七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 1 He left school and began work at the age of twelve第1课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module9LifehistoryUnit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve第1课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module9LifehistoryUnit1Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve。该节课旨在让学生掌握一般过去时的用法，学会描述过去的事件。学生需要通过听、说、读、写等多种方式，理解课文内容，提高英语语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态，本节课将引导学生学习一般过去时。教师可以利用学生已有的时态知识，通过对比和巩固，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时的用法。同时，本节课的内容与学生的生活实际有一定距离，教师需要通过生动的教学活动和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习一般过去时的用法，学生能够提高英语语言运用能力，准确描述过去的事件。同时，通过了解名人的生平事迹，学生能够增强文化意识，拓宽国际视野。在思维品质方面，学生通过分析课文内容，提高思维的逻辑性和批判性。教师应设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语语言，具备跨文化交际的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般过去时的用法：学生需要掌握一般过去时的结构（主语+动词过去式），并能运用一般过去时描述过去的事件。

（2）关键词汇和短语：本节课涉及一些关键词汇和短语，如"leftschool"、"beganwork"、"attheageoftwelve"等，学生需要熟练掌握并运用。

（3）句型结构：学生需要学会使用句型"He/She+过去式动词+attheageof+数字"来描述某人在特定年龄时发生的事情。

（4）语法结构：学生需要理解并运用含有过去式的复合句，如"Heleftschoolandbeganworkattheageoftwelve."

2.教学难点

（1）一般过去时的用法：对于一些学生来说，理解并运用一般过去时描述过去的事件可能存在困难，特别是对于一些动词的过去式形式。

（2）词汇理解：本节课涉及一些较为生僻的词汇，如"apprentice"、"blacksmith"等，学生可能对这些词汇的意思不太理解。

（3）文化背景：学生可能对名人的生平事迹和当时的历史背景不太了解，这会影响他们对课文内容的理解。

（4）听力理解：对于一些学生来说，理解听力材料中的细节信息可能存在困难，特别是在语速较快的情况下。

（5）写作能力：学生可能在对过去事件的描述中，难以组织语言和表达清晰。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过举例、情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法；利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解词汇和背景知识；设计听力练习和写作活动，提高学生的听力理解和写作能力。通过有针对性的教学措施，帮助学生克服学习难点，提高英语语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示名人的生平事迹视频或图片，营造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

2.互动式教学法：引导学生参与小组讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如编写过去事件的短文，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示名人的生平事迹和当时的历史背景，增强学生的文化意识，提高课堂趣味性。

2.教学软件：运用在线教学平台或教育软件，开展听力练习、口语表达等活动，提高学生的语言技能，巩固所学知识。

3.实物道具：使用与课文内容相关的实物道具，如图片、书籍等，帮助学生更好地理解和记忆关键词汇和短语。

4.课堂互动平台：利用课堂互动平台，开展实时问答、投票等互动活动，激发学生的思维活力，提高课堂参与度。

5.学习手册：发放学习手册，引导学生进行课后自主学习，巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module9LifehistoryUnit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时的用法和描述过去事件做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对英语知识的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述过去事件的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对一般过去时的用法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的用法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Module9LifehistoryUnit1相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Module9LifehistoryUnit1的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时的用法和描述过去事件的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《名人传记》：提供一些名人传记的阅读材料，如爱因斯坦、乔布斯等，让学生了解他们的生平事迹和成就，进一步拓展学生的知识视野。

《历史事件回顾》：提供一些与Module9相关的历史事件回顾文章，如工业革命、美国独立战争等，让学生了解历史背景，加深对课文内容的理解。

《英语语法手册》：提供一份英语语法手册，帮助学生巩固本节课学习的一般过去时的用法，并提供一些练习题，让学生进行自主学习和练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

Module9LifehistoryUnit1的学习内容，鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以让学生选择一个名人，深入了解他们的生平事迹和成就，并写一篇简短的传记。也可以让学生选择一个历史事件，深入了解其背景和影响，并写一篇简要的回顾文章。

此外，还可以鼓励学生进行英语听说练习，如观看英语电影、听英语歌曲、参加英语角等，提高学生的英语听说能力。课后作业学生需完成以下课后作业，以巩固本节课所学内容：

1.写作练习：请写一篇短文，描述一个人在过去某个年龄时发生的重要事件。例如，描述你在10岁时的一次难忘的经历。

2.语法练习：请用一般过去时填写下列句子，并说明填写的理由。

例：I_______(go)totheparkyesterday.I_______(see)myfriendthere.

3.阅读练习：阅读一篇关于名人的文章，并回答以下问题。

例：Whowasthefamousperson?Whatdidtheyachieveintheirlife?

4.听力练习：听一段对话，并回答以下问题。

例：Whatdidthespeakerstalkabout?Whendidithappen?

5.口语练习：与同学一起role-play一个过去的事件，并用一般过去时进行描述。教学反思首先，在课堂导入环节，我需要更多地关注学生的兴趣和好奇心。通过展示与课文内容相关的图片、视频或故事，我能够吸引学生的注意力，但有时引出的问题或设置的悬念没有达到预期的效果。我需要进一步研究学生的兴趣点，并设计更具吸引力和启发性的导入活动。

其次，在知识讲解和互动探究环节，我需要更加关注学生的理解程度和参与度。有时候，我在讲解知识点时过于注重细节和理论，而忽略了学生的实际理解和感受。我需要更多地将知识点与学生的实际生活联系起来，通过实例和案例来帮助学生理解和应用。同时，我也需要鼓励更多的学生参与讨论和提问，以确保每个学生都能够充分参与到课堂中来。

第三，在技能训练和巩固练习环节，我需要更加注重学生的实践和应用能力。通过设计实践活动或实验，我能够让学生在实践中体验知识的应用，但有时候这些活动不够深入，没有真正让学生充分地运用和巩固所学知识。我需要设计更具挑战性和深度的实践活动，鼓励学生主动思考和探索，提高他们的实践和应用能力。

最后，在拓展延伸和情感升华环节，我需要更加关注学生的情感体验和价值观的培养。通过介绍与课文内容相关的拓展知识和情感升华，我能够帮助学生拓宽知识视野和培养社会责任感，但有时候这些环节没有充分地与学生的实际生活联系起来。我需要设计更具针对性和实际意义的拓展活动，引导学生关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。板书设计1.一般过去时的结构：主语+动词过去式

2.一般过去时的用法：描述过去的事件

3.关键词汇和短语：l