人意。在能力方面，大部分学生能够听懂并模仿英语对话，但运用英语进行情景交际的能力仍有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但部分学生在课堂参与度和积极性方面有待提高。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极回答问题。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。针对这一情况，我们在教学过程中需要采取相应的措施，如设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.对课程学习的影响

根据学生的学情分析，我们可以发现，学生在过去式动词用法和家务活动词汇方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要重点关注这两个方面，通过举例、演练等教学方法，帮助学生掌握过去式动词的用法，并丰富他们的家务活动词汇。同时，针对学生的行为习惯问题，我们需要设计具有针对性的教学策略，如鼓励学生积极参与课堂讨论、开展小组合作等，以提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和进行课堂互动。

2.课程平台：外研一起点英语教材配套的学习平台，提供电子教材、教学资源和学习工具，方便学生复习和巩固课堂内容。

3.信息化资源：教师自制的教学PPT、视频教程、在线练习等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：采用任务型教学法、合作学习等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言运用能力和团队合作能力。

5.教学工具：实物道具、图片、卡片等教学辅助工具，用于创设情境和帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

6.家庭作业资源：布置与家务活动相关的实践作业，鼓励学生在家中参与家务劳动，并将经历用英语进行描述，以提高学生的语言实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Ihelpedmymum.”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“过去式动词的用法”和“家务活动词汇”。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Ihelpedmymum.”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Ihelpedmymum.”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“过去式动词的用法”和“家务活动词汇”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“描述家务活动”的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“描述家务活动”的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“过去式动词的用法”和“家务活动词汇”。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“描述家务活动”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“过去式动词的用法”和“家务活动词汇”，掌握“描述家务活动”的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Ihelpedmymum.”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Ihelpedmymum.”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“过去式动词的用法”和“家务活动词汇”。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为Module2Unit1"Ihelpedmymum."，针对的是四年级上册英语（外研一起点）教材。以下是本节课的知识点梳理：

1.过去式动词的用法

-学生需要掌握过去式动词的基本形式，即在动词原形后面加上-ed。

-学生应该能够正确运用过去式动词描述自己和他人的家务活动，如washdishes（洗碗）、makebed（铺床）、cleanroom（打扫房间）等。

-学生需要理解过去式动词在句子中的时态意义，表示动作发生在过去。

2.家务活动词汇

-学生需要学习与家务活动相关的基本词汇，如dishwasher（洗碗机）、mop（拖把）、vacuumcleaner（吸尘器）等。

-学生应该能够运用这些词汇描述自己和他人的家务劳动，并能够进行简单的交流。

3.一般过去时的构成和用法

-学生需要掌握一般过去时的构成，即在动词原形后面加上-ed。

-学生应该能够运用一般过去时描述过去发生的简单动作或状态，如Icleanedthelivingroom（我打扫了客厅）。

4.一般疑问句和回答

-学生需要学会如何将一般过去时的句子转换为一般疑问句，即在句子前面加上Did。

-学生应该能够理解和回答一般疑问句，如Didyoucleanyourroom?（你打扫你的房间了吗？）Yes,Idid./No,Ididn't.（是的，我打扫了./不，我没有。）

5.句型结构

-学生需要掌握常用的句型结构，如主语+动词过去式+宾语，以及主语+动词过去式+副词等。

-学生应该能够运用这些句型结构来描述自己和他人的家务活动。

6.描述家务活动的表达方式

-学生需要学习如何用英语描述家务活动的步骤和过程，如First,Iwashedthedishes.Then,Icleanedthefloor.（首先，我洗了碗。然后，我打扫了地板。）

-学生应该能够运用这些表达方式来描述自己和他人的家务劳动。

7.合作学习和任务型学习

-学生需要通过合作学习和小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生应该能够在任务型学习活动中，运用所学知识和技能解决问题，如角色扮演和情景模拟等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的家庭生活》（MyFamilyLife）-描述家庭成员的日常生活和相互帮助的情景。

