2023八年级生物上册 第六单元 生物的多样性及其保护第二章 认识生物的多样性教案（新版）新人教版

2023八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护第二章认识生物的多样性教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课主要教学内容为2023八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护第二章认识生物的多样性。教学内容与学生已有知识联系紧密，主要涉及以下几点：

1.生物多样性的概念：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。

3.生物多样性的保护措施：就地保护、易地保护、利用生物技术对生物进行濒危物种的基因保护和利用生物技术对生物进行濒危物种的保护。

本节课内容与学生已有知识联系紧密，通过本节课的学习，学生可以更深入地理解生物多样性的内涵和价值，掌握生物多样性的保护措施，提高学生的环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.生命观念：通过学习生物多样性的概念和价值，使学生建立生物多样性的生命观念，认识到生物多样性的重要性，增强学生对生命的尊重和保护意识。

2.科学思维：通过分析生物多样性的价值，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：通过学习生物多样性的保护措施，培养学生探究生物保护的方法和技巧，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：通过学习生物多样性的保护，使学生认识到保护生物多样性的社会责任，培养学生的环保意识和社会责任感。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经学习了生物学的基本概念和原理，对生物学有了初步的认识。在学习生物的多样性这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容进行联系，理解生物多样性的内涵和价值，以及如何保护生物多样性。

在知识方面，学生已经掌握了生物的基本特征，对生态系统有一定的了解，这为他们学习生物多样性提供了基础。但是，学生对生物多样性的具体内容和保护措施的了解还比较肤浅，需要通过本节课的学习进行深入的探讨和理解。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和实验来探究问题。但是，学生在解决复杂问题时，还需要进一步的引导和培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和学习兴趣，对自然界的事物充满好奇。但是，学生在学习过程中，容易受到外界干扰，注意力不集中，需要教师通过有效的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

在学习行为习惯方面，学生有的具有良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动；但也有一部分学生学习习惯较差，容易开小差，需要教师通过关注每个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，帮助他们建立良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生对生物多样性的认识和理解程度将直接影响他们对生物保护的重要性的认识，以及他们在日常生活中对环保行为的实践。因此，教师需要充分了解学生的学情，针对他们的特点进行有针对性的教学，提高他们的环保意识和行动力。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授生物多样性的基本概念、原理和保护措施。运用讲授法，可以让学生在短时间内获取大量的知识信息，为后续的实践活动奠定基础。

（2）讨论法：组织学生就生物多样性保护的相关问题进行讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。通过讨论，学生可以取长补短，加深对生物多样性的认识和理解。

（3）实验法：安排学生进行生物多样性保护的实验活动，如调查校园内的植物种类、设置人工鸟巢等。通过实验，学生可以亲身体验生物多样性的保护和研究过程，提高实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示生物多样性的图片、视频等资料，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行生物多样性保护的模拟实验和游戏，让学生在互动中学习，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关生物多样性的资料，拓宽视野，提高自主学习能力。

（4）课外实践活动：组织学生参加课外生物多样性保护实践活动，如环保志愿者活动、生物多样性调查等，将所学知识应用于实际生活中，培养学生的社会责任感和环保意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物多样性保护的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物多样性保护的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物多样性保护的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生物多样性保护的实际案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性保护的基本措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，体验生物多样性保护的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物多样性保护的基本措施。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物多样性保护的基本措施，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生物多样性保护的实际案例，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物多样性保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物多样性保护的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-纪录片推荐：推荐学生观看《自然传奇》之“生物的多样性”、《生命之树》等纪录片，通过视觉影像的方式，让学生更直观地了解生物多样性的丰富性和保护的紧迫性。

