班主任心理教育案例

班主任心理教育案例班主任心理教育案例一

-专心去关爱学生

在当班主任半年多来，许多次我都埋怨自己为什么要当班主任。每天有很多做不完的事。有时要做警察，核对学生的户口;有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事务，又要做法官去判案、断案。有时又要像他们的父母，关怀爱惜他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和华蜜。

班主任面对的是有思想、有感情、有各种爱好爱好的学生群体。班主任的一句极平常的鼓舞，往往会成为一个学生一生追求的目标;一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的顽石。因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心视察到他们心情上的改变，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握教育的契机，进展适时教育。

开学初始，学校第一次支配我当班主任，第一次当班主任心里异样的的兴奋。但接下来等待我的并不的值得兴奋的事，开学第一天，班上有个学生叫唐小双(化名)，当时因为他在我讲话的时候插嘴，我指责了他几句，他当时就和我顶嘴。虽然不是恶意的顶嘴，但是对我这个新班主任却是一个很大的挑战。当时我想，一个高一的学生，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和教师顶撞，我很生气。但我没有和他正面发生冲突。因为我对他不是太了解，假如当时和他发生冲突的话，万一这孩子脾气比拟犟，于己于他都不是太好。所以当时我就叫他下课后去办公室找我。

下课后他很准时的来了，我细致端详了他，他穿的衣服比拟朴实，而且衣服不干净。我首先问他父母在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。忽然我感觉这个问题有点敏感，我立刻想另转话题时，他开口了。他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未见过他的妈妈，从小就缺少一种母爱，他和在海都打工的爸爸生活在一起。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界的荒漠，让他看上去跟其他同学有所不同。一个正值少年的小孩，正是享受母爱的时候，却因为母亲的去世而变得让全部人都怜悯的孩子。这样一个孩子，从小根本享受过什么是母爱，因为他当时才一两岁，根本不记事，更不会不知道母爱究竟是什么。了解以上这些状况后，我感觉到他须要我给他一份特别的关爱，对于他的顶撞，让我再也气不起来了!我觉得我要做些什么协助这个学生。

在以后的相处中，我就特殊留心这个从小失去母爱的孩子。接下来，他又相继地出现了一些违规的事。九月十六日下午地理课看杂志，被我巡察时发觉。校运动会，他的同学不当心被人撞了下，他替同学出头，打了另一个同学。十月十日检查语文课课练，有几项他没能完成。十月二十一日早上被数学发觉有抄作业现象。十月二十八日数学作业又没能完成等。才一、两个月的时间，他犯的错误就不少了。针对这类学生，我们不能一味地去责骂他，这样的教育方法是无事于补的，要谨慎想分析找到正确的教育方法。

通过分析，我认为引起该学生教育困难的缘由有：①家庭因素。家庭关系的不和谐对学生正常心理有不良影响。②心理因素。学习

动机缺乏，对自身没有高的目标要求。③环境因素。单亲家庭没能给孩子缔造良好的学习环境，从小就没有人好好教育，继而便使他们丢失学习爱好，引起教育困难。

我觉得变更这类孩子的最根本的方法就是善待他们，关注他们，学会换位思索，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们回来常态。于是我做了他的知心挚友，了解他的内心世界。协助他相识自我，悦纳自我，调整自我，开展自我和完善自我。让他学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。

首先，真情投入，让他感受别样的爱。

平常，我经常留心他。利用空闲时间找他谈话。告知他，母亲的去世是不行挽回的，此时此刻你应当好好学习，不能让辛苦的父亲操劳。平常作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。利用自己的真情，让他感受到教师的关怀。用情感关心的看法，亲切温柔的语气，敬重理解的气氛，此时，他便可感受到教师和同学们都是自己的知心挚友，是最可靠的人，这样我们的感情才能得到沟通，他也简单承受教育和指引。

其次，更多的鼓舞，增加他的自信念。

中选班委时，因为新接手这个班级，对学生不熟识，所以我就让学生们自己毛遂自荐。当我提到劳动委员时，他便自告奋勇地举手了。一个人生来不是什么都会的，实力是靠后天熬炼的。为了不挫伤他的锐气，鼓舞他谨慎学习，我当时就同意了。通过后来的考察，发觉他实力还是比拟好的。最重要的是特别有集体荣誉感。渐渐地，他成了