-阅读材料：《我帮助了我的邻居》（IHelpedMyNeighbour）-描述帮助邻居的经历和感受。

-阅读材料：《家务分工》（HouseholdChoresDivision）-讨论家庭中家务分配的不同方式和看法。

-视频资源：《家庭日常》（FamilyDailyRoutine）-展示家庭成员完成家务的过程和互动。

-视频资源：《帮助他人》（HelpingOthers）-讲述帮助他人带来的快乐和成长。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以选择适合自己的拓展内容进行学习和思考。

-学生可以通过阅读材料了解更多的家庭生活和家务分配的方式。

-学生可以通过视频资源观察和学习家庭成员完成家务的过程和互动。

-学生可以思考如何在自己的家庭中更好地参与家务劳动，并尝试实践。

-学生可以思考如何帮助他人，培养自己的同情心和责任感。

-学生可以通过与家长、兄弟姐妹或朋友的交流，分享自己的拓展学习心得和体验。

-学生可以将拓展学习的内容和思考，以日记、作文或口头报告的形式进行总结和分享。

-学生可以利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习和思考，以加深对家庭生活和家务劳动的理解和认识。

-学生可以通过阅读材料和视频资源，观察和学习家庭成员完成家务的过程和互动，以提高自己的英语阅读和听力能力。

-学生可以思考如何在自己的家庭中更好地参与家务劳动，并尝试实践，以培养自己的动手能力和独立性。

-学生可以思考如何帮助他人，培养自己的同情心和责任感，以提高自己的道德素养和人际交往能力。

-学生可以通过与家长、兄弟姐妹或朋友的交流，分享自己的拓展学习心得和体验，以提高自己的沟通能力和团队合作能力。

-学生可以将拓展学习的内容和思考，以日记、作文或口头报告的形式进行总结和分享，以提高自己的写作和表达能力。内容逻辑关系重点知识点：过去式动词的构成（在动词原形后面加上-ed）和用法（描述过去发生的动作或状态）。

重点词汇：wash,washdishes,make,makebed,clean,cleanroom等。

重点句型：主语+动词过去式+宾语，如Iwashedthedishes.（我洗了碗。）

板书设计：

①动词原形+-ed=过去式动词

②过去式动词用法：描述过去发生的动作或状态

③重点词汇：wash,washdishes,make,makebed,clean,cleanroom

④重点句型：主语+动词过去式+宾语

2.家务活动词汇

重点知识点：家务活动相关词汇的掌握和运用。

重点词汇：dishwasher,mop,vacuumcleaner,broom,dustpan等。

重点句型：主语+动词过去式+宾语，如Icleanedthefloor.（我打扫了地板。）

板书设计：

①家务活动词汇：dishwasher,mop,vacuumcleaner,broom,dustpan等

②重点句型：主语+动词过去式+宾语

③举例：Icleanedthefloor.（我打扫了地板。）

3.一般过去时的构成和用法

重点知识点：一般过去时的构成（在动词原形后面加上-ed）和用法（描述过去发生的简单动作或状态）。

重点词汇：cleaned,washed,made等。

重点句型：主语+动词过去式+宾语，如Icleanedtheroom.（我打扫了房间。）

板书设计：

①一般过去时构成：动词原形+-ed

②一般过去时用法：描述过去发生的简单动作或状态

③重点词汇：cleaned,washed,made等

④举例：Icleanedtheroom.（我打扫了房间。）

4.一般疑问句和回答

重点知识点：一般疑问句的构成（在句子前面加上Did）和回答（Yes,+动词过去式./No,+动词过去式。）

重点词汇：Did,Yes,No等。

重点句型：Did+主语+动词原形+宾语?+Yes,+动词过去式./No,+动词过去式.

板书设计：

①一般疑问句构成：Did+主语+动词原形+宾语?

②回答