2024一年级数学下册 第7单元 100以内的加法和减法（二）7解决问题教案 冀教版

2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）7解决问题教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）7解决问题教案冀教版》主要介绍了100以内加法和减法的进一步应用。本章节通过具体实例，让学生理解并掌握100以内加法和减法的运算方法，并能够运用到实际问题中。内容主要包括加减法的运算规则、进位与退位的处理方法，以及通过实际问题解决来巩固学生的加减法运算能力。

本章节的内容与学生的日常生活紧密相关，通过解决实际问题，使学生能够更好地理解和运用100以内的加法和减法。教学过程中应注重学生的参与和实践，通过互动游戏、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。同时，教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握知识。二、核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数据分析、问题解决等方面。通过学习100以内的加法和减法，学生能够培养基本的数学思维能力，提高对数学概念的理解和运用能力。

在逻辑推理方面，学生能够通过学习加减法的运算规则，培养逻辑思维能力，理解数学运算的规律。在数据分析方面，学生能够通过对实际问题的分析，运用加减法运算方法，培养数据分析和处理能力。

在问题解决方面，学生能够通过解决实际问题，培养解决复杂问题的能力。学生能够将所学的加减法运算方法应用到实际问题中，培养解决实际问题的能力。

此外，本章节的教学还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论、互动游戏等形式，学生能够培养团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。三、学情分析在进行本章节的数学教学之前，我们需要对学生的情况进行全面的分析，以便制定出更加符合学生实际需要的教学方案。

首先，我们需要了解学生的层次。一年级的学生，他们的认知能力、学习能力和思维能力都在逐步形成和发展中。他们在前期的学习过程中已经初步掌握了数的认识、基本的运算规则等数学基础知识，对于100以内的加法和减法有一定的了解。但是，他们的理解可能还不够深入，需要在实践中进一步巩固和提高。

其次，我们需要了解学生的知识、能力和素质方面的情况。他们在数学学习方面可能存在差异，有的学生可能已经能够熟练地进行100以内的加减法运算，而有的学生可能还处于初步认识阶段。因此，在教学过程中，我们需要针对不同学生的实际情况，采取不同的教学策略，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。

再次，我们需要了解学生的行为习惯。学生的学习习惯、生活习惯和行为习惯对于他们的学习效果有着重要的影响。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神；有的学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习耐力；有的学生可能对于数学学习缺乏兴趣，缺乏学习的积极性。对于这些学生，我们需要通过教学方法的改进，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯和行为习惯。

最后，我们需要了解学生的学习需求。每个学生都有自己的学习需求，有的学生可能需要更多的实践机会来巩固知识，有的学生可能需要更多的理论讲解来提高理解能力，有的学生可能需要更多的鼓励和表扬来提高自信心。因此，我们需要根据学生的学习需求，调整教学内容和教学方法，使教学更加符合学生的实际需要。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触到100以内的加法和减法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中运用100以内的加法和减法，培养学生的问题解决能力和数学应用意识。

（3）小组合作教学法：组织学生进行小组讨论和合作，让学生在讨论中相互学习、相互启发，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示100以内的加法和减法运算过程，形象直观地帮助学生理解运算规则，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，让学生在软件的引导下自主进行加减法运算练习，及时反馈学生的学习情况，提高学生的学习效果。

（3）实物操作：让学生使用实物（如小棒、计数器等）进行加减法运算，增强学生的动手能力，帮助学生形成直观的数学思维。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台进行课堂延伸，为学生提供更多的学习资源和学习机会，帮助学生在课后巩固知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内的加法和减法（二）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内的加法和减法的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际生活中的例子，如购物时找零钱的情景，引出100以内的加法和减法的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内的加法和减法的运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（如模拟商店结账）、实际操作（如使用计数器进行加减法练习）等活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法运算的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法和减法的运算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解加法和减法的运算规则，掌握实际应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如数学故事书籍、在线数学游戏、教育视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的加法和减法运算知识。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本章节主要涉及以下知识点：

