版七年级地理教学设计

版七年级地理教学设计教学设计是将教学诸要素有序支配的打算，作为一名老师，可能须要进展教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是我细心引荐的最新版七年级地理教学设计，仅供参考，欢送阅读!

最新版七年级地理教学设计篇1

【学习目标】:

1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同

2、知道开展中国家与兴旺国家的分布的特点

3、理解开展中国家与兴旺国家的经济开展的差异

【学习重点】：

1、开展中国家与兴旺国家的分布的特点

2、开展中国家与兴旺国家的经济开展的差异

【学习过程】

一、自主学习

学习任务一：阅读课本P87文字，结合11019年资料，了解世界不同类型国家的状况

1、目前，全世界______亿人，分别居住在________多个国家和地区。

2、俄罗斯的领土面积广阔__________万平方千米,是世界上_________的国家，_________是世界上最小的国家，被称为___________。

3、中国是世界_________人口大国，澳大利亚是一个____________的国家。

4、从政治体制看，中国是______________国家，美国是______________国家

5、背诵课本P87的11019年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家

学习任务二：阅读课本P88文字，了解开展中国家与兴旺国家的分布的特点

1、依据经济开展水平的凹凸，通常可把世界上的国家划分为_______________和____________________。兴旺国家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。这些兴旺国家，除____________和_________外，都分布于____________。

2、开展中国家以_______、非洲和_____________的国家为主，绝大局部是其次次世界大战后新独立的国家，主要分布于_________________和__________。目前中国也是____________。

学习任务三：阅读课本P88-P91，理解开展中国家与兴旺国家的经济开展的差异

1、阅读第一段，思索兴旺国家与开展中国家有哪些不同?(课本上划出)

这些差异主要是由于___________________的差异造成的。

2、兴旺国家利用其驾驭的__________和从开展中国家购置来的_______________，制造_______________的工业品，并销往到世界各地，获得__________，因而经济开展水平比拟高。

3、大多数开展中国家，由于历史上长期受____________和______________的侵略剥削，大量资源被掠夺，生产品种_______，建立资金_______，生产效率_______，导致社会经济开展相对落后，有些国家还处于特别贫困的状态。

4、阅读“南北关系“了解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“

5、阅读开展中国家和兴旺国家人口与国内生产总值比拟，填空：

(1)图5-3兴旺国家占世界总人口的________开展中国家占________。

(2)图5-4开展中国家占世界国内生产总值的________，兴旺国家占___________。

6、阅读图5-5，了解兴旺国家与开展中国家工农业生产开展差异

7、完成活动题的填表

8、和平共处五项原那么：各国都应当遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五项原那么，以求得共同开展与进步。

二、合作共建

1、读”兴旺国家和开展中国家人口与国内生产总值比拟图“，完成以下要求

(1)在图中填启程达国家、开展中国家所占的比例

(2)将以下国家同它们所属的经济开展水平和所在的大洲，用直线连接起来

(3)依据以上连线并联系”世界政治地图“可以知道，开展中国家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，兴旺国家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，从北半球位置分析，兴旺国家主要位于_______半球北部，开展中国家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。

三、系统总结

发与一、不同类型的国家(数量、面积、人口、政治体制)

展发二、开展中国家与兴旺国家的分布特点：兴旺国家：主要在______半球，

中达开展中国家主要分布在_____半球的南部和南半

国国人均国民生产总值差异

家家三、开展中国家与人口与国内生产总值差异

兴旺国家差异工农业生产开展差异、导致差异的主要缘由

四、诊断评价

1、有关世界上面积居其次位的国家的表达，正确的选项是()

①人口也居世界其次位②地广人稀③属于兴旺国家④开展中国家⑤资本主义国家

A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤

2、以下不是我国五项原那么内容的是()

A、各国应当相互敬重主权和领土完整B、互不侵扰，互不干预内政

C、和平共处，同等互利D、求同存异

3、兴旺国家大局部位于()

A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲

4、以下表达中，不符合欧美兴旺国家状况的是()

A、交通拥挤，人口增长快B、工农业生产兴旺，生产水平高

C、市场旺盛，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好

五、课后反思

开展中国家应采纳哪些措施来促进本国经济的开展，以缩小同兴旺国家的差距?

