7氧气 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

7氧气教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自青岛版科学五年级下册，第三章“物质的组成与结构”，第二节“氧气”。本节内容主要包括：氧气的物理性质、化学性质以及氧气的制取和用途。具体内容有：

1.氧气的颜色、气味、密度和溶解性；

2.氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等；

3.实验室制取氧气的方法，如分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰的混合物等；

4.氧气的用途，如供给呼吸、支持燃烧等。

教学目标是让学生掌握氧气的物理性质、化学性质以及制取和用途，通过实验培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过学习氧气的物理性质、化学性质以及制取和用途，学生能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，掌握氧气的性质，培养科学探究能力；

2.运用逻辑思维、批判性思维等科学思维，理解氧气的作用和制取方法，提高科学思维能力；

3.培养对科学的兴趣、探究精神和责任感，形成积极向上的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了物质的性质、变化和分类等基础知识，对实验操作有一定的了解。他们可能已经知道氧气是空气的一部分，对氧气的概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对实验和观察感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。在学习能力方面，学生具备观察、实验和分析的能力，但需要进一步提高他们的批判性思维和问题解决能力。学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，有的喜欢听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氧气的物理性质时，学生可能对氧气的溶解性难以理解；在学习氧气的化学性质时，学生可能对燃烧的条件和氧气的作用难以理解；在实验操作中，学生可能对安全操作和实验技巧不够熟悉。此外，学生可能对氧气的制取方法和实验步骤的记忆不够牢固，需要通过重复练习和复习来加强。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括青岛版科学五年级下册第三章“物质的组成与结构”第二节“氧气”相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括氧气的物理性质、化学性质的图片，燃烧实验的视频，以及氧气制取实验的动画等。

3.实验器材：准备实验所需的器材和材料，包括过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、燃烧器材等。确保实验器材的完整性和安全性，对学生进行实验操作的指导和监督。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、实验仪器、黑板等教学工具，确保教学过程中可以正常使用。

6.学习资料：准备学习资料，包括实验记录表、问题讨论表等，帮助学生记录实验结果和进行小组讨论。

7.安全措施：准备安全措施，包括实验操作的安全指导、急救药品和器材等，确保学生在实验过程中的安全。

8.教学反馈：准备教学反馈表，收集学生对教学资源和教学过程的反馈，以便及时改进教学方法和资源配置。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“氧气的物理性质和化学性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的物理性质和化学性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的物理性质和化学性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氧气的物理性质和化学性质课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧气的性质。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的物理性质和化学性质知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧气的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的物理性质和化学性质，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据氧气的物理性质和化学性质，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氧气的物理性质和化学性质相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的氧气的物理性质和化学性质知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：推荐学生阅读有关氧气及其应用的科普图书，如《氧气的故事》、《氧气的神奇作用》等，以丰富学生的知识体系。

（2）科普文章：介绍氧气的发现历史、氧气的制备方法以及氧气在现代科技领域的应用等方面的科普文章，如《氧气的发现与应用》、《氧气在医疗领域的应用》等。

（3）实验视频：上传一些与氧气相关的实验操作视频，如氧气制备实验、氧气燃烧实验等，以帮助学生更好地理解实验原理和操作步骤。

（4）科学家故事：讲述一些与氧气发现和应用相关的科学家故事，如拉瓦锡、舍勒等，以激发学生对科学的兴趣和敬仰。

2.拓展建议

（1）学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于氧气的科普资料，拓宽自己的知识视野。

（2）学生可以进行家庭小实验，如自制氧气发生器，了解氧气的制备过程，提高动手操作能力。

（3）学生可以关注氧气在日常生活和工业生产中的应用，了解氧气的作用和价值。

（4）学生可以深入了解氧气的化学性质，如氧化性、还原性等，提高自己的科学思维能力。

（5）学生可以参加科普讲座、科技活动等，与专业人士交流，加深对氧气的认识和理解。教学反思今天的课堂氛围整体来说是比较活跃的，学生们对于氧气的物理性质和化学性质表现出浓厚的兴趣。在课前自主探索环节，学生们通过阅读资料和思考问题，对氧气有了基本的了解，为后续的学习打下了良好的基础。

在课中强化技能环节，我通过讲解和实验操作，让学生们直观地感受到了氧气的特性。特别是在实验环节，学生们积极参与，动手操作，对于氧气的制备和性质有了更深刻的认识。在这个过程中，我注意引导学生运用科学思维和问题解决能力，提高了他们的实践操作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解氧气的氧化性时，部分学生对于氧化反应的概念理解不够清晰，这在一定程度上影响了他们对氧气性质的理解。另外，在实验操作中，部分学生对于实验步骤和安全操作还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习和指导。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。同时，我提供了相关