写作：写出人物的精神2023-2024学年七年级下册语文同步教案

写作：写出人物的精神2023-2024学年七年级下册语文同步教案一、课程基本信息

1.课程名称：写作：写出人物的精神

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第15周星期四上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

提升学生对人物精神世界的观察与分析能力，培养其文学创作中的想象力和创造力，增强其对语言文字的运用和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握描写人物精神世界的基本方法，如外貌、语言、动作、心理描写等。

（2）学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明生动。

（3）掌握人物精神世界的表现手法，如对比、衬托、象征等。

（4）能够结合文本，分析人物精神世界的特点，提升自己的文学鉴赏能力。

2.教学难点

（1）如何运用外貌、语言、动作、心理描写等方法，准确地表现人物的精神世界。

（2）如何通过细节描写，使人物形象更加鲜明生动，增强文章的表现力。

（3）如何巧妙地运用对比、衬托、象征等手法，表现人物的精神世界，提升文章的深度。

（4）如何结合文本，深入分析人物精神世界的特点，提升自己的文学鉴赏能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）示范法：教师通过展示优秀的文学作品，让学生直观地了解如何通过外貌、语言、动作、心理等描写方法，表现人物的精神世界。

（2）案例分析法：教师选取具有代表性的文学作品，引导学生分析人物精神世界的特点，提升学生的文学鉴赏能力。

（3）小组讨论法：教师将学生分成小组，让学生就某一人物精神世界的描写方法展开讨论，激发学生的思维和创造力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示丰富的图片、视频等，让学生更加直观地了解人物精神世界的表现手法。

（2）教学软件：利用教学软件，进行情景模拟，让学生在模拟的情境中，更好地理解和运用人物精神世界的描写方法。

（3）网络资源：利用网络资源，提供丰富的学习材料，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕写作人物精神世界，设计问题引导学生自主思考，如“如何通过外貌描写表现人物的精神状态？”

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解写作人物精神世界的基本方法。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图等预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解写作人物精神世界，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频引出写作人物精神世界，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解写作人物精神世界的具体方法，如外貌、语言、动作、心理描写等。

-组织课堂活动：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作人物精神世界的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考写作人物精神世界的具体方法。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演等活动，体验写作人物精神世界的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解写作人物精神世界的具体方法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解写作人物精神世界的具体方法，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据写作人物精神世界，布置课后作业，如写作练习。

-提供拓展资源：提供与写作人物精神世界相关的拓展资源，如书籍、网站等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固写作人物精神世界的知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作人物精神世界的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红楼梦》中的人物描写，通过分析林黛玉、贾宝玉等人物的性格特点，理解作者如何通过外貌、语言、动作、心理等描写方法，表现人物的精神世界。

-《三国演义》中的人物描写，通过分析曹操、刘备、孙权等人物的性格特点，理解作者如何通过对比、衬托、象征等手法，表现人物的精神世界。

-《水浒传》中的人物描写，通过分析宋江、武松、林冲等人物的性格特点，理解作者如何通过细节描写，使人物形象更加鲜明生动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-选取一部自己感兴趣的经典文学作品，分析作品中的人物精神世界，尝试运用本节课所学的方法进行人物描写。

-对比分析不同作品中的人物描写方法，探讨不同作者如何表现人物的精神世界。

-结合自己的生活经历，尝试创作一篇以人物精神世界为主题的小故事，运用本节课所学的方法进行人物描写。

-参与线上论坛或社交媒体讨论，与其他同学分享自己对本节课内容的思考和感悟，互相学习、交流。七、教学反思与总结

这节课我教授的是写作人物精神世界，通过讲解、案例分析、小组讨论等教学方法，旨在帮助学生掌握人物精神世界的描写方法，提高他们的文学创作能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先，我发现学生在理解人物精神世界的描写方法上存在一定的困难。虽然我详细讲解了外貌、语言、动作、心理等描写方法，但学生在实际运用时仍显得吃力。为了改善这种情况，我计划在下一次的教学中，通过更多的实例和练习，让学生更好地理解和掌握这些方法。

其次，小组讨论环节的实施也存在一些问题。虽然我鼓励学生积极参与讨论，但有些学生在讨论中显得沉默寡言，不主动发表自己的观点。这可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在下一次的教学中，通过提问和引导的方式，鼓励学生表达自己的观点，并为他们提供更多的支持和帮助。

此外，我也发现课堂时间管理方面存在一些问题。由于讲解和讨论的时间较长，留给学生的写作练习时间相对较少。这可能影响了学生的实际操作和练习机会。为了更好地平衡讲解和练习的时间，我计划在下一次的教学中，提前规划好课堂的每个环节，确保每个学生都有足够的时间进行练习和创作。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.写作练习：要求学生运用本节课所学的人物精神世界描写方法，创作一篇小故事。学生可以自由选择一个主题，如友情、亲情、成长等，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写，表现人物的精神世界。

2.人物分析：要求学生选取一部自己感兴趣的经典文学作品，分析作品中的人物精神世界，尝试运用本节课所学的方法进行人物描写。学生可以选择文学作品中的一个角色，深入分析其性格特点、情感变化等，展示作者如何通过外貌、语言、动作、心理等描写方法，表现人物的精神世界。

3.对比分析：要求学生对比分析不同作品中的人物描写方法，探讨不同作者如何表现人物的精神世界。学生可以选择两部或多部不同风格或类型的文学作品，对比分析作品中的人物描写手法，探讨作者如何运用细节描写、对比、衬托、象征等手法，表现人物的精神世界。

作业反馈：

1.及时批改：我会及时批改学生的作业，给予他们反馈和指导。对于写作练习，我会评价学生的人物描写方法是否准确、生动，对于人物分析，我会评价学生的分析是否深入、全面，对于对比分析，我会评价学生的对比是否合理、有说服力。

2.指出问题：在批改学生的作业时，我会指出存在的问题，如描写方法使用不当、分析不深入、对比不合理等，并给出具体的改进建议。例如，如果学生在写作练习中的人物描写不够生动，我会建议他们多观察生活中