最新版七年级地理教学设计篇2

教学要求

1.使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。

2.使学生相识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。

3.使学生驾驭我国工业兴旺地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和开展的条件。

4.使学生了解我国高新技术产业的开展特点。

构造分析

本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“踊跃开展高新技术产业”三个标题内容。这三局部内容是前后联系的，形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是：开展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业将来开展方向。

教材第一个标题下，讲解并描述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解;其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证;第三，强调了工业与人民的日常生活休戚相关，人们每天都会干脆或间接地接触工业品，享受工业带给我们的华蜜和欢乐。并且，教材通过活动练习“视察我们的家……”，使学生加深对工业生产过程的相识，造就学生联系实际分析地理问题的实力。通过第一个标题内容的学习，使学生相识到要实现国强民富，必需大力开展工业生产，充分相识到开展工业的重要性。

教材在其次个标题下，内容支配上采纳了“由面到点”的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体了解。然后，在活动练习中，以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例，分析其工业分布的类型及特点，分析影响工业的形成和分布的各自条件，从中造就学生分析和解决地理问题的实力。

教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点;其次，介绍了我国高新技术产业的开展特点;第三，讲解并描述了我国高新技术产业的地区开展差异和不同的产业开发重点。教材在最终支配了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确，开展高新技术产业，代表了我国工业的将来开展方向。

内容点析

1.教材在第一局部首先介绍了什么是工业，工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门的相互联系性。教材运用图4.24直观地进展了说明。处于工业生产过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型。例如开采矿产，采伐森林等，是“从自然界取得物质资源”的工业;冶炼钢铁，制造水泥等，是“对原材料进展加工”的工业;生产汽车，制造机器，是“对原材料进展加工后再加工”的工业。工业生产过程中上一个生产阶段的产品，是下一个生产阶段的原料，表达了工业生产具有阶段性、相互联系性和打算性的特点。

2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业生产、城市建立、科学探究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面，使学生相识工业在国民经济中的地位。

3.工业与我们的日常生活休戚相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会干脆或间接地接触工业品，享受工业带给我们的欢乐和便利。教材在活动练习1中，设计了“细致视察我们的家……”的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联系，同时找出在工业产品的生产过程中各工业部门的相互联系。通过活动练习，可以使学生加深对工业生产的理解，造就学生综合分析地理事物的实力。

4.了解我国工业的分布大势。我国的工业分布，有沿海、沿河、沿交通线分布的特点。工业最兴旺的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等。教材运用图4.26(“我国工业的分布”)突出了上述重点内容。

5.合理分布工业是工业建立中一个重大的战略问题，须要综合考虑。首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的经济效益;其次，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短;第三，要考虑城乡结合，带动乡镇经济的开展;第四，要考虑带动老、少、边、穷地区的经济开展;第五，要考虑当地的工业根底和劳动力构成;第六，要考虑国防平安等。教材在活动练习1中，以资源配置较好的辽中南工业区为例，提出了本地资源条件对工业分布的影响的问题;在活动练习2中，以资源配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过这些练习，可以使学生驾驭分析工业分布问题的方法。在活动练习3中，支配了由学生选取一些例子，分析交通运输条件对工业分布的影响，这使学生又一次获得熬炼其分析实力的时机。在活动练习4中，涉及到工业的分布与乡镇企业开展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有很强的指导意义。

6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在其次次世界大战以后，建立在新的科学技术根底上的新兴产业。现代高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品具有“高、精、尖”的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快。

7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。教材运用图4.31(“国家级高新技术产业开发区”)展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。从图中可以看出我国的高新技术产业开展迅猛，除青藏地区外，各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能源等一批具有竞争优势的产业。

8.关于我国高新技术产业的构造。沿海地区科技力气雄厚，经济兴旺，形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业;沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，开展了以组装、加工为主的贸易导向型产业;内地地区依靠资源优势和工业根底，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有亲密关系的产业。