我的得力助手。实践证明，每一个成长的孩子渴望被父母确定，被教师确定，被社会确定。只要能针对孩子的优点去夸他、确定他，他势必会变得更好。通过我们之间的沟通我深深的相识到，即使一个幼小的孩童也会有极强的自尊心，尤其是长期生活在一个单亲家庭的孩子，往往带有很强的自卑感，自尊也极其脆弱，他们往往被四周孩子们的小群体冷落，幼小的心灵对四周的一切充溢疑心和抵触。我们都知道情感教育要从造就换位思索起先。具备换位思索的人，能够在认知自我心情的根底上，体会他人的心情，并进而将自我心情传达给他人。对于这样的学生，我们应当多鼓励他，鼓舞他，不能消除他的踊跃性。应当让他树立自信，欢乐成长。

最终，找到他的优点让它闪光。

十月二十九日下午第三节是班会课，我把一些事情说完后，就让学生们自己上讲台自己的志向、对身边的事情的感受等。当时班上万籁俱寂，没人敢做第一人。这时，他举手并大步走到讲台前，向大家讲了一个这样一个事：他说他在家里上网，看到网上有人请人写作文做作业，他说请其他同学发表看法。最终他还总结说，这个做法不对，别人虽然帮你写了作文做了作业，但这终归不是自己的思靠等。当时我坐在下面，感觉以前只知道刚起先他的确犯了不少错，还不知道他还有些优点。他既大方，又有思想，是一个有主见的人。假如不是母亲去世，他此时此刻可能是一个很优秀的男孩子。但此时此刻也不迟啊。坚信通过的正确教育与引导，再加上他自己的资格，坚信他也定能胜利。事后，我对他在班会课上的表现，在全班同学前表扬;并教育他，一

个人要独立、自强，要有思想、有报负。只要自己以后努力拼搏，改掉以前一些不良习惯，重新做起，坚信你定会胜利。

回想刚起先时，我对他倾注了很多，但他还是一味地犯错。我动摇过。因此有时他一犯错，我就责骂他，因为我对他失去了信念。但我发觉，我越指责他，他越逆反。有时甚至上课不听。后来我还是变更了策略，还是悉心教育他，不停地发觉他的闪光点，我经常在上课的时候当着全班同学的面表扬他，主动给他在全班发言的时机。实践证明，教师应当更多的发觉学生的闪光点，甚至可以做适当的夸张，而不是更多的在集体中指责他们的缺点和错误，否那么只会造成一个恶性的循环，越自卑越逆反，越逆反越爱犯错误，越犯错误越受到指责，越受到指责越自卑。

在三个月多的时间里，这个孩子树立了较强的自信念，也受到了其他同学的敬重，变得有自信了，由于有比其他孩子更强的自尊心，所以他更懂得珍惜这种进步，在学习和纪律方面做得比其他同学更好了。

是啊，孩子的执着，孩子的炽热，孩子的爱，让我深深的感动了这就是当班主任的乐趣。

点评：用爱心感化学生是班主任工作的重要手段，也是最有效的方法、该案例，班主任以善待学生，关注学生，学会换位思索来教育学生、感化学生，不愧为一胜利案例。

班主任心理教育案例二

做一个华蜜的班主任

陈卓同学在成长日记中记录了大年初一他认为的最有意义的一件事：很幸运，我是牛年第一个给教师打电话拜年的人!原来，他无意中得知了我曾教过的学生把大年初一谁先给教师拜年、谁先听到教师的声音做为一年中第一个欢乐和幸运的事，他就想超越我们以往的学生，争做这个第一人。他讲的经历是事先把我的号码输好，除夕夜电话里倒计时时，他就像手按抢答器一样，钟声一响，他快速按过来。电话里他表达了对我的祝愿和他的新年目标，我也真诚地祝愿了他。他最终问了一句：教师我是不是牛年第一个给您拜年的人?我确定后，他兴奋地欢呼起来。陈卓的占线让我的往届生赵凯挺郁闷，他考了全校其次的喜讯都不是很兴奋地告知我，我对他还做了一番劝慰。从新老学生抢占拜年电话这件事上，我再一次感受了做班主任的华蜜。

追求华蜜是人的本性。做一个华蜜的班主任，须要额外的专心，用脑。我这里指的专心是指用真情，用爱心;用脑指的是用才智，动脑筋。

我们在付家庄阳光学校上课时，我通常都是依据时间的早晚确定打车还是坐公交车。有家长始终想开车拉我，我都以相互等侯不太便利而谢绝了。我打车时一般都要到公交站点拽上几个学生一同打车走。一天早晨，时间有点晚了，我就坐上的士，又发觉刘琳等三人在等公交车，我把他们叫上了我打的车。隔了两天，我在站点排队等

