6 狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

6狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《6狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版》紧密联系学生的生活实际和认知水平，以培养学生的语文素养为核心，以提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力为主要目标。本章节内容以狼牙山五壮士的故事为主线，通过讲述他们的英勇事迹，让学生感受到他们的崇高品质和伟大精神，进一步激发学生的爱国情怀和社会责任感。同时，本章节还注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导学生掌握阅读策略和方法，提高阅读效果。整体来说，本章节内容具有很强的实用性和教育意义，能够帮助学生提高语文素养，培养正确的人生观和价值观。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习狼牙山五壮士的故事，使学生能够感受和理解革命先烈的崇高品质和伟大精神，增强民族文化认同感，树立正确的历史观、民族观和国家观。同时，通过阅读和讨论，提高学生的语言表达能力和交流能力，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。在此基础上，引导学生关注文本的审美价值，提升学生的审美鉴赏能力和创造能力。总体而言，本章节通过丰富的教学活动，全面提高学生的语文核心素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）知识与技能：理解狼牙山五壮士的故事情节，掌握相关的历史背景，了解五壮士的英勇事迹和崇高品质。

（2）过程与方法：通过阅读、讨论、写作等途径，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

（3）情感态度与价值观：感受狼牙山五壮士的英勇精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

2.教学难点

（1）理解狼牙山五壮士的英勇事迹和崇高品质：学生对于历史事件和人物的理解可能存在局限性，难以深刻理解五壮士的英勇精神。

（2）培养学生的阅读理解能力和思维能力：学生在阅读过程中可能存在理解障碍，难以把握文章的主旨和细节。

（3）引导学生掌握阅读策略和方法：学生可能缺乏有效的阅读策略和方法，导致阅读效果不佳。

（4）培养学生的爱国情怀和社会责任感：学生在情感态度方面可能存在一定困难，难以产生对国家和社会的责任感。

针对以上重点和难点，教师应针对性地进行讲解和引导，通过多种教学方法帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述狼牙山五壮士的故事，引导学生了解历史背景和人物形象，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对五壮士事迹的理解和感悟，培养学生的思维能力和交流能力。

3.案例分析法：通过分析狼牙山五壮士的英勇事迹，引导学生深入思考其崇高品质和伟大精神，培养学生的价值观和道德观念。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示狼牙山五壮士的故事情节，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的阅读理解题目和思考题，帮助学生巩固所学知识，并及时获得反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验狼牙山五壮士的英勇精神，培养学生的表演能力和创造力。

5.写作练习：布置相关的写作作业，让学生通过写作表达对狼牙山五壮士的思考和感悟，提高学生的写作能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《狼牙山五壮士》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是英雄吗？你们能想到一些英雄人物吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英雄的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.故事梗概：首先，我要给大家讲述狼牙山五壮士的故事梗概。这五位英雄是……（解释），他们在抗日战争中展现了英勇的精神和牺牲精神。

2.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五壮士的英勇行为和崇高品质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄精神相关的实际问题。

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个情景模拟。这个模拟将演示五壮士的英勇行为。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英雄精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了狼牙山五壮士的故事梗概、英雄行为和崇高品质。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英雄精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《中国抗日战争英雄传》：《狼牙山五壮士》的故事可以在《中国抗日战争英雄传》中找到更详细的描述，为学生提供更多相关信息。

b.《红色记忆》：这本书收录了中国共产党领导下的革命斗争中涌现出的英雄人物和事迹，其中也包括了狼牙山五壮士的故事。

c.网络文章和学术论文：可以引导学生阅读一些关于狼牙山五壮士的研究文章和学术论文，以拓宽视野，加深对英雄精神的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.参观纪念馆或红色旅游景点：鼓励学生利用课余时间参观与狼牙山五壮士相关的纪念馆或红色旅游景点，亲身感受英雄精神的力量。

b.采访老兵或历史见证者：学生可以尝试采访老兵或历史见证者，了解他们亲身经历的革命斗争故事，感受英雄精神在现实生活中的体现。

c.开展英雄精神主题的写作活动：鼓励学生结合自己的学习和生活经历，撰写关于英雄精神的感悟和体会，培养学生的写作能力和表达能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，帮助学生理解和掌握狼牙山五壮士的故事情节、英雄行为和崇高品质。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分段落展示教学内容，以便学生跟随教师的讲解思路，逐步理解和消化知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和简短的句子来表达复杂的概念和信息，便于学生记忆和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图标、颜色等元素，使板书更具吸引力和生动性。

示例：

-标题：狼牙山五壮士

-子标题：故事梗概、英雄行为、崇高品质

-关键词：抗日战争、英勇牺牲、坚定信念

-图示：狼牙山五壮士的形象描绘、相关历史背景的插图八、教学反思与改进今天上完《狼牙山五壮士》这一课，我感到十分充实。学生们对于五壮士的故事表现出极大的兴趣，课堂参与度也很高。但是，课后我静下心来思考，觉得还有一些地方可以改进，让教学更加高效。

首先，我觉得在导入新课时，虽然我试图激发学生的兴趣，但可能过于简单，没有充分引发他们的思考。未来，我可以在导入环节加入更多启发性的问题，让学生们带着疑问进入新课，这样可以提高他们的专注度。

其次，在讲授过程中，我注意到部分学生在听到复杂的历史背景时显得有些困惑。为了让学生更好地理解，我计划在未来的教学中引入更多直观的教学工具，如时间轴、地图等