9.教材在最终的活动练习中，支配了材料阅读内容。三那么短文中，第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴所起的作用;其次个短文介绍的是北京中关村高科技园区对北京市的经济开展所起到的推动和促进作用;第三个短文介绍的是国际互联网这一快捷的信息传递方式，应用于工业企业的供、产、销中，将会变更企业的传统生产方式，带来一场新的工业革命。三那么短文共同明确了一点，即开展高新技术产业是我国工业的将来开展方向。

教学建议

【课时支配】

建议本节支配2～3课时。

【引入新课】

1.引导学生视察：①图4.25“张梦的家”，②我们的教室，找出工业产品，并说出相关的工业部门，使学生相识到工业与人们的日常生活休戚相关，激发学生学习工业生产的爱好。

2.播放有关工业生产过程的录像，增加学生对工业生产过程的感性相识，调动学生的求知欲望。

【工业与我们】

1.关于工业生产过程的教学设计。

引导学生读图4.24“什么是工业”，并分析得出工业生产的过程一般可分为三个阶段，即从自然界取得物质资源阶段，对原材料进展加工阶段，对原材料进展加工后再加工阶段。然后，可以汽车的轮胎为例，“追根寻源”上个生产阶段，即合成橡胶工业和石油工业。还可以引导学生分析汽车工业和轮胎制造业相互的按比例开展关系。由上述内容可让学生归纳出工业生产过程的阶段性、相互联系性和打算性的特点。

2.关于工业在国民经济中的地位的教学设计。

引导学生阅读农夫、建筑师、科学家、军人对工业重要性的评述，使学生相识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一。老师还可以让学生扮演多种角色，例如医生、记者、电视节目主持人、售货员等，从各自行业角度找寻与工业生产的联系，体会工业在国民经济中的主导作用。

3.完成活动练习1、2两题内容。

由于电视机内部零件困难，学生绘制生产联系图的难度较大，故只要求学生绘出灯具、餐桌、食品的生产联系图。在此根底上，再找出分属于重工业和轻工业的各个部门。

【工业的空间分布】

1.引导学生读图4.26“我国工业的分布”，分析我国工业的分布大势。老师可引导学生在图中找出：京广线、京沪线、哈大线等铁路沿线的工业城市;黄河、长江沿线的工业城市;沿海四个工业区的位置和范围，以及经济特区和沿海开放城市。沿海的工业区是最兴旺的经济核心区，应作为重点内容。

2.完成活动练习1内容。引导学生读图4.27“辽中南地区”，识别矿产符号，了解辽中南地区有哪些主要的资源;识别表示各种工业部门的图例符号，了解辽中南地区的工业分布。老师可组织学生探讨：①辽中南工业区资源条件对工业分布的影响;②辽中南工业区各工业部门的相互联系。

3.完成活动练习2、3内容。引导学生读图4.28“沪宁杭地区”,组织学生探讨:①上海有哪些主要工业,比照辽中南地区的工业有什么不同?(上海的轻、重工业都很兴旺，辽中南的工业那么以重工业为主)。②上海旁边煤、铁资源匮乏，从市场的角度，分析上海开展钢铁工业的缘由。③读图分析沪宁杭地区有哪几种主要的交通运输方式，交通运输条件对其工业分布的影响。

4.完成活动练习4内容。改革开放以来，我国的乡镇企业蓬勃开展，使工业的分布和农业的分布严密地结合起来。大力开展乡镇企业，有利于因地制宜地开展工业，促进农业的开展，缩小城乡差异，增加农夫收入，整体脱贫致富。老师在课堂上可以给学生介绍乡镇企业的典型事例，例如江苏的华西村、北京的韩村河等，然后组织学生探讨。针对活动练习4内容，老师还可以让学生搜集有关的资料(报纸、杂志、因特网)，组织学生课堂探讨。

【踊跃开展高新技术产业】

1.老师引导学生读图4.30“高新技术产业结硕果”，协助学生理解高新技术产业的内涵：高新技术产业是建立在新的科学技术根底上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。