公交车，我看到刘琳的母亲领着她匆忙的走过我身边，还跟我打个招呼，说：刘琳怕晚了，得打车走!我看到娘俩在不远处打辆车一溜烟地跑了。我认为自己不是当心眼儿的人，但我当时真的在心里说了一句：没良心的学生，我打车能带你，你打车却不带我。坐在公交车上，我心里也不是味道。我反过来问自己：莫非你当时打车带学生就是为了有一天他能打车带上你吗?这哪是爱学生啊，明明是斤斤计较，惟利是图，太卑劣了。人家很可能是怕带上教师，又要让教师破费付车费钱了。我有一个习惯，定期让学生用书面形式与我沟通，刘琳向我成认了这件事：她有一天把练习册忘带回家，作业没完成，为了不给教师一个没完成任务的印象，她要赶在教师到校之前偷偷补完作业。我茅塞顿开，怪不得打车把我甩下，原来她也是被作业制度逼迫的。我为误会了这个学生和家长而愧疚，也为我班级制定的制度而悲惨。从这件事上，我理解了：存在即合理这句话的含义。不要凭老师的主观臆想去推测学生的心理，每个学生背后都有他不情愿讲的故事。理解孩子，也是能使老师的心胸更开阔，让我们老师多一份华蜜少一份酸楚。

每一个学生都值得班主任去敬重。李辰应当说是一个在外校无法混下去的学生，他的家长找到我在瓦房店的亲戚，让我帮助让嘉汇收下他。这个后来的学生有着与本班学生不一样的作派，让我无法忍受，给我们的科任教师也平添了很多的麻烦，我甚至用回你原校去吧这样的话来损害他。他坐在第一位，教师们批作业经常借用他的红笔。去年圣诞节，李辰送每一位教师一盒礼物，我翻开一看，是满满一盒精制的红笔。真是太管用了!我们每位教师都发出了感慨。原来，这样的学生也长心而且还挺细心。的确，用学习这把尺子来衡量，很多学生是不优秀的，但学习

之外，每个学生都有他独特优秀的一面，班主任不能用学习这同一把尺子去衡量全部学生。多一把尺子，就多一批令我们欣慰的学生，我们班主任的心里就多一份华蜜感。春节期间，成果好的学生情愿给教师打电话，发短信，表祝愿，后进生却有很多心理障碍。于是我就主动给他们或家长发去拜年短信。今年春节，我为我们班后十名同学每人都发去了一份针对不同学生特点的祝愿短信。一个家长给我回的短信中说：收到教师的祝愿，是我们全家今年过年最开心的事，为了你的这个短信，孩子也该全力以赴了。班主任轻而易举的一个做法，就能给后进生家庭带来如此的华蜜感觉，做班主任的我哪能不欣慰呢?

说起后进生的转化，应当是令我最具华蜜感的事了。许卓是我这届学生中进步最显著的一个，原来是班级典型的后进生，现已被同学评比为班长，前几天还代表大连市到北京参与了数学奥林匹克竞赛，成为全班同学的傲慢。他不仅在学习上进步突出，而且特殊情愿为同学讲题。一下课就去问吴为，有没有不明白的，经常放学后主动留下来为同学讲题。吴为的家长听说他要到北京去竞赛，特意赠送给他一支笔，而许卓却对吴为家长说：其实协助吴为的过程，也让我有很大的收获和提高，让我把学问驾驭的得更加透彻，我也得感谢吴为。听到自己教的学生能说出这样的话，我的确有一种华蜜感。他在上北京之前，全班为他开了一个欢迎会，我让每个学生都为许卓写上一句祝愿的话，他放学后单独留下来观赏这些小贺卡，竟然眼中闪着泪光。他对我说：教师，咱们班的同学太好了，平常被我得罪的人，都给我写了那么好的祝愿的话，我感到挺华蜜的。学生感到了华蜜，这更应是班主任的一种华蜜，我对他说：这种华蜜，是你自己用行动换来的，值得珍惜!

做班主任工作，有时也须要来点反弹琵琶，有一次，班级有两个男生因课间疯闹，一个同学把另一个同学很贵的眼镜弄碎了，家长要求赔偿，而另一个家长又极不情愿，两家在僵持。我把双方家长都请到学校，对他们说：第一，我特殊庆幸，庆幸仅仅是眼镜碎了而没有损害到眼睛，其次，学生课间疯闹与班主任监管不利有关，我担当责任。因此我应当也特情愿赔这个眼镜!听我这么一说，两个家长竟都纷纷表示应当自己拿钱去配眼镜，并且都表示给教师的工作添麻烦了，我的心里在暗暗地笑，麻烦的问题解决了。可能是学习压力的增大和年龄增大的缘由，我发觉初三的学生见到教师不如初一、初二的学生那样热忱问好了，于是每天早晨我见到同学就抢着问：XX同学，早上好!那位同学惊了一下，立刻又不好意思地问我好。我跟同学说：不要不好意思，没有谁规定只许学生问教师好，莫非教师就不能先问学生好吗?以后就出现了师生见面抢着问好的现象。这种反弹琵琶的效果反到真挺好，不过班主任不能随意乱用，我追求的是一种教育无痕的境界。

