北京的春节教学设计三篇

关于北京的春节教学设计三篇

各种玩具各样商品，真是琳琅满目，年画是我国的一种古老的民间艺术，那么关于教学设计该怎么写呢，下面是我为大家整理的北京的春节教学设计范文三篇，供大家参考。

北京的春节教学设计

课时：

第一课时

教学目标：

1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。

2、学习课文有依次，详略得当的写法。

3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的喧闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

重点：

感受北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

难点：

品尝老舍的语言风格及作者所采纳的写作方法。

教学过程：

一、复习导入。

同学们，你们喜爱过春节吗？说说今年的春节你们是怎么过的？〔学生自由答复〕今日我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。〔板书课题〕

二、初读课文，了解文意。

1、遵照老规则，北京人是怎样过春节的呢？请同学们翻开书自读课文。

2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？〔学生自由答复〕本文是按什么依次写的？

三、精读课文，了解风俗。

1、再次读课文中印象深的有关段落。同位沟通，为什么印象深？

2、汇报，师生共同沟通。

腊八：

1〕怎样描写腊八粥，腊八蒜的？

2〕这样写说明什么？

除夕：

1〕印象是什么？从哪儿能看出真喧闹？

2〕除夕有什么风俗？

3〕指导朗读。

正月初一：

1〕除夕是喧闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢？

2〕说明迥然不同、

3)了解正月初一的风俗习惯。

正月十五：

1〕谨慎读11、12自然段，从中体会到什么？

2〕详细说说是从哪些语句感受到灯特殊的多？

3〕说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯？

4〕指导朗读。

3、除了这些日子，作者还提到了哪些日子的活动？〔出示童谣〕

四、总结写法，拓展延长。

1、详略得当的写法。

2、阅读链接《过年》，与本文比拟，突出写法。

3、春节是中国最重要的传统节日，讲究的是火爆，喧闹，祥和，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝合。但随着时代的开展，年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。对此，你有什么看法？课后写下来。

教学反思：

要想使学生对一节课感爱好，老师自己必需有爱好。我正是带着极大的爱好来上这节课的。我的心情也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。缺乏之处是我没重视学生读的训练，学生读的质量不高。

北京的春节教学设计

学习目标

1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。

3、体会课文有依次、详略得当的写法的好处。

学习重点

了解老北京风俗习惯，体会不同年头和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的爱好。

学习难点

品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。

课时支配

2课时

教学打算

歌曲：《新年好》、关于春节的课件。

学情分析：

六年级是小学阶段最高年级。六年级已拥有了必须的语感，能在老师的引导下对文章联系前后课文进展理解。因此，老师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会气氛，在说中融入情景，同时还注意引导学生踊跃利用课外资源，增加学生语文实践的时机，让学生在语文实践中开展思维，提高阅读理解实力。

教学过程

一、创设情境，导入课题

1、播放音乐《新年好》，并出示课件1。

师：听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜爱过春节吗？谁来说说你家过春节的事。〔唤起学生对春节时喧闹喜庆气氛的回忆。〕

2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团聚的节日。俗话说：百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。此时此刻，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，整体感知。

1、大声朗读课文，留意读课文的要求：〔播放课件2〕

〔1〕谨慎读课文，读准字音，读通句子，留意在不理解的地方做上记号。

〔2〕边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？

2、全班沟通。

〔1〕播放课件3：我会读腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会

〔2〕学生各抒己见，老师依据学情顺势而导。

三、深化理解课文，小组合作。

1、快速阅读课文，播放课件4，看谁做得又对又快。师巡察，告知学生提高阅读速度，读后同桌沟通。

2、全班沟通。

〔1〕了解北京的春节有多长时间。

北京的春节是从哪一天起先，到哪一天完毕？〔课文在第一自然段开头写了照北京的老规则，春节差不多从腊月初旬就起先了，在最终一段又写了春节在正月十九完毕了。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。〕