2.老师引导学生读图4.29“北京高新技术园区”，找出中关村科技园区的位置。老师可以给学生播放有关中关村科技园区或其他国家级高新技术产业开发区的录像，引导学生分析高新技术产业的主要特点。

3.老师引导学生读图4.31“国家级高新技术产业开发区”，分析得出我国高新技术产业开发区的分布特点：多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的特点。除青海和西藏外，其他省区的中心城市都建有高新技术产业开发区。

4.地理位置不同的高新技术产业开发区，具有不同的产业开发重点。针对这一内容，老师可以举出我国沿海、沿边和内地的高新技术产业开发区的实例，向学生介绍。

5.完成活动练习1、2、3内容。老师可让学生阅读三那么短文，然后重点针对练习2内容，进展分组探讨，最终班级沟通。

最新版七年级地理教学设计篇3

教材分析

1、本章是从教学的整体启程，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布状况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济开展的影响。

2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉犬牙交错，地形困难多样。

3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有紧要的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，相识我国的地形特征，将为学习以后各章节学问奠定根底。

学情分析

1、学生特点分析：

对中学生的心理探究说明，初中阶段是智力开展的关键年龄，同时学生的视察力、记忆力、和想象力也在快速开展。从年龄特点上来看，初中学生好动、新奇、好表现;从生理上看，青少年好动，留意力易分散，爱发表见解，盼望得到教师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上;另一方面要缔造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2、学习方法：

视察法、探讨法、综合分析法，列表比拟法，空白图指认法等

教学目标

学问与技能：

(1)能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界限的名称。

(2)理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。

(3)知道中国的名山。

实力目标：

通过学习，初步造就学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的实力，以及通过师生双边活动，造就学生加强理论联系实际的实力。

过程与方法：

学生探讨地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步驾驭评价地理事物的方法。

情感、看法、价值观：

通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经验和体验启程，激发学生对地理问题的爱好，使学生了解地理学问的功能与价值，形成主动学习的看法，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生酷爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。

教学重点和难点

本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。

而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经验的现象不能很好的与理论学问相连接，因此对于这些问题须要教师进展指导，从而让学生能够总结出来。

最新版七年级地理教学设计篇4

【教学目的】

1、使学生大致了解我国农业构造。

2、使学生初步了解我国农业开展的成就、存在的问题及开展方向。

3、造就学生利用图片资料分析问题的实力。

4、造就学生建立祖国、建立家乡的情感。

【课时支配】1课时

【授课类型】新授

【教学重点】科技兴农

【教学难点】调整农业构造，走农业产业化之路

【教具】多媒体

【教学过程】

(导入新课)

通过前面两节的学习，我们已经根本了解了我国农业生产各部门目前的状况。这节课，我们把我国农业的整体状况作一个总结。要讲开展，首先要知道根底，要了解我国的农业是在一个什么样的根底上开展起来的。

在新中国成立以前，我国的农业很落后，广阔农夫辛辛苦苦劳动一年，仍旧是吃不饱，穿不暖。

新中国成立以来，我国的农业得到了巨大开展，特殊是实行改革开放政策以来，更是取得了突飞猛进的开展。

(提问)谁能说说我国农业在新中国成立以来都取得了哪些方面的成就?

启发学生探讨我国农业方面的成就。

(讲解并描述)首先要逐步的吃饱穿暖，那就要大力地提高主要农产品的产量。

(课件展示)11019年我国农业主要产品产量居世界的位次表、中国粮食总产量的增长、中国农林牧渔业产值的增长图

随着人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。

(提问)请大家说一说你知道的农产品，以及农产品的种类在冬季和夏季有什么不同?能也许说一说为什么吗?

(探讨)我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快，农业生产不仅根本解决了广阔农夫的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济兴旺的农村已到达富有水平，这是怎么回事?

