2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 3 实践是检验真理的唯一标准教案 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元3实践是检验真理的唯一标准教案新人教版选择性必修中册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文《实践是检验真理的唯一标准》

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中二年级（1班）

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-课文《实践是检验真理的唯一标准》的阅读与理解

-分析文章的论点、论据和论证方法

-讨论实践与真理的关系，提高批判性思维能力

2.教学目标：

-学生能够理解并阐述“实践是检验真理的唯一标准”这一论断

-学生能够运用文章中的论证方法，进行有效的论证

-学生能够运用批判性思维，对相关话题进行深入探讨

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师通过提出与学生生活相关的问题，引发学生对实践与真理的思考

2.阅读理解（15分钟）

-学生阅读课文《实践是检验真理的唯一标准》

-教师提问，检查学生的阅读理解情况

3.文章分析（15分钟）

-学生分析文章的论点、论据和论证方法

-教师引导学生运用批判性思维，对文章进行深入分析

4.小组讨论（10分钟）

-学生分小组，讨论实践与真理的关系，并提出自己的观点

-教师巡回指导，给予学生反馈和建议

5.总结与反思（5分钟）

-学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程

-教师对学生的总结进行点评，给予鼓励和建议

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度

2.阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生的阅读理解能力

3.论证能力：通过学生的小组讨论和课堂发言，评估学生的论证能力

4.批判性思维：通过学生的小组讨论和课堂发言，评估学生的批判性思维能力

五、教学资源

1.课文《实践是检验真理的唯一标准》

2.相关论证方法和批判性思维的资料

3.小组讨论的指导资料

六、教学注意事项

1.注重学生的阅读理解能力的培养，不要过分强调文学性

2.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力

3.注意课堂时间的分配，确保教学目标的完成核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用课文语言的能力，培养学生的语文表达能力。

2.思维品质：通过分析文章的论点、论据和论证方法，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维的能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解实践与真理的关系，提高学生的人文素养，培养学生的人生观和价值观。

4.审美情趣：通过对课文的学习，培养学生对优秀文学作品的欣赏能力，提升学生的审美情趣。

5.学习策略：通过小组讨论和课堂发言，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《实践是检验真理的唯一标准》的主要内容，掌握作者的论点、论据和论证方法。

解释：本节课的重点是让学生理解课文的主要观点，并能够分析作者是如何通过论点和论据来论证这一观点的。这有助于提高学生的阅读理解和分析能力。

（2）运用批判性思维，对实践与真理的关系进行深入探讨。

解释：本节课的重点是培养学生运用批判性思维，对实践与真理的关系进行深入探讨。这有助于提高学生的思维品质和论证能力。

（3）学会通过实践来验证真理，提高学生的人文素养。

解释：本节课的重点是让学生理解实践与真理的关系，并能够运用到实际生活中，提高学生的人文素养。

2.教学难点

（1）分析文章的论证方法，理解实践与真理的关系。

解释：对于学生来说，分析文章的论证方法并不是一件容易的事情，需要学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。同时，理解实践与真理的关系也需要学生对课文内容进行深入思考。

（2）运用批判性思维，对实践与真理的关系进行深入探讨。

解释：批判性思维是一种高级的思维能力，需要学生能够独立思考，提出有深度的观点。这对学生来说是一个较大的挑战。

（3）将课文中的观点运用到实际生活中，提高学生的人文素养。

解释：将课文中的观点运用到实际生活中，需要学生具备一定的实践能力和反思能力。这要求学生在课堂上积极思考，并将所学知识运用到实际生活中。

四、教学策略

针对本节课的重点和难点，教师可以采取以下教学策略：

1.引导学生运用批判性思维，分析课文的论证方法，理解实践与真理的关系。

2.通过小组讨论和课堂发言，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

3.创设生活情境，让学生将课文中的观点运用到实际生活中，提高学生的人文素养。

4.注重学生的阅读理解能力的培养，引导学生深入理解课文内容。

5.采用启发式教学，引导学生主动思考问题，提高学生的思维品质。

6.给予学生充分的鼓励和反馈，增强学生的学习信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备

-学生使用的笔记本电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-语文学科的教学平台

3.信息化资源：

-课文《实践是检验真理的唯一标准》的电子版

-与课文相关的文章和论文

-批判性思维训练工具和应用程序

4.教学手段：

-小组讨论

-课堂发言

-思维导图制作

-案例分析

-角色扮演

-在线调查和问卷

这些资源的利用将有助于提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能够帮助教师更好地开展教学工作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布预习资料，包括课文电子版和相关论文，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“实践是检验真理的唯一标准”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文和相关论文，理解实践与真理的关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统、互联网资源，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个与实践和真理相关的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的论点、论据和论证方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握批判性思维技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验批判性思维的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握批判性思维技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握批判性思维技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实践和真理相关的拓展资源，如学术论文、相关书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关文章和论文：提供与实践和真理相关的文章和论文，供学生进一步学习和思考。