〔2〕指名生答复，老师小结：这么多重要的日子，作者着重写的日子有腊八、除夕】正月初一正月十五，并找出相应的自然段。

3、读文提示：在老舍先生详写的这四天中，你最喜爱哪一天呢？此时此刻我们把我们班分成四个小组，每个小组探究一局部的内容，喜爱哪个日子的同学就探究哪局部的内容，〔举手看安排状况，老师指定地点〕

4、学生坐定后，播放课件5，看探究要求。

老师强调，听好探究的规那么：哪组找得快，我们就先来探究哪局部的内容，并先给本组加上第一颗星，明白吗？

四、品读课文，体会过年的气氛。

1、指导品读腊八，播放课件6、7，边自由朗读描写腊八的语段，边想一想：

〔1〕、腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？

〔2〕、从中你感受到了作者怎样的语言风格？〔引导学生读这不是粥，而是会。色如翡翠色味双全〕

2、指导品读除夕，指名朗读。

〔1〕、抓关键词，赶，到处，都穿起，贴上感受除夕的喜庆、喧闹。

〔2〕、抓除非，万不得已，必定体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛。

3、指导品读正月初一。

小组齐读，边读边思索：

〔1〕、正月初一与除夕的气氛有什么不同？

〔2〕、正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？

〔3〕、你逛过庙会吗？说说你的感受。播放课件8、9逛庙会

4、指导品读元宵。

出示课件10、11，全班齐读，边读边画。

〔1〕、分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热忱。

灯的数量多：从到处张灯结彩整条大街像是办喜事出名的老铺子都要挂出几百盏灯来家中也有灯等词句就可以感受到。

灯的种类多：从各形各色有的一律是玻璃的家中也有灯可以感受到。

〔2〕、假如你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？〔指名朗读展示〕

5、师小结：

〔1〕、教师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯，〔播放课件12〕。

〔2〕、北京的孩子也和我们一样，特别喜爱他们的春节，于是就编了一首童谣，〔播放课件12〕动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。〕

五、拓展延长，学习阅读链接。

1、时间过得真快啊，一挤眼，到了正月十九，老北京的春节就完毕了，人们又起先了劳碌的生活，是啊一年之计在于春，只有在春天播放盼望，秋天才有收获。

2、自主阅读阅读链接中的.短文，比拟它们与课文的不同。

六、作业超市

1、小练笔：〔出示课件13〕

结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

2、选择和春节有关的好词佳句积累下来。北京的春节教学设计范文2

教学要求

1、学习本课的生字新词。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛。

3、通过阅读，能找出春节起先高潮和完毕的日子。

4、有感情地朗读课文，体会作者酷爱北京，酷爱生活的思想感情。

重难点、关键

能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者酷爱北京，酷爱生活的思想感情。

课时划分

两课时

第一课时

一、说春节，谈北京

1、引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生踊跃的心情状态。

2、说说对北京的相识。

3、老师导入：是呀，北京是一座历史悠久的文化古城，是我们国家的首都，那里的人们是怎样过春节的呢？

二、自读课文，合作认字

1、老师提出要求，学生读课文。

〔1〕找出课文的生字词语。

〔2〕给每个自然段标上序号。

2、学习生字

〔1〕老师出示生字词语、卡片，学习认读。

〔2〕同桌相互检查认读生字。

〔3〕集体反应生字在读音和书写上的留意要点。

〔4〕老师依据学生的反应，进展生字读音及书写的再强调。

〔5〕读课文，感知内容，在读课文中稳固生字的认读。

三、整体感知，理清条理

1、指名分段读，其他评价。

2、学生自读。

3、学生齐读。

4、学生自由读，完成练习：找出描写春节起先高潮和完毕的段落。

5、指名反应。

6、探讨、沟通每个局部的也许意思。

7、读课文。

四、激发爱好，小组合作学习

1、老师：同学们，能说说你们读完课文后，对北京春节的感受吗？〔学生自由地发表自己的见解：喧闹、开心、好玩等〕

2、老师导入，激发爱好：是啊，北京的春节可喧闹、可有意思啦，他们都做了什么，春节里有什么特殊有意思的活动呢？

3、老师出示表格，让学生以小组为单位合作学习，完成表格。

时间

活动

你的感受

起先

高潮

完毕

其次课时

一、复习，导入新课

1、老师：通过上节的读文，我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的气氛？〔学生依据上节的感悟，自由发言〕