1.加法和减法的运算规则：理解加法和减法的运算规则，掌握进位与退位的处理方法。

2.加减法实际问题解决：能够将所学的加减法运算方法应用到实际问题中，如购物找零、分配物品等。

3.加减法运算的逆运算：理解加法和减法的逆运算关系，即减法是加法的逆运算，加法是减法的逆运算。

4.加减法运算的性质：掌握加减法运算的交换律、结合律和分配律等基本性质。

5.加减法运算的估算：学习使用估算方法，对加减法运算的结果进行快速估算。

6.加减法运算的符号表示：掌握加号（+）和减号（-）的符号表示方法，能够正确书写加减法算式。

7.加减法运算的优先级：理解在复杂算式中，加减法运算的优先级规则，能够正确计算算式的结果。

8.加减法运算的应用：将加减法运算应用到实际生活中，如计算长度、面积、体积等。

9.加减法运算的扩展：学习加减法运算在更广泛领域中的应用，如科学、工程等领域。

10.加减法运算的逻辑推理：通过加减法运算，培养学生的逻辑推理能力，提高对数学概念的理解和运用能力。

11.加减法运算的数学思维：通过加减法运算，培养学生的数学思维能力，提高对数学问题的分析和解决能力。

12.加减法运算的数学语言：学习使用数学语言描述加减法运算，提高数学表达能力和沟通能力。七、教学反思与改进首先，我们反思教学活动的设计。在课前自主探索环节，我们通过在线平台或微信群发布预习资料和设计预习问题，引导学生在课前进行自主学习。但是，我们发现有些学生在完成预习任务时，只是简单地阅读资料，并没有深入思考问题。因此，我们需要在未来的教学中，加强对学生的引导和监督，确保他们能够真正理解和思考问题。

其次，我们反思课堂活动的组织。在课中强化技能环节，我们设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。但是，我们发现有些学生在参与课堂活动时，只是被动地跟随老师，没有积极参与。因此，我们需要在未来的教学中，激发学生的主动性和积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，主动思考和解决问题。

最后，我们反思作业的布置和反馈。在课后拓展应用环节，我们布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。但是，我们发现有些学生在完成作业时，只是机械地完成任务，并没有深入理解和掌握知识。因此，我们需要在未来的教学中，加强对学生的作业指导和反馈，帮助他们深入理解和掌握知识。

针对上述反思，我们制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，加强对学生的引导和监督，确保他们能够真正理解和思考问题。

2.在未来的教学中，激发学生的主动性和积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，主动思考和解决问题。

3.在未来的教学中，加强对学生的作业指导和反馈，帮助他们深入理解和掌握知识。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了100以内的加法和减法（二）的相关知识。首先，我们学习了加法和减法的运算规则，包括进位与退位的处理方法。通过实例讲解，学生们能够理解并掌握这些运算规则。接下来，我们通过实际问题解决，让学生们将所学的加减法运算方法应用到实际问题中，如购物找零、分配物品等。这些实际问题帮助学生们更好地理解和掌握加减法的应用。

此外，我们还讲解了加减法运算的逆运算关系，即减法是加法的逆运算，加法是减法的逆运算。通过讲解和练习，学生们能够理解和掌握这一概念。我们还讲解了加减法运算的性质，包括交换律、结合律和分配律等基本性质。这些性质帮助学生们更好地理解和掌握加减法的运算规律。

在实际应用方面，我们学习了加减法运算的估算方法，对加减法运算的结果进行快速估算。我们还讲解了加减法运算的符号表示方法，能够正确书写加减法算式。此外，我们还讲解了加减法运算的优先级规则，理解在复杂算式中，加减法运算的优先级规则，能够正确计算算式的结果。

最后，我们学习了加减法运算的应用，将加减法运算应用到实际生活中，如计算长度、面积、体积等。我们还学习了加减法运算的扩展，学习加减法运算在更广泛领域中的应用，如科学、工程等领域。

当堂检测：

1.请用加法或减法计算以下算式：

（1）78+23=

（2）56-19=

（3）45+38=

（4）67-22=

2.请用加法或减法解决以下实际问题：

（1）小明有50元，买了一本书花了20元，他还剩多少钱？

（2）有10个苹果，小明和小华各吃了3个，还剩多少个苹果？

（3）小红有30个糖果，给了小明10个，小红还剩多少个糖果？

（4）有8个香蕉，小明拿走了3个，还剩多少个香蕉？

3.请用加法和减法计算以下算式：

（1）96+34=

（2）75-28=

（3）89+16=

（4）63-27=

4.请用加法或减法解决以下实际问题：

（1）小刚有45个玩具，又买了12个，小刚现在有多少个玩具？

（2）有15个橘子，小明拿走了7个，还剩多少个橘子？

（3）小丽有20个气球，放掉了5个，小丽还剩多少个气球？

（4）有6个梨，小红拿走了3个，还剩多少个梨？

5.请用加法和减法计算以下算式：

（1）84+18=

（2）59-21=

（3）73+22=

（4）68-35=

6.请用加法或减法解决以下实际问题：

（1）小刚有70个玩具，送给小明15个，小刚还剩多少个玩具？

（2）有20个草莓，小明和小华各吃了5个，还剩多少个草莓？

（3）小丽有40个气球，放掉了10个，小丽还剩多少个气球？

（4）有12个香蕉，小明拿走了4个，还剩多少个香蕉？内容逻辑关系①重点知识点：加法和减法的运算规则

-加法运算规则：将两个数相加，结果是这两个数的和。

-减