一个班主任教师最须要做的就是想方法增加集体的凝合力，用集体的力气去教育学生，而增加集体凝合力须要班主任抓住教育时机，以便取得事半功倍的效果。初一时的运动会，两个学校初一共16个班级，我们班级一共得了17分，位列倒数其次，那真是一种耻辱啊，整个运动会给学生开的灰溜溜的，这样的集体是没有前途的，我抓住时机进展了一场探讨，最终得出一个共识：我们要每天跑步熬炼!从今我们班级成为最早在嘉汇掀起放学后跑步的班级。到了初二的运动会，两个学校共14个班级，我们排在了第七，到初三的运动会我们以总分86分的肯定优势夺得了第一，尽管这里我们占了很多集体工程的光，但同学的体质确实有了很大程度的提高。有一段时间，同学们跑步坚持得不好，我就让体委画了一个大表贴在墙上，每天跑完步，表格上画一个战胜自我的标记，直到放寒假，我们班级绝大多数同学仍在坚持跑步。班级同学团结协作的意识越来越强，记得在学校组织的本届学生的最终一次的篮球赛中，我们班级奇迹般地取得了第一名，被同学们以一个从不打篮球却能取得篮球赛冠军的班级的语句记录在班级荣誉册中。全班开了个总结会，在分析缘由时，有的同学尽然把这个成功同中国历史上的几大以弱胜强的斗争联系起来，好有意思。我也就此大做增加班集体凝合力的文章，看到集体的进步，最具华蜜感的当属班主任教师。增进师生情意是须要班主任教师付出的，这个付出也须要班主任抓住时机。在体育测试前，同学们须要增加体力和能量，我就跑到校外去给学生买外婆饼和巧克力，同学们一边用劲鼓掌一边大口地吃着我买的食品，还有同学把自己打算的巧克力分给同学们吃，一派其乐融融。我还常自费为同学买奖品，尽管花的钱不多，但却让很多学生记忆深刻，而换来的效果却不是我能买到的。

学生的学习很多时候是惊慌和枯燥的，班主任有义务让学生的生活更开心。利用休息时间，我领学生到海之韵公园看日出，投放漂流瓶，开展让大海作证活动;我还领学生到过烈士山英雄纪念公园，瞻仰英雄雕像，开展让英雄作证活动;植物园里也有我们每个同学认养的一棵大树，我们在那里开展过让大树作证的活动;在去金石滩春游的路上，我打算了很多迷语，开展迷语竞猜活动，谁猜对了可以随意点人唱歌，连司机都参加我们的活动中来了。乏味的旅途充溢了欢声笑语，，此时的我再次感受到了做班主任的华蜜。

面对中考的初三学生须要一种富有激情的鼓励，我在班级开展了学生誓言的

征集活动，然后由全班同学探讨制定了全班统一的学生誓言。每个周一，升旗仪式完毕后我们一起宣誓，宏亮的声音极大地激昂了学生的精神。

最终，我把学生们制定的誓言送给大家：

学生誓言

我是一个有良知的人，

我将无愧于父母的哺育之恩和教师的良苦专心!

我是一个有骨气的人，

我不会甘于平凡、无所作为、我将通过百倍的努力变更人生、缔造辉煌!我是一个意志坚毅的人，

我决不会言苦言累，在最苦最累就要坚持不住的时候，我会在咬牙坚持一步!我是一个惜时如金的人，

我决不会荒废分秒珍贵的时间，我的实力将与时俱进!

我是一个潜力无穷的人，

我的潜力在于我始终不渝，坚持不懈的努力中。

我是嘉汇三年二班最重要的一员，

我坚信，多一份努力，就会多一份盼望，多一份拼搏，就会多一份胜利!天道酬勤，功到自然成!

班主任心理教育案例三

追求欢乐的真谛

叶圣陶曾经说过老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格，而人格的完善不完全是自然形成的，精确抓住教育契机，适时进展点拨。

怎样让孩子在欢乐中成长?通过多年摸索，悟出:只有你欢乐了，我才能欢乐，大家才能欢乐。

王宣朗是我们班年龄最小的学生,他机灵伶俐,活泼好动.有一次他违反学校纪律，我让他写反思并让家长签字时，我班王宣朗竟然自己签字，我看后不仅一惊，但我没有让他看出真相，而在反思自己的学生为什么能自己签字，一是这不是做好事受表扬，而是犯错误，孩子多想把自己的特长表现给家长，教师，同学啊!而今日的签字恰恰是自己的缺乏，有失脸面。二是家长对孩子要求更严，但不必