（2）书籍：推荐与实践和真理相关的书籍，供学生拓展阅读。

（3）在线课程：推荐与实践和真理相关的在线课程，供学生自主学习。

（4）视频资源：提供与实践和真理相关的视频资源，供学生观看和学习。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：建议学生阅读与实践和真理相关的文章和论文，加深对这一概念的理解。

（2）阅读书籍：建议学生阅读与实践和真理相关的书籍，拓宽知识面。

（3）在线课程学习：建议学生参加与实践和真理相关的在线课程，自主学习。

（4）观看视频资源：建议学生观看与实践和真理相关的视频资源，加深对这一概念的理解。

（5）小组讨论：建议学生与同学进行小组讨论，分享彼此的看法和理解，提高批判性思维能力。

（6）写作练习：建议学生进行写作练习，将自己的理解和思考表达出来，提高写作能力。

（7）实践操作：建议学生进行实践操作，将所学的理论与实践相结合，提高实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践案例：通过引入实践案例，将抽象的理论知识具体化，提高学生的理解和兴趣。

2.应用多媒体教学：利用多媒体教学手段，如视频、动画等，增强课堂的生动性和吸引力。

3.开展小组合作：组织小组合作活动，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生参与课堂讨论和活动的积极性不高，影响了教学效果。

2.学生理解程度不一：学生在理解课文内容和论证方法方面存在差异，导致学习效果不均衡。

3.评价方式单一：目前主要依赖考试成绩进行评价，未能全面反映学生的学习能力和思维品质。

（三）改进措施

1.创设情境教学：通过创设情境教学，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂活跃度。

2.个性化教学：针对不同学生的理解程度，实施个性化教学，帮助每个学生提高学习效果。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的学习能力和思维品质。

4.加强师生互动：增加师生之间的互动，鼓励学生提出问题和发表观点，提高学生的批判性思维能力。

5.定期反馈与指导：定期对学生进行反馈和指导，帮助学生及时调整学习方法和策略，提高学习效果。

6.引入实践项目：引入实践项目，让学生在实际操作中应用所学知识，提高实践能力。板书设计1.课文《实践是检验真理的唯一标准》的主要观点：实践是检验真理的唯一标准。

2.文章的论点、论据和论证方法：论点是实践是检验真理的唯一标准，论据是作者通过实例和逻辑推理来支持这一观点，论证方法包括举例论证、逻辑推理等。

3.实践与真理的关系：实践与真理是相互关联的，实践能够检验真理，真理能够指导实践。

4.批判性思维的应用：通过分析文章的论证方法，理解实践与真理的关系，培养批判性思维能力。

5.学习策略：通过自主学习、小组讨论、课堂发言等方式，提高学习效果。

6.教学资源的使用：利用软硬件资源、课程平台、信息化资源等，提高教学效果。

7.教学实施过程：课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用。

8.教学特色创新：引入实践案例、应用多媒体教学、开展小组合作。

9.教学存在问题与改进措施：提高课堂参与度、个性化教学、多元化评价方式、加强师生互动等。典型例题讲解1.例题1：请简要概括《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章的主要观点。

答案：这篇文章的主要观点是实践是检验真理的唯一标准。作者通过实例和逻辑推理来支持这一观点，论证方法包括举例论证、逻辑推理等。

2.例题2：请分析文章的论点、论据和论证方法。

答案：文章的论点是实践是检验真理的唯一标准。论据包括作者通过实例和逻辑推理来支持这一观点，论证方法包括举例论证、逻辑推理等。

3.例题3：请简述实践与真理的关系。

答案：实践与真理是相互关联的。实践能够检验真理，真理能够指导实践。通过实践，我们可以验证真理的正确性，同时，真理也能指导我们进行有效的实践。

4.例题4：请举例说明批判性思维在分析文章中的应用。

答案：批判性思维在分析文章中的应用体现在对文章的论点、论据和论证方法进行深入分析，提出自己的观点和疑问，从而达到深入理解文章内容的目的。例如，在分析《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章时，我们可以通过批判性思维来分析文章的论证方法，理解实践与真理的关系，并提出自己的看法和疑问。

5.例题5：请简述学习策略在提高学习效果中的应用。

答案：学习策略在提高学习效果中的应用体现在通过自主学习、小组讨论、课堂发言等方式，提高学习效果。例如，在学习《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章时，我们可以通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，深入理解文章内