21 我不能失信 （教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

21我不能失信（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我不能失信》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

【教学目标】

1.让学生理解课文《我不能失信》的主要内容和寓意。

2.培养学生树立诚信意识，懂得承诺的重要性。

3.提高学生的阅读理解和表达能力。

【教学内容】

1.课文阅读：引导学生阅读《我不能失信》，理解课文内容。

2.词汇学习：学习课文中的生字、词语，掌握其意义和用法。

3.课文解析：分析课文中的故事情节，理解作者想要传达的道理。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

利用图片、故事等导入方式，激发学生对诚信话题的兴趣。

2.课文阅读与解析（15分钟）

1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

2）教师带领学生分析课文，讲解生字、词语。

3）讨论课文中的道理，引导学生树立诚信意识。

3.课堂讨论（10分钟）

1）分组讨论：让学生分小组讨论诚信在日常生活中的体现。

2）小组分享：每个小组分享讨论成果，全班共同交流。

4.情景模拟（10分钟）

设计与诚信相关的情景，让学生进行角色扮演，加深对诚信的理解。

5.课后作业（5分钟）

布置与诚信相关的课后作业，巩固课堂所学。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业完成情况：检查学生对诚信知识点的掌握程度。

3.课后访谈：了解学生对诚信观念的认识和体会。

【教学资源】

1.课本：《我不能失信》课文。

2.教学课件：包含课文解析、生字词、情景模拟等内容。

3.图片、故事等教学素材。

【教学建议】

1.注重课堂互动，引导学生主动参与。

2.结合生活实际，让学生深入理解诚信的重要性。

3.教师应以身作则，为学生树立诚信榜样。核心素养目标分析本节课围绕《我不能失信》展开教学，旨在培养学生的核心素养，特别是诚信意识、责任感和人际交往能力。通过课文的学习与实践，让学生在理解课文内容的基础上，提升以下几方面的能力：

1.诚信意识：使学生认识到诚信是做人的基本原则，培养他们在日常生活和学习中坚守诚信，勇于承担责任。

2.思维品质：通过分析课文中的故事情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。

3.人际交往：通过课堂讨论、情景模拟等环节，培养学生与人沟通、合作的能力，让他们学会在团队中发挥自己的作用。

4.自主学习：鼓励学生在学习过程中主动探究、发现和解决问题，提高他们的自主学习能力。

5.情感态度：培养学生正确的价值观，让他们在尊重他人的同时，关爱身边的人和事，形成积极向上的情感态度。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密结合，旨在帮助学生将诚信观念内化为自身的行为准则，提高他们在实际生活中应用知识、解决问题的能力。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的综合素质，为未来的学习和发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为三年级下册的学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已具备一定的语文基础知识，能够独立阅读和理解课文内容。

（2）学生对诚信的概念有一定的了解，但可能不够深入，需要通过本节课的学习进一步深化。

（3）学生在词汇方面掌握了一定数量的词语，但部分生字词可能仍需加强。

2.能力层面：

（1）学生的阅读理解能力较强，能基本把握课文的主旨和细节。

（2）学生在表达和沟通能力方面有一定基础，但在逻辑思维和批判性思维方面有待提高。

（3）学生的自主学习能力有待培养，部分学生依赖教师引导，缺乏独立思考。

3.素质层面：

（1）学生在诚信意识方面表现出一定差异，部分学生具有较强的诚信观念，但也有部分学生需要加强。

（2）学生具备一定的团队协作能力，但在合作过程中，分工、沟通等方面仍有待提高。

（3）学生具有积极向上的情感态度，关心他人，但部分学生在面对困难时，缺乏坚持和克服的勇气。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上的学习态度总体较好，能认真听讲、积极参与。

（2）部分学生课堂纪律意识较弱，容易分心、讲话，影响课堂效果。

（3）学生在完成作业方面存在一定差异，部分学生认真负责，但也有部分学生拖延、马虎。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识基础为本节课的学习提供了保障，但生字词的掌握程度可能影响学生对课文内容的理解。

2.能力层面：学生的阅读理解能力有助于快速把握课文主旨，但在逻辑思维和批判性思维方面的不足可能导致学生无法深入分析课文寓意。

3.素质层面：学生的诚信意识和团队协作能力对课堂讨论、情景模拟等环节的开展具有重要影响。同时，学生的情感态度决定了他们对课程内容的接受程度。

4.行为习惯：学生的课堂表现和作业完成情况直接影响到教学效果。良好的行为习惯有利于提高学生的学习成绩和综合素质。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.注重个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行针对性指导。

2.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯。

4.重视学生诚信意识的培养，将诚信观念融入教学过程中。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达和沟通能力。

6.培养学生的自主学习能力，引导他们在学习过程中独立思考、解决问题。教学方法与策略为了实现本节课的教学目标，充分考虑学习者的特点，选择以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，分析诚信观念的重要性，引导学生理解课程的核心价值。

