7《不甘屈辱 奋勇抗争》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《不甘屈辱奋勇抗争》，出自2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版。本节课主要围绕以下几个方面展开教学：

1.让学生了解中国在近代历史中遭受的屈辱，以及中国人民为了抗争外来侵略所付出的努力。

2.通过学习林则徐、邓世昌等民族英雄的事迹，培养学生不畏强敌、敢于抗争的精神。

3.引导学生认识到，在国家危难时刻，每个中国人都有责任站起来，为国家的独立和民族的尊严而奋斗。

4.结合课本中的案例，教育学生要珍惜现在的美好生活，时刻保持对国家的忠诚和对民族的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了中国近代历史的基本脉络，对一些民族英雄也有所了解。通过本节课的学习，将进一步加深学生对这些英雄事迹的认识，同时也能够激发学生为国家、为民族奋斗的决心和勇气。核心素养目标本节课的核心素养目标在于：

1.培养学生的历史文化素养，使学生了解中国近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争精神。

2.培养学生爱国主义情怀，引导学生认识到国家危难时刻，每个中国人都有责任为国家的独立和民族的尊严而奋斗。

3.培养学生批判性思维，通过分析课本中的案例，让学生学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.培养学生合作与沟通的能力，通过小组讨论、分享等方式，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。重点难点及解决办法重点：

1.中国近代历史中遭受的屈辱和人民的抗争精神。

2.林则徐、邓世昌等民族英雄的事迹和品质。

3.学生能够理解并表达对国家、民族的忠诚和热爱。

难点：

1.学生对屈辱历史的理解和感悟。

2.学生对民族英雄精神的内在联系的把握。

3.学生将历史知识与现实生活相联系，形成正确的价值观。

解决办法：

1.运用多媒体展示历史事件，以图片、视频等形式直观呈现屈辱历史，激发学生情感共鸣。

2.通过小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生深入了解民族英雄的事迹，引导学生感悟英雄精神。

3.结合时事热点，让学生思考历史与现实的关系，引导学生将所学知识运用到现实生活中，形成正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版》教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备林则徐、邓世昌等民族英雄的图片和简介，以及相关的历史事件视频片段，以帮助学生更直观地了解和感受教学内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果有关抗争精神的实验，可以准备一些简单的道具或模拟器材，让学生亲身体验和感受抗争的过程和意义。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，准备一些桌椅供学生进行小组讨论和分享；如果有关实验操作，可以布置实验操作台，并准备相应的实验器材和工具。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。

6.学习单和评估工具：准备学习单，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。同时，准备评估工具，以便对学生的学习情况进行及时的监测和评估。

7.教学指导资料：教师需要准备相关的教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便对教学过程进行有效的指导和控制。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便对教学进行改进和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《不甘屈辱奋勇抗争》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该章节教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该章节内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该章节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与该章节内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该章节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了让学生更好地理解和拓展《不甘屈辱奋勇抗争》这一章节的知识，以下提供了相关的拓展阅读材料和课后自主学习与探究的建议。

1.拓展阅读材料：

-《中国近代史》：《不甘屈辱奋勇抗争》这一章节是中国近代史的一部分，可以为学生提供更多的历史背景和事件发展，帮助他们更深入地理解屈辱和抗争的历史过程。

-《民族英雄的故事》：介绍林则徐、邓世昌等民族英雄的详细事迹，让学生通过阅读了解他们的英勇抗争精神，激发学生的爱国情怀。

-《抗争精神的现实意义》：探讨抗争精神在现实生活中的意义，如何引导学生将这种精神应用到实际生活中，为国家的发展和进步做出贡献。

2.课后自主学习与探究建议：

-学生可以利用网络资源，查找更多关于中国近代屈辱史和抗争史的相关资料，深入了解这些事件背后的历史背景和影响。

-观看相关的历史纪录片或电影，如《甲午海战》、《辛亥革命》等，通过视觉影像的方式，更直观地感受历史的真实情况。

-学生可以组织或参加一些社会实践活动，如参观历史博物馆、纪念馆等，亲身体验和感受历史的厚重和抗争的精神。

-鼓励学生撰写读后感或心得体会，通过书写的方式，表达对所学知识的理解和感悟，提高学生的写作能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.根据课文内容，简要概括林则徐、邓世昌等民族英雄的主要事迹和品质。

答案：林则徐主要事迹是虎门销烟，展现了他的爱国精神和勇气；邓世昌主要事迹是甲午海战中的英勇表现，体现了他的不畏强敌、敢于抗争的精神。

2.结合课文内容，谈谈你对国家屈辱和奋勇抗争的认识。

答案：国家屈辱是指中国在近代历史中遭受的外来侵略和屈辱，是我们国家和民族的历史痛。而奋勇抗争则是指中国人民为了国家的独立和民族的尊严，不畏强敌、敢于斗争的精神。

3.课文提到了一些重要的历史事件，请列举至少两个事件，并简要说明它们的意义。

答案：虎门销烟事件，展示了中国人民反抗外来侵略的决心和勇气；甲午海战，虽然战败，但激发了人民的爱国情感和抗争精神。

4.从课文中学到了什么，对你有什么启示？

答案：从课文中我学到了中国人民在国家危难时刻的不屈不挠和勇敢抗争精神，这启示我要珍惜现在的美好生活，时刻保持对国家的忠诚和对民族的热爱。

5.请结合课文内容，设计一个关于抗争精神的实践活动。

答案：可以组织一次主题演讲活动，让学生们通过演讲的形式，表达对民族英雄的敬仰和对抗争精神的理解。教学反思首先，我认识到学生在学习这一章节时，对于历史事件和民族英雄的认知存在一定程度的模糊和片面性。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解历史事件的背景和影响，以及民族英雄的英勇事迹和品质，以帮助他们建立更加全面和深入的历史认知。

其次，学生在学习这一章节时，对于抗争精神的理解和感悟还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从历史事件中汲取抗争精神的营养，帮助他们树立正确的价值观和人生观，激发他们为国家的独立和民族的尊严而努力奋斗的决心和勇气。

再次，学生在学习这一章节时