(答复)：农业生产条件大大改善。

综上所述，我国以占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口，并且已根本摆脱了贫困，这不能不说是举世公认的奇迹。

(课件展示)请学生观赏农业机械化的录像，加深对中国农业巨大成就的印象。

(讲解并描述)我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就，农业生产起先由传统农业向现代化农业转变。也就是说，还没有实现现代化;这有很多的因素影响，其中最关键的是：农业生产离不开土地资源，而我国的土地资源已非常有限，而且，随着国民经济的开展，城镇开展，工矿业、交通、水利等各项事业都还要接着占用一局部农业用地。因此，今后我国的农业用地不仅不能增加，还可能削减。

(课件展示)图片：中国人均耕地和人均粮食产量的增长。

指导学生分析：我国农业想通过扩大耕地面积来开展，是不行能的。

(提问)我国农业今后应如何开展?

请同学们发表自己的看法。

谁情愿为政府出谋划策?

引导学生探讨，启发学生得出：踊跃调整农业构造。

(讲解并描述)什么叫做农业构造呢?我们把不同部门在农业经济中所占的比重关系叫做农业构造。

(课件展示)我国农业产值构成图。

图中所示，我国农业各部门中，种植业占主导地位，这是我国的根本国情确定的.，畜牧业只占27%，这与世界兴旺国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。再看林业和渔业(让学生读出所占的比例)，它们所占的比例太小了。而林业和渔业与我们生活的关系特别亲密，

很多畜、林、水产品的养分价值很高，作为商品的经济价值也很高，这可以使从事这方面生产的农夫脱贫致富，促进我国农业的开展。

(讲解并描述)请大家阅读教材中的“广西宜州市杨家屯农夫调整农业构造见成效”。

(讲解并描述)从我国农业产值构成图中可以看出，林业和渔业所占比例太小，明显是不合理的，这个问题如何解决呢?(因地制宜，全面开展农业)

(提问)大家想的方法很好，但如何保证既能提高种植业单位面积产量，又能因地制宜全面开展农业?请学生思索答复(科技兴农)。

(提问)科学技术的开展，对农业会产生哪些深刻的影响呢?

(课件展示)农业机械化、喷灌、农业机器人、大棚种植等的图片及录像

请学生阅读“袁隆平与杂交水稻”的阅读材料

(讲解并描述)科技兴农的结果，加快了我国农业现代化的进程。

(讲解并描述)农业现代化，不只是农业机械化。农业机械化只是农业现代化的一个方面，农业现代化是指从育种到农产品推向市场，从生产到组织、管理的全面现代化。到此时此刻为止，我国农村的大局部地区，仍在采纳以手工作业为主的传统农业生产方式，离农业的现代化还相去甚远。

(提问)请同学们想一想，当地农业生产运用了哪些农具?其中有哪些是现代农业机械?(除了农具外，其他如育秧、浇灌方式、管理方法等都可以探讨)。

(讲解并描述)所以，要进一步开展我国农业，就必需加快各地农业现代化的进程，提高农业劳动生产率。

(讲解并描述)目前，我国农村的大局部地区仍采纳个体分散的经营模式，不能够适应农业生产专业化、规模化、市场化的开展趋势，成为制约我国农村经济开展的重要因素。

(提问)阅读教材中的材料“龙头企业带动农夫增收”，你能得出什么结论?(我国要把农业产业化经营作为推动农业现代化的重要途径)

好了，我们下面小结一下，我国农业开展在哪些方面有较大的潜力?

请学生小结。

(提问)同学们，我们想出这么多方法，按着这些方法开展，今后我国农业会怎么样呢?

请学生畅想。

(讲解并描述)在耕地有可能削减、自然灾难频繁发生等诸多不利因素影响下，我国抓紧了粮食生产，以保证人民最根本的粮食须要，同时踊跃开展多种经营，以满意人民多方面的需求，各种农产品要力争高产、优质、高效，以适应市场经济的须要。

这个过程中，农业逐步现代化了，农村会有很多的劳动力充裕出来，这怎么办呢?我们也想想方法吧。

请学生答复，之后老师概括。

(讲解并描述)目前我国农村剩余劳动力超过1.5亿人。此时此刻他们主要有两个出路：涌向城市，成为流淌人口;这会产生很多问题。再者，近年来，我国农村乡镇企业的飞速开展以及农村社会化效劳的兴起，使农村大量的剩余劳动力有可能转移到乡镇企业和效劳行业。这样，使农村剩余劳动力找到就业出路，也使农村的工业、商业、交通、建筑、文化教育事业得到开展，一些经济兴旺地区的农村已同旁边城市没有什么区分，生活条件甚至比旁边城市居民还好。