教学活动：

（1）教师详细解读课文《我不能失信》，帮助学生理解故事情节和人物心理。

（2）结合实际案例，讲解诚信在生活中的具体体现，使学生认识到诚信的重要性。

2.讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和人际交往能力。

教学活动：

（1）分组讨论：让学生就诚信问题展开讨论，分享自己的看法和经历。

（2）小组代表发言：每组选派一名代表进行分享，全班同学共同讨论、交流。

3.案例研究：通过分析具体案例，让学生深入理解诚信观念在实际生活中的应用。

教学活动：

（1）呈现与诚信相关的案例，让学生分析案例中的人物行为，评判其诚信度。

（2）引导学生结合自身实际，讨论如何将诚信观念应用到日常生活中。

4.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验诚信在人际交往中的作用。

教学活动：

（1）编写与诚信相关的情景剧剧本，分配角色。

（2）组织学生进行角色扮演，表演情景剧，使学生在实践中体验诚信的价值。

5.项目导向学习：以诚信为主题，引导学生开展项目研究，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学活动：

（1）布置项目任务，要求学生围绕诚信主题进行调查、研究。

（2）指导学生分组进行项目研究，分工合作，共同完成项目报告。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作包含课文内容、诚信案例分析、教学活动等内容的PPT，辅助教学。

2.视频：播放与诚信相关的教育视频，让学生更直观地感受诚信的重要性。

3.在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，发布学习任务、资料，方便学生自主学习。

4.图片、故事等教学素材：展示与诚信相关的图片、故事等，激发学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我不能失信》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如：“你理解的诚信是什么？”“你能举例说明诚信在生活中的重要性吗？”激发学生思考，为课堂学习诚信内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习诚信的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对诚信概念的理解情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我不能失信》的知识点，结合实例帮助学生理解诚信的含义和重要性。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诚信问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考诚信的内涵。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对诚信知识点进行梳理和总结。强调诚信的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诚信知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诚信内容相关的拓展知识，如诚信的历史典故、现实案例等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诚信内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习诚信的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诚信内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诚信内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于诚信的短文或分享一个诚信故事。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《我不能失信》这篇课文主要围绕诚信这一主题展开，以下是对本节课知识点的梳理：

1.诚信的含义：

-诚信是指遵守承诺、诚实守信的品质。

-诚信是中华民族传统美德之一，是做人的基本原则。

2.诚信的重要性：

-诚信是社会交往的基础，有助于建立良好的人际关系。

-诚信有助于树立良好的个人形象，赢得他人的信任和尊重。

-诚信对于个人的成长和事业成功具有重要意义。

3.课文内容解析：

-故事情节：课文讲述了一个小男孩在考试中因为诚信而放弃抄袭，最终取得好成绩的故事。

-人物心理：课文中描述了小男孩在面临诱惑时，内心挣扎、矛盾的心理过程。

-诚信体现：课文通过小男孩的行为，展示了诚信在实际行动中的体现。

4.诚信在生活中的应用：

-在学校：诚信学习，不抄袭、不作弊；诚信考试，遵守考试纪律。

-在家庭：诚信待人，不撒谎、不欺骗；诚信做事，言行一致、信守承诺。

-在社会：诚信交往，尊重他人、真诚待人；诚信经营，遵守法律法规、讲究诚信。

5.诚信的培养方法：

-家庭教育：家长要以身作则，为孩子树立诚信榜样；教育孩子诚实守信，培养良好品质。

-学校教育：教师要将诚信教育融入教学过程中，关注学生的诚信行为；组织相关活动，提高学生的诚信意识。

-社会环境：倡导诚信社会风气，传播诚信故事，营造良好的社会氛围。

6.诚信的对比与鉴别：

-诚信与虚伪：诚信是真诚的，虚伪是表面的、虚假的。

-诚信与自私：诚信关注他人，自私只考虑个人利益。

-诚信与勇敢：诚信需要勇气面对困难，勇敢地承担责任。

7.诚信在团队合作中的作用：

-建立信任：诚信是团队成员相互信任的基础，有助于团队凝聚力的形成。

-促进沟通：诚信有助于团队成员之间的沟通，减少误解和矛盾。

-提高效率：诚信使团队成员更加团结协作，提高团队工作效率。

8.诚信与法律法规的关系：

-诚信是法律法规的基础，法律法规是诚信的保障。

-遵守法律法规，是诚信行为的具体体现。教学反思与总结在《我不能失信》这节课的教学中，我进行了以下反思与总结：

1.教学反思：

-教学方法：通过讲授法、讨论法、案例研究法和角色扮演法等多种教学方法的综合运用，我发现学生们对诚信这一主题的理解和认识更加深入。学生们在小组讨论中积极发言，分享自己对诚信的看法，并在角色扮演中体验到诚信的重要性。

-教学策略：我使用了多媒体资源，如PPT和视频，来辅助教学，这有助于吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。同时，我还设计了随堂练习和错题订正环节，以巩固学生的知识点。

-教学管理：在课堂管理方面，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。同时，我也注意到一些学生在课堂纪律方面存在一定的问题，需要进一步加强管理。

2.教学总结：

-学生收获：在本节课中，学生们对诚信的概念有了更深入的理解，他们能够用自己的语言表达诚信的重要性，并在实践中体验到诚信的价值。此外，学生们在团队合作中展现出了良好的沟通和合作能力。

-教学效果：总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们能够理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，并在日常生活中践行诚信。

-改进措施：针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中加强课堂纪律管理，提高学生的自主学习能力。同时，我还将注重个体差异，因材施教，关注学生的学习需求和进展。此外，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高教学效果。内容逻辑关系1.重点知识点：

①诚信的含义：诚信是指遵守承诺、诚实守信的品质，是做人的基本原则。

②诚信的重要性