Unit1素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语（山西地区）八年级上册

Unit1素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语（山西地区）八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit1素能测评教学

2.教学年级和班级：山西地区八年级一班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用所学知识进行有效的沟通和表达，包括听、说、读、写四个方面。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，培养学生的学习策略和元认知能力。学情分析本节课的授课对象为山西地区八年级一班的学生。通过前期的教学观察和评估，对学生的情况进行分析如下：

1.学生层次：学生在英语学习方面存在一定的差异，根据学生的学习水平和能力，可以将学生大致分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。基础层的学生对英语基础知识掌握不牢固，提升层的学生在基础知识方面较为扎实，但缺乏一定的应用能力，优秀层的学生在英语学习方面有较好的基础和较高的学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面：学生在词汇、语法、阅读理解、写作和口语表达等方面有不同程度的掌握。大部分学生能够熟练运用基本的词汇和语法知识进行简单的交流，但部分学生在口语表达和写作方面存在一定的困难。此外，学生在文化意识、思维品质和学习能力等方面也有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够认真听讲、积极回答问题。但部分学生存在一定的课堂纪律问题，如注意力不集中、课堂行为不规范等，这可能对课程学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的差异和问题，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略和目标。对于基础层的学生，重点关注基础知识的巩固和运用；对于提升层的学生，注重培养其应用能力和拓展视野；对于优秀层的学生，则需要提供更具有挑战性和拓展性的学习内容。同时，针对学生在行为习惯方面的不足，教师需要在课堂管理上下足功夫，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与Unit1相关的文化背景资料，如英语国家的日常生活、风俗习惯等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。可以将教室分为讲解区、讨论区和练习区等部分，以便于进行不同形式的教学活动。在讲解区，设置投影仪和白板，方便教师展示教材内容和辅助材料；在讨论区，安排一些小组讨论的桌椅，便于学生进行互动交流；在练习区，设置一些便于学生自主学习的桌椅，方便学生进行练习和复习。

5.教学工具：确保教师能够使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，以便顺利进行课堂教学。

6.网络资源：提前检查网络环境，确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线翻译工具、教育平台等。

7.教学用品：准备一些教学用品，如黑板、粉笔、练习本、答题卡等，以便进行课堂讲解和练习。

8.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习册、参考书等，以便学生课后进行复习和拓展学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1教学目标和Unit1重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit1重点，强调Unit1难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit1问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit1知识的应用，提高实践能力。

在Unit1新课呈现结束后，对Unit1知识点进行梳理和总结。

强调Unit1的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit1问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit1内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit1内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1内容，强调Unit1重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于英语国家的文化、历史、社会等方面的文章，以丰富学生的知识储备和视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，让学生选择一个感兴趣的英语国家，深入了解其文化特点和习俗，并尝试用英语撰写一篇短文进行介绍。

3.引导学生关注英语国家的时事新闻，如通过阅读英语新闻网站或观看英语新闻节目，了解英语国家的最新动态和发展趋势。

4.鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等社团活动，与他人用英语进行交流和讨论，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

5.建议学生利用网络资源，如在线学习平台、教育论坛等，寻找与本节课内容相关的学习资源和讨论话题，与他人分享学习心得和经验。

6.鼓励学生阅读英语经典文学作品或现代小说，如《傲慢与偏见》、《哈利·波特》系列等，提升阅读理解能力和文学素养。

7.引导学生尝试用英语进行日记写作或撰写短篇小说，锻炼写作能力和创造力。

8.提供一些与本节课内容相关的英语电影、电视剧或动画片的推荐，如《泰坦尼克号》、《哈利·波特》系列等，让学生在休闲娱乐中学习英语。

9.鼓励学生参加英语演讲比赛、辩论赛等活动，提高公共演讲能力和逻辑思维能力。

10.建议学生在日常生活中多使用英语，如尝试用英语与外国朋友交流、观看英语电影等，将所学知识运用到实际生活中。板书设计①新课主题板书：

-在黑板上写下本节课的主题：“Unit1：SpringFestival”，字体要大且醒目。

-在主题下方列出本节课的主要内容，如“traditions,customs,activities,familyreunion”等，字体适中。

-用彩色的粉笔或者绘图笔在旁边加上相关的图片或者符号，如春节的灯笼、烟花等，以增加趣味性。

②重点知识点板书：

-用不同颜色的粉笔标出本节课的重点单词，如“spring,festival,family,reunion,tradition,custom,activity”等。

-在每个单词下方简单写下它们的含义或者用法，例如，“spring：季节，春天”，“festival：节日，庆典”等。

-对于一些重要的句子结构，也可以用板书的形式展示，如“HowdoyoucelebratetheSpringFestival?”,“WhatarethetraditionsandcustomsoftheSpringFestival?”等。

③课堂活动板书：

-在黑板上设计一个简单的活动流程图，展示本节课的学习活动，如“Listenandmatch,Groupdiscussion,Readingpractice,Writingactivity”等。

-在每个活动旁边写上具体的内容或者要求，例如，“Listenandmatch：听录音，将图片和句子匹配”等。

-可以用不同的图形或者符号来表示不同的活动，如用圆形表示“Listenandmatch”，用方形表示“Groupdiscussion”等，以增加艺术性和趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题、参与讨论等。

-评估学生对课堂内容的掌握情况，通过提问、解答问题等方式了解学生对知识的掌握程度。

-注意学生的课堂纪律，是否遵守课堂规则，是否认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、发表观点、倾听他人意见等。

-评估学生对讨论主题的理解和分析能力，通过他们的讨论内容和观点来判断。

-注意学生的合作能力，是否能够有效沟通、协调合作等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试来评估学生对课堂内容的掌握情况，包括选择题、填空题、简答题等。

-观察学生在测试中的表现，是否能够准确回答问题、理解知识点等。

-评估学生的学习效果，通过测试成绩来判断学生的学习成果。

4.作业完成情况：

-评