(阅读)请学生阅读教材最终的选学局部内容。

(小结)通过这节课的学习，我们了解我国自新中国成立以来农业开展的成就、存在问题和开发的潜力所在，明确了今后的开展方向，盼望同学们努力学习科学学问，将来为我国农业现代化奉献力气。

下面，我们在我国农村现代化蓬勃开展当中完毕这节课。

(课件展示)请学生观赏图华西村的图片，同时老师讲解华西村的开展。

【板书设计】

第三节农业的开展

一、农业开展成就

二、踊跃调整农业构造

1.农业构造的概念

2.因地制宜，全面开展农业

三、科技兴农

四、走农业产业化之路

五、农业开展前景

教后记：

本节课是对我国农业开展的总结，并概括了我国农业开展的方向，课堂传授中较好把握了这一关键点，从教学内容和教学方法上都做了较好的处理，整个设计表达了以下特点：(1)目标明确、重点突出、分析透彻。(2)教法得当，敏捷多样。教案依据本节教材特点，采纳启发、复习、归纳、延长等多种方法，自始至终以老师启发贯穿全过程，引导学生动脑、动口，主动参加教学。(2)将多媒体有机地溶于课堂教学，创设教学情境，激发学生爱好，提高了教学效果。

最新版七年级地理教学设计篇5

一、教学目的：

1.使学生在驾驭经线的根底上，了解经度的概念。

2.使学生驾驭经度的划分方法。

二、教学时间

约10分钟。

三、教具

地球仪，一张直径30cm的圆纸，一条注出经度的宽3cm的长纸条。

四、教学过程：

师：[指地球仪上经线]我们已经讲过了经线，它是连接两极的半圆线;全部经线长度都相等;两条相对的经线组成经线圈;经线指示南北方向。为了区分每条经线，给经线标出度数，这叫经度。它是怎样划分的?[出示一张直径约30cm的圆纸片]我们来看，这圆纸的两边是两个半圆线，代表两条经线，它们此时此刻是相对的，组成了一个……[指圆纸周边]

生：经线圈。

师：对，此时此刻把圆从中间折起，这折出的直线相当于地轴，它和经线之间形成两个半圆的面。请看此时此刻这两条经线之间[折成直角]所夹的角是多少度?

生：90°

师：[又缩小一半]这样呢?

生：45°

师：对，[展示圆面]此时此刻这两条线中间多少度?

生：180°

师：很好，[指圆纸反面]假如再看这面呢?

生：也是180°

师：对，所以经度一共有360°，为了区分清晰，要找一个0°作起点，经过各国共同商定，以通过英国伦敦格林尼治天文台原址[板书]的经线作为0°经线[指地球仪]，叫作本初子午线[板书]，此时此刻大家都从图上找一找。

生：[看图]

师：0°经线确定后[在地球仪上指出并演示]向东10°、20°、30°……越向东度数越增加，到180°;从0°经线向西10°、20°、30°……越向西度数越增加，也到180°。[板书]向东为东经度(E)，向西为西经度(W)。0°和180°是东、西经共有的。[画板图]请看这两幅图(图1)有什么不同?并和我一起画。

生：0°经线向东是东经度，数字递增;0°经线向西为西经度，数字也是递增的。

180°经线向东为西经度，数字递减;180°向西为东经度，数字也是递减的。

师：对，我们注经度时必须要注明东经度或西经度。地球仪的经度常注在赤道上，地图多注在图下。

[出示注好经度的纸条，并围成一圈]

