2023二年级数学下册 四 勤劳的小蜜蜂-万以内的加减法（一）我学会了吗教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）我学会了吗教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023二年级数学下册》的第四单元“勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）”旨在帮助学生掌握万以内数字的加减运算方法。本章通过有趣的小蜜蜂故事情境，引导学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。内容涉及数字0到1000的加减法运算，以及简单的应用题。

教学目标：

1.学生能够理解加减法的含义，正确进行万以内数字的加减运算。

2.学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学重点与难点：

重点：学生能够正确进行万以内数字的加减运算。

难点：理解加减法的概念，并能灵活运用解决实际问题。

教学方法：

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过小蜜蜂的故事情境，激发学生的学习兴趣，通过游戏活动巩固所学知识，通过小组合作培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学准备：

1.小蜜蜂的故事情境课件。

2.加减法运算卡片。

3.小组合作学习任务单。

教学过程：

1.导入：通过小蜜蜂的故事情境，引导学生进入学习状态。

2.新课导入：介绍加减法的概念，并通过示例讲解加减法的运算方法。

3.课堂练习：学生进行加减法运算练习，教师给予指导和反馈。

4.游戏活动：通过加减法运算卡片游戏，巩固所学知识。

5.小组合作：学生分组进行合作任务，解决实际问题。

6.总结与反思：学生自我评价学习成果，教师进行总结和点评。

教学评价：二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学表达等能力。通过小蜜蜂的故事情境，引导学生理解加减法的概念，培养学生能够运用数学知识解决实际问题的能力。通过加减法运算练习和游戏活动，培养学生的逻辑推理和数据分析能力，让学生能够运用数学思维和方法进行问题的分析和解决。通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和数学表达的能力，使学生能够与他人合作，共同解决问题，并能够清晰地表达自己的思考和结论。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够理解加减法的概念，明确加减法的运算规则。

（2）学生能够正确进行万以内数字的加减运算，包括进位和退位。

（3）学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题，如购物、计算长度等。

（4）学生能够通过小组合作学习，培养团队合作能力和数学表达的能力。

2.教学难点：

（1）理解加减法的概念：学生可能对加减法的实质理解不够，认为加减法就是简单的数字相加或相减，难以理解加减法背后的数学原理。

（2）掌握加减法的运算规则：学生可能对进位和退位的概念理解不清晰，导致在实际运算中出现错误。

（3）解决实际问题：学生可能难以将所学的加减法知识应用到实际生活中，解决实际问题。

（4）小组合作学习：学生可能缺乏团队合作经验，不知道如何有效地与他人合作，共同解决问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过示例讲解、练习巩固、游戏活动等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小蜜蜂的故事情境图片、加减法运算示例图表、实际问题应用的视频等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备计算工具（如算盘、计算器）、纸张、铅笔等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作学习和实验操作。

5.教学课件：制作小蜜蜂的故事情境课件，用于引导学生进入学习状态，并通过动画、图片等形式展示加减法运算过程，帮助学生理解和记忆。

6.作业布置：准备相关作业题，用于巩固学生对加减法的掌握程度，题目难度要适中，包括简单应用题和实际问题解决题目。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源、教学评价等内容，以便于教师参考和指导教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕加减法运算课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法运算的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解加减法运算课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过小蜜蜂的故事情境，引出加减法运算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解加减法运算的规则和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验加减法运算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解加减法运算的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加减法运算的知识点，掌握加减法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据加减法运算课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与加减法运算课题相关的拓展资源，如数学游戏、实际问题解决案例等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的加减法运算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解和掌握加减法的基本概念和运算规则，能够正确进行万以内数字的加减运算，包括进位和退位。

2.技能提升：学生将通过实践活动，提升自己的动手能力和问题解决能力，能够将所学的加减法知识应用到实际生活中，解决实际问题。

3.思维发展：通过学习加减法运算，学生的逻辑思维能力和数学表达能力将得到锻炼和提升，能够运用数学思维和方法进行问题的分析和解决。

4.团队合作：通过小组合作学习，学生将培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作，共同解决问题，并能够清晰地表达自己的思考和结论。

5.学习兴趣：通过小蜜蜂的故事情境和游戏活动，学生将对数学学习产生浓厚的兴趣，激发学习的积极性和主动性。

6.自主学习能力：学生将在预习、课堂学习和课后拓展过程中，培养自主学习的能力，养成独立思考的习惯。

7.反思总结能力：学生将学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、重点题型整理1.加法运算题型

【例题】计算下列加法运算：

（1）500+200=700

（2）300+400+200=900

（3）800+500+300=1600

【答案】

（1）500+200=700

（2）300+400+200=900

（3）800+500+300=1600

2.减法运算题型

【例题】计算下列减法运算：

（1）700-200=500

（2）900-400=500

（3）1600-300-200=1100

【答案】

（1）700-200=500

（2）900-400=500

（3）1600-300-200=1100

3.进位加法题型

【例题】计算下列进位加法运算：

（1）600+700=1300

（2）800+900=1700

（3）1000+1200=2200

【答案】

（1）600+700=1300

（2）800+900=1700

（3）1000+1200=2200

4.退位减法题型

【例题】计算下列退位减法运算：

（1）1300-500=800

（2）1700-700=1000

（3）2200-1200=1000

【答案】

（1）1300-500=800

（2）1700-700=1000

（3）2200-1200=1000

5.实际问题解决题型

【例题】小明有1000元，他买了一个300元的玩具，还剩下多少钱？

【答案】

小明剩下1000-300=700元。八、教学反思今天，我上了《2023二年级数学下册》的第四单元“勤劳的小蜜蜂——万以内的加减法（一）”，这是一节非常重要的课程，因为加减法是我们日常生活中最常用的数学运算。在课堂上，我通过小蜜蜂的故事情境，引导学生理解加减法的概念，并让学生通过实践操作来掌握加减法运算的方法。

首先，我发现学生在理解加减法的概念上还是有些困难。虽然我在课堂上通过示例和讲解来帮助他们理解，但仍有部分学生对进位和退位的概念不太清晰。在课后，我需要针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解加减法运算的规则。

其次，在小组合作学习的过程中，我发现一些学生在团队合作方面还存在一些问题。有些学生在小组讨论中不愿意发表自己的看法，而有些学生则过于强势，不愿意听取其他人的意见。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。

此外，在课堂练习环节，我发现部分学生在加减法运算中还存在一些错误。这些错误主要集中在进位和退位的处理上，例如，在计算800+900时，有些学生错误地计算为1700，而正确的答案应该是1700。针对这个问题，我需要在课后及时批改学生的作业，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高运算的准确性。

最后，我认为这节课的教学效果还是不错的。通过小蜜蜂的故事情境和实践活动，学生们对加减法运算有了更深入的理解，能够正确进行万以内数字的加减运算。同时，通过小组合作学习，学生们也培养了一定的团队合作意识和沟通能力。课堂-提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对加减法运算概念的理解程度，检查学生对进位和退位概念的掌握情况。

-观察：教师观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对加减法运算的实际操作能力，检查学生在小组合作学习中的表现。

-测试：教师在课堂结束前进行小测试，检查学生对加减法运算的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对加减法运算的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续努力，提高作业的准确性。

-反馈：教师及时向学生反馈作业情况，表扬学生的进步，提醒学生注意作业中的错误，鼓励学生继续努力。

-鼓励：教师鼓励学生在作业中提