《红星照耀中国》教学设计 2024学年新八年级暑假衔接

《红星照耀中国》教学设计2024学年新八年级暑假衔接授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《红星照耀中国》是2024学年新八年级暑假衔接课程中的一部分，主要教学内容是对该书的阅读与理解。该书是美国记者埃德加·斯诺所著，真实记录了作者自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，是报道中国革命历程的经典之作。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了《红星照耀中国》的部分内容，对书中的人物和故事有了初步的了解。在此基础上，八年级的学习将更深入地分析书中的主题思想和历史背景，帮助学生更好地理解中国革命历程和英雄人物的精神风貌。通过对本书的阅读和分析，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养对历史的兴趣和思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的文学素养和历史素养，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。通过阅读《红星照耀中国》，学生能够更好地理解中国革命历程和英雄人物的精神风貌，提高自己的阅读理解能力。同时，通过对书中内容的分析，学生能够培养对历史的兴趣和思考能力，形成自己的观点和见解。此外，通过讨论和分享，学生能够提高自己的跨文化交际能力，学会用英语表达自己的观点和看法。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是通过对《红星照耀中国》的阅读与理解，使学生掌握书中的主要人物、故事情节以及历史背景，并能够分析书中的主题思想和英雄人物的精神风貌。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）了解书中主要人物的性格特点和革命事迹，例如周恩来、毛泽东、朱德等。

（2）掌握书中的故事情节，如红军长征、抗日战争等。

（3）理解书中所描绘的中国革命历程，包括国共合作、土地革命、抗日战争等。

（4）分析书中的主题思想，如革命信念、英雄主义、群众路线等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解书中复杂的历史背景和人物关系，以及如何引导学生从文字中感受到英雄人物的精神风貌。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）历史背景的理解：学生需要了解书中所描述的中国革命历程，包括各个历史时期的背景和重要事件。

（2）人物关系的把握：书中涉及众多人物，学生需要掌握人物之间的关系，以及他们在革命历程中的角色和贡献。

（3）英雄人物的精神风貌：书中描绘了许多英勇的革命先烈，学生需要从文字中感受到他们的伟大精神和崇高品质。

（4）批判性思维的培养：教师需要引导学生对书中的内容进行深入分析，形成自己的观点和见解，从而培养学生的批判性思维能力。

为确保学生对重点内容的理解和突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体课件，展示相关的历史背景和人物关系，帮助学生更好地理解。

（2）组织学生进行分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）开展角色扮演活动，让学生亲自演绎书中的英雄人物，从而更深入地理解他们的精神和品质。

（4）布置相关的思考题和作业，引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲述《红星照耀中国》的历史背景、人物关系和故事情节，引导学生参与讨论，提出问题，激发学生的思考和兴趣。

2.分组合作法：将学生分成小组，让他们共同分析书中的主题思想和英雄人物的精神风貌，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让学生亲自演绎书中的英雄人物，从而更深入地理解他们的精神和品质，提高学生的表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件展示相关的历史背景、人物关系和故事情节，通过图片、视频等形式，帮助学生更好地理解教材内容，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线讨论、问题解答等，提高学生的参与度和主动性，增强教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和相关信息，拓宽学生的知识视野，培养他们的信息素养和自主学习能力。

4.纸质教材与电子教材：结合纸质教材和电子教材的使用，让学生在阅读文字的同时，可以通过电子设备查看相关资料，增加学习的便利性和趣味性。

5.作业与评估：布置相关的思考题和作业，引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维能力。同时，通过评估学生的作业和表现，了解他们的学习情况，及时进行教学调整和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红星照耀中国》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《红星照耀中国》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《红星照耀中国》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《红星照耀中国》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《红星照耀中国》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《红星照耀中国》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《红星照耀中国》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《红星照耀中国》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《红星照耀中国》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《红星照耀中国》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《红星照耀中国》知识的应用，提高实践能力。

在《红星照耀中国》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《红星照耀中国》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《红星照耀中国》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《红星照耀中国》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《红星照耀中国》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《红星照耀中国》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《红星照耀中国》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《红星照耀中国》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.《红星照耀中国》全书：为学生提供全书的机会，让学生更深入地了解书中的人物、故事和历史背景。

2.埃德加·斯诺的其他作品：如《北行记》、《红色中国》等，让学生了解斯诺对中国革命的全面报道。

3.中国革命历史相关书籍：如《中国革命史》、《抗日战争史》等，帮助学生全面了解中国革命的历史进程。

4.英雄人物的自传或传记：如周恩来、毛泽东、朱德等英雄人物的自传或传记，让学生了解他们的生活经历和革命精神。

（二）课后自主学习和探究

1.研究其他历史时期的英雄人物：鼓励学生研究不同历史时期的英雄人物，了解他们的革命精神和贡献。

2.分析英雄人物在当代的意义：让学生思考英雄人物的精神风貌在当代社会的意义，如何将这些精神应用到自己的生活和未来工作中。

3.参观革命纪念地：鼓励学生利用课余时间参观革命纪念地，如井冈山、延安等，亲身感受革命历史和英雄精神。

4.开展英雄人物主题的写作活动：鼓励学生撰写关于英雄人物的作文、故事或诗歌，表达自己对英雄人物的敬仰之情。

5.制作英雄人物海报或展览：鼓励学生制作英雄人物的海报或展览，通过视觉艺术的形式展现英雄人物的形象和精神。教学反思与总结在《红星照耀中国》的教学过程中，我采取了互动讲授法、分组合作法、角色扮演法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体课件、教学软件等现代化教学手段的应用，提高了教学效果和效率。课堂导入环节通过展示相关图片、视频或故事，吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。新课呈现中，我注重知识讲解的清晰性和准确性，通过实例帮助学生理解，并突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，设计小组讨论环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在知识讲解中，我可能过于强调重点和难点，导致部分学生对其他知识点掌握不足。在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对书中的内容不够熟悉或者缺乏兴趣。此外，在技能训练中，我可能过于注重理论知识的学习，而忽略了实践操作的练习，导致学生的实践能力未能得到充分锻炼。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在知识讲解中，应更加注重全面性和平衡性，避免过分强调重点和难点，确保学生对整个知识体系有全面的了解。

2.在互动探究环节，可以设计更具吸引力和启发性的问题，激发学生的思考和兴趣，提高他们的参与度。

3.在技能训练中，应增加实践操作的机会，让学生在实践中体验知识的应用，提高他们的实践能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对《红星照耀中国》的内容有了更深入的了解，他们的知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。然而，教学中还存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中加以改进和完善。通过不断反思和总结，我相信我的教学水平会不断提高，更好地为学生