大家回去裁一张纸条(2cm—3cm宽，40cm长)从0°起先，注上经度(每1cm作10°)，最终在180°处粘在一起，成一纸圈，协助你加深对经度划分的了解。

最新版七年级地理教学设计篇6

地球的形态和大小

教学目标学问与技能让学生知道地球是个不规那么的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长

过程与方法通过设计探讨地球形态的滑动和相关事例，用简洁的方法证明地球的形态

情感看法

价值观激发学生探究地球奥妙的新奇心和学习地理的爱好，体验到科学探究的方法，严谨的科学看法和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。

教学重点地球的大小

教学难点地球形态的相识

教学具器材地图

导学过程批注

(一)新课引入

课前：[欢送画面]自制欢送画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢送词：欢送你进入地理学问殿堂!(制造一个探究地理学科的学术气氛，利用文字和女孩头像使气氛肃穆而不失亲切。这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被敬重的感觉，也激发他们酷爱地理科学，情愿学习地理学科的愿望。)

(二)新课讲授

上课：欢送大家进入我们的地理学问殿堂!作为一个地球人，你合格吗?(教师亲切地说，协作黑板文字进展。)

[合格地球人的考察]：(依据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。)

1、你视察到的太阳、月亮、星星是什么形态的?

2、小时候你是否想过“地球是什么形态”的问题?

3、此时此刻你认为地球是什么形态的?你能举出相关事实进展说明吗?

4、你怎样用数据描述篮球的大小?地球的大小呢?这些问题可以指定学生答复，也可以大家探讨答复，答复的过程就是谈话过程，是师生沟通过程，学生探讨过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理学问来源于生活，地理学科探究的是生活中的地理。

问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论;月亮看起来不同时间形态不一样，事实上也是球体，至于为什么不一样，有的学生或许能够说出来，说不出来也没关系，告知学生以后我们会探究;星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了……

问题2：实话实说，鼓舞学生多思索，多视察。

问题3：球体，这点学生已经知道，为什么呢?不同学生获得这一概念的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发爱好，提高学生参加意识。

追问：假如只是依据你视察的现象，你认为地球是什么样的?平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形态问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主见。下面我们了解一下人们对地球形态的探究过程。

引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体?

1、海上帆船——大地不是平的，登高望远——大地不是平的。2、月食——地球也是圆的。

3、麦哲伦环球航行——证明地球是个球体。

学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，依据人们对地球形态的探究过程请同学们谈感受，各抒己见，引导学生明白以下道理：

●科学是经过人们的不断探究，不断积累而来的，今日认为正确的真理，明天或许就会……所以我们要坚信科学但不迷信书本，要敢于质疑并勇于证明之。

●科学技术的开展，为我们供应了进一步接近自然的工具，使我们对地球的相识更设更正确。

●追求真理许多时候要以付诞生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬!

4、地球卫星照片——证明地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规那么球体。

问题4、用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学学问，依据学生已有的数学学问，应当能够答复出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。

分组活动，完成书中第11页要求填写的内容。

老师给出精确的地球周长和地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让学生体会到地球的“巨大”;假设我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个小时。地球的外表积是5.1亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土(960万平方千米)那么大。

二、小结

这节课你学到了什么学问，有什么收获?先有学生来说，教师最终总结。

板书设计地球的形态和大小

(一)地球的形态

地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规那么球体

(二)地球的大小

地球是一个巨大的球体

赤道周长：约4万千米赤道半径：6378千米

极半径：6357千米

地球的平均半径：6371千米

作业设计复习

小结

最新版七年级地理教学设计篇7

教学目标：

学问目标

1、初步驾驭亚洲气候特征

2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;

3、理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

5、了解亚洲的人口与经济状况。

情感，看法目标

1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探究意识。

2、引导学生踊跃参加读图分析、探讨竞赛等活动，开展逻辑思维、造就创新与合作意识、合作精神。

教学重点：

亚洲气候特点及其主要影响因素。

教学难点：

比照不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要缘由。

教学过程：

导入：(从今日的天气等话题导入，亲密联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差异。)

依据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点?

生：夏季高温多雨，冬季寒冷枯燥。

引导：气候是自然环境的主要组成局部，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广阔，地形困难，气候差异很大。(展示“亚洲气候类型图”)