2、作者从哪三方面详细介绍了北京过春节的情景？〔起先、高潮、完毕〕

3、学生齐读课文。

二、反应自学，理解课文，体会情感

〔一〕体会起先时的劳碌、欢乐。

1、指导反应：北京人起先过春节的时间是什么时候？〔腊月初到元宵上市前〕

2、集体反应，人们都干什么呢？〔学生自由反应〕

3、老师进展归纳、整理。〔孩子们、大人们〕

4、大家一起读一读课文25自然段。

5、自由地说一说自己的感受。〔劳碌、欢乐〕

6、引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些详细的词句中体会到的。

7、指导学生抓住学生反应的词语进展感情朗读。

8、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？

〔二〕体会高潮时喧闹。

1、指名反应：时间？

2、指名读一读，其他思索：高潮时最大的特点是什么？

3、指名反应：喧闹。

4、再读一读，探讨、沟通：你们是从哪些地方感受到高潮时的喧闹的？

5、学生自由反应。

6、老师播放录像，让学生感知春节高潮的喧闹，也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动。

7、读文，说说元宵一到，让老北京喧闹起来的主要是什么节目？〔灯展〕

8、找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。

9、引导想像，还会有哪些花灯呢？

10、拓展延长，结合录像的内容或是收集到的资料，说说老北京春节还有哪些特点的活动？

〔三〕体会完毕后的劳碌。

1、全班齐读课文最终一个自然段。

2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？

3、老师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候，春节一完毕，每个人都要回到自己的工作岗位上去，所以人们常说一年之计在于春。辛苦一年的人们，在欢庆春节之后，又进入了新的一年的繁忙中。

三、总结全文，拓展延长

1、感情朗读，读中体会情感。

2、仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

3、鼓舞学生查阅资料，深化了解家乡的风俗。北京的春节教学设计

教学目标

1驾驭本课生字词，积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“迥然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“绘声绘色”、“各形各色”等。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、揣摩文章的表达依次，体会详略得当的好处。

4、提高学生阅读的速度，造就学生阅读理解实力。

教学重、难点

1、了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2、学习按必须的依次、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

教学方法

感情朗读法、读议结合法。

情感、看法与价值观

1、了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2、有感情地朗读课文，体会作者酷爱北京、酷爱生活的思想感情。

教学打算

1、有关老舍的资料。

2、描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。

教学过程

一、畅谈春节，导入课文

1、同学们，春节是中华民族最重要的节日。我们是怎么过春节的呢?谁能说一说，在春节里，我们都要做些什么呢?

2、童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三

二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。

3、同学们，今日，让我们跟随老舍先生，一起走进老北京的春节，感受一下京味十足的、独特的民风民俗的年文化。我们已经学习了老舍先生的一些作品，谁能说一说?

老舍(l8101.2.3—1966.8.24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人.靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成果由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间起先文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，马上振动文坛。

二、初读课文，整体感知

1、布置先生自读课文。

要求：

(1)、借助课文注音和工具书解决课文生字词，将课文读精确，读流利。

(2)、作者写了春节期间哪些重要的日子?

2、指名读课文，每人读一个自然段。(相机正音)

(1)读以下词语：

初旬腊八粥蒜瓣翡翠醋腊月杂拌儿榛子蜜饯麦芽糖鞭炮通宵

守岁水浒传小贩除夕黏娴熟走马灯宫灯非常逛街元宵天桥

(2)说出以下词语的意思：

初旬

腊月

除夕

守岁

天桥

3、读完课文，老北京的春节给你留下的整体印象是怎样的?

喧闹、忙乱、喜庆、团聚、祥和等

4、探讨沟通：课文描写了春节中哪些重要的日子?

三、再读课文，感受过年的味道

1、北京的春节是从哪一天起先，到哪一天完毕?2.了解课文内容，理清课文的依次。师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清晰的?(本文以时间(腊月——元宵节)为线索(或