-书籍推荐：推荐学生阅读《生物多样性简史》、《失去的生物圈》等书籍，深入了解生物多样性的发展历程、保护措施及人类活动对生物多样性的影响。

-网络资源：推荐学生访问中国绿色时报、生态环境部等官方网站，了解国家在生物多样性保护方面的政策、措施及最新动态。

-科学实验：鼓励学生参与学校或社区的生物多样性实验活动，如开展校园植物调查、建立校园生态缸等，亲身体验生物多样性的保护和研究过程。

2.拓展建议

-开展课外探究：鼓励学生针对本节课学习的生物多样性保护主题，自主设计课外探究活动，如调查本地区的生物多样性状况、分析生物多样性保护的难点和解决方案等。

-参与环保活动：建议学生积极参与环保组织和志愿服务活动，如加入绿色环保社团、参与生物多样性保护的公益活动等，将所学知识应用于实际环境保护中。

-进行学术交流：鼓励学生参加学术讲座、研讨会等学术交流活动，与其他学生和专家交流生物多样性保护的研究成果和实践经验，拓宽视野，提升自己的学术素养。

-创新实践项目：鼓励学生申报学校或社会的创新实践项目，如开展生物多样性保护的科技创新项目、组织生物多样性保护的实践活动等，将所学知识应用于实际生产和生活中，提升自己的实践能力和创新能力。典型例题讲解例题1：请简述生物多样性的三个层次及其特点。

答案：生物多样性的三个层次分别是物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。物种多样性是指地球上生物种类的丰富程度；遗传多样性是指一个物种内不同个体之间在基因上的差异；生态系统多样性是指地球上生态系统类型的丰富程度，包括森林、草原、湖泊等。

例题2：请举例说明生物多样性的价值。

答案：生物多样性的价值体现在直接价值、间接价值和潜在价值三个方面。直接价值是指生物为人类提供的直接产品，如食物、药物等；间接价值是指生物对环境的维持和调节作用，如吸收二氧化碳、净化空气等；潜在价值是指尚未被人类发现和利用的生物资源的价值。

例题3：请简述生物多样性的保护措施。

答案：生物多样性的保护措施包括就地保护、易地保护和利用生物技术进行保护。就地保护是指在生物多样性丰富的地方设立自然保护区，保护生物的生存环境；易地保护是指将濒危物种迁离原产地，在人工环境中进行保护；利用生物技术进行保护包括对濒危物种的基因进行保存和利用，以及利用生物技术进行物种的恢复和重建。

例题4：请分析人类活动对生物多样性的影响。

答案：人类活动对生物多样性的影响既有积极的一面，也有消极的一面。积极方面包括对生物多样性的认识和研究，以及采取措施进行保护；消极方面包括过度开发利用生物资源、破坏生态环境、污染环境等，这些都可能导致生物多样性的减少和丧失。

例题5：请举例说明生物多样性的保护与人类生活的关系。

答案：生物多样性的保护与人类生活密切相关。保护生物多样性可以保持生态平衡，为人类提供丰富的生物资源，如食物、药物等。同时，保护生物多样性也可以改善环境质量，提高人类的生活质量。例如，保护森林可以减少水土流失，提高水源质量；保护草原可以防止沙漠化，保持土地肥沃；保护海洋可以减少污染，保证食品安全。板书设计板书设计如下：

标题：认识生物的多样性

1.生物多样性的三个层次：

-物种多样性

-遗传多样性

-生态系统多样性

2.生物多样性的价值：

-直接价值：提供食物、药物等

-间接价值：维持生态平衡、环境调节

-潜在价值：未开发利用的生物资源

3.生物多样性的保护措施：

-就地保护

-易地保护

-利用生物技术进行保护

4.人类活动对生物多样性的影响：

-过度开发利用

-破坏生态环境

-污染环境

5.生物多样性的保护与人类生活的关系：

-保持生态平衡

-提供丰富的生物资源

-改善环境质量课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对生物多样性的概念、价值和保护措施的理解程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与情况，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，了解学生的学习态度和动手能力。

-测试：安排适当的测试，如小测验、课堂练习等，评估学生对生物多样性的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

-点评反馈：对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力，提高作业质量。

-鼓励进步：关注学生的进步，对取得进步的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

3.学生自我评价

-反思总结：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现问题并提出改进建议。

-制定计划：引导学生根据自己的学习情况，制定学习计划，明确学习目标和改进方向。

-合作学习：鼓励学生参与小组讨论和学习交流，分享自己的学习经验和心得，互相学习，共同进步。

4.家长参与评价

-家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-家长反馈：鼓励家长对孩子的学习进行反馈，提供家长的观点和建议，共同促进学生的学习发展。

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的家庭作业，监督和指导孩子的学习，帮助孩子提高作业质量。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在课堂管理方面做得比较好，能够有效地组织课堂活动，确保学生的积极参与。但是，在教学方法方面，我还有待改进。我发现学生在讨论和实验环节的参与程