九年级化学下册 第九章 现代生活与化学 9.2 化学合成材料教案 （新版）粤教版

九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案（新版）粤教版课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、实验和分析，让学生掌握合成材料的性质和特点，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.科学思维：通过分析合成材料的组成和结构，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度：通过了解化学合成材料在现代生活中的应用，使学生认识到化学合成材料的两面性，培养学生正确的科学态度和价值观。

4.科学交流：通过小组讨论和分享，培养学生合作学习和交流表达的能力，提高学生的科学交流素养。学情分析九年级的学生已经掌握了化学的基本知识和实验技能，对于物质的组成、性质和变化有一定的了解。在学习九年级化学下册第九章现代生活与化学时，学生需要将已有的化学知识与日常生活紧密联系起来，了解化学在现代社会中的重要作用。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了有机物的基本概念、化学反应原理等知识，对于合成材料的学习有一定的基础。但部分学生可能对合成材料的具体种类、性质和应用还不够了解，需要在课堂上进行深入讲解和实验验证。

2.能力方面：学生在之前的学习中已经具备了一定的实验操作能力和科学探究能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。但在解决实际问题时，部分学生可能还缺乏运用化学知识进行分析和解决的能力，需要在课堂上进行针对性的训练和指导。

3.素质方面：九年级的学生已经具备了较强的思维能力和学习能力，能够在课堂上进行有效的思考和讨论。但在团队合作、沟通交流等方面还存在一定的问题，需要在课堂上进行小组合作和分享，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.行为习惯方面：学生在之前的学习中形成了良好的学习习惯和行为规范，对于课堂纪律和作业完成等方面表现较好。但在课前预习、主动提问等方面，部分学生还存在一定的问题，需要在课堂上进行引导和鼓励，培养学生的自主学习和主动探究意识。

根据以上学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的基本知识，提高学生的实验操作和科学探究能力，培养学生的团队合作和沟通能力，以及自主学习和主动探究意识。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在掌握化学知识的同时，能够更好地理解和应用化学知识，培养学生的化学核心素养。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解合成材料的定义、分类和性质，以及合成材料在现代生活中的应用。

（2）实验法：组织学生进行合成材料的实验操作，让学生通过观察和分析实验现象，加深对合成材料性质的理解。

（3）讨论法：引导学生针对合成材料的使用和环境影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示合成材料的图片、视频等资源，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如进行合成材料的性质测试游戏，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实验设备：准备合成材料的相关实验器材和试剂，确保学生能够进行实验操作，培养学生的实验技能。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源收集合成材料的环保案例，进行分享和讨论，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学合成材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是化学合成材料吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学合成材料的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍化学合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学合成材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学合成材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学合成材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学合成材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学合成材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学合成材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学合成材料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学合成材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学合成材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学合成材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学合成材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学合成材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学合成材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学合成材料的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握化学合成材料的基本概念、分类和性质，了解合成材料的组成元素和结构特点。他们将能够识别常见的合成材料，并理解其在现代生活中的应用。

2.实验技能：学生将通过实验操作，加深对合成材料性质的理解。他们将学会如何进行实验观察、数据分析，并能够运用实验结果来验证合成材料的特性。

3.科学思维：学生将能够运用化学知识分析合成材料的使用和环境影响，培养运用科学思维解决实际问题的能力。他们将学会批判性思考，提出问题，并寻找解决问题的创新性想法。

4.科学态度和价值观：学生将了解化学合成材料的两面性，认识到其在现代生活中的重要作用，同时也要关注其对环境的影响。他们将培养正确的科学态度和价值观，意识到科学知识对于解决实际问题的重要性。

5.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和分享，学生将培养团队合作和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并通过交流表达自己的想法和观点。

6.自主学习和主动探究意识：学生将能够在课后自主学习，通过撰写短文或报告来巩固学习效果。他们将培养主动探究的意识，学会独立思考和自主学习。板书设计1.艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔或markers来突出不同的知识点，使板书更加生动有趣。

-插入相关的图片、图标或示意图，帮助学生形象地理解合成材料的特点和应用。

-设计一些有趣的问答或互动环节，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

2.条理清楚、重点突出

-分段落进行板书，每个段落聚焦一个核心知识点，使学生能够清晰地捕捉到重点信息。

-使用大小写字母或不同字号来强调关键词和概念，帮助学生快速抓住重点。

-在板书中加入一些问题或思考题，引导学生主动思考和探究。

3.简洁明了

-避免过多的文字，用简洁的语言概括每个知识点，以便学生理解和记忆。

-使用简洁的图表、流程图或示意图来展示复杂的知识点，使学生更容易把握。

-在板书中留出足够的空白，避免信息过载，让学生有足够的空间进行笔记和思考。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对化学合成材料的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、实验操作的准确性等，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验或讨论，测试学生对化学合成材料知识的掌握和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，给出明确的评价和建议，帮助学生巩固知识。

-点评和反馈：教师应及时给予学生作业的点评和反馈，表扬学生的优点，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生提问：教师应鼓励学生在课堂上或课后提出问题，