2023二年级数学上册 一 100以内的加法和减法（三）第1课时 连加、连减教案 苏教版

2023二年级数学上册一100以内的加法和减法（三）第1课时连加、连减教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级数学上册中100以内的加法和减法（三），第1课时，连加、连减教案，苏教版。课程内容主要包括以下几个部分：

1.连加概念：通过实例讲解，让学生理解连加的含义，即两个或多个数相加的结果。

2.连减概念：通过实例讲解，让学生理解连减的含义，即两个或多个数相减的结果。

3.连加、连减的计算方法：教授学生如何进行连加、连减的计算，以及在不同情况下如何进行运算。

4.实际应用：通过生活实例，让学生运用连加、连减解决实际问题，培养学生的应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算方法，本节课将在这个基础上，进一步引导学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习连加、连减的概念和运算方法，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够理解和运用数学知识。

2.问题解决：通过生活实例，引导学生运用连加、连减解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

3.数学表达：在学习连加、连减的过程中，培养学生能够用数学语言准确表达自己的思想和结论。

4.数据处理：通过计算和分析数据，培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高学生的数据分析能力。学情分析本节课的授课对象为二年级学生，他们已经完成了前两个学期的数学学习，掌握了一定的数学基础，如100以内的加法和减法。在学习过程中，学生对数学知识的接受程度存在差异，部分学生对数学具有较强的兴趣和好奇心，逻辑思维和问题解决能力相对较好；而部分学生可能对数学兴趣不足，逻辑思维和问题解决能力有待提高。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行100以内的加减法运算。然而，学生在连加、连减方面的知识储备和实际操作能力还不够成熟，需要通过本节课的学习来进一步提高。此外，学生的数学语言表达能力和数据分析能力还有待加强，这将在本节课的教学过程中得到锻炼和提升。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。针对这些问题，教师需要在课堂教学中采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，培养良好的学习习惯。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和关爱，使他们在数学学习上取得更好的成绩。

对于课程学习的影响，学生的知识基础、能力水平、兴趣程度、行为习惯等因素都会对本节课的学习产生一定影响。为了提高教学效果，教师需要在教学设计和实施过程中充分考虑这些因素，采取有针对性的教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握连加、连减的知识和技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版二年级数学上册100以内的加法和减法（三）第1课时连加、连减教案。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如连加、连减的示例图片、生活场景的短视频等，以帮助学生更好地理解和掌握概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些小道具或玩具，让学生亲自操作，体验连加、连减的过程，增强实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些小组讨论的区域，提供适当的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和交流。

5.学习平台：确保学生能够访问必要的学习平台或在线资源，如数学学习网站、教育软件等，以便于学生进行自主学习和巩固知识。

6.教学工具：准备教师使用的教学工具，如PPT、投影仪、音响设备等，以便于教师进行课堂教学演示和讲解。

7.学生作业：准备相关的作业题目，包括连加、连减的练习题，以供学生在课后巩固所学知识。

8.学生评估工具：准备学生评估工具，如连加、连减的测试卷，以用于检测学生对本节课知识的理解和掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连加、连减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道连加、连减是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于连加、连减的实际例子，如购物时物品的总价计算，让学生初步感受连加、连减的应用场景。

简短介绍连加、连减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.连加、连减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连加、连减的基本概念、运算方法和应用。

过程：

讲解连加、连减的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍连加、连减的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.连加、连减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连加、连减的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的连加、连减案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解连加、连减的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用连加、连减解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与连加、连减相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连加、连减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调连加、连减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括连加、连减的基本概念、运算方法、案例分析等。

强调连加、连减在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用连加、连减。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于连加、连减的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括连加、连减的概念、运算方法和实际应用。具体内容如下：

1.连加概念：连加是指将两个或多个数相加的结果。例如，将2、3、4三个数相加，结果为9，可以表示为2+3+4=9。

2.连减概念：连减是指将两个或多个数相减的结果。例如，将9减去3和4，结果为2，可以表示为9-(3+4)=2。

3.连加、连减的计算方法：在进行连加、连减运算时，可以先计算括号内的加减法，再进行整体的加减运算。例如，对于表达式2+3-(4+1)，可以先计算括号内的4+1=5，然后进行2+3-5的计算。

4.实际应用：连加、连减在实际生活中有广泛的应用。例如，在购物时，可以将每个商品的价格相加得到总价；在烹饪时，可以将食材的份量相加得到总份量。

5.连加、连减的性质：连加、连减满足交换律和结合律。交换律指的是加减数的顺序可以交换，结果不变；结合律指的是在进行连加、连减运算时，可以先计算任意两个数的加减法，再进行整体的加减运算。

6.连加、连减的计算技巧：在进行连加、连减运算时，可以采用分组、相邻相加减等方法，简化计算过程。例如，对于连加表达式2+3+4+5，可以将其分成两组，先计算2+5=7，再计算3+4=7，最后将两个结果相加得到14。

7.连加、连减与分数的关系：连加、连减运算也可以应用于分数的计算。例如，将两个分数相加时，可以先将分数的分母通分，然后将分子相加；将两个分数相减时，同样先通分，然后将分子相减。

8.连加、连减与代数的关系：连加、连减运算在代数中也有重要的应用。例如，在解方程时，常常需要运用连加、连减运算来求解未知数的值。板书设计板书设计是课堂教学中重要的辅助工具，能够帮助学生理解和记忆知识点。在本节课的板书设计中，我将注重以下几个方面：

1.重点知识点的阐述

-连加概念：2+3+4=9

-连减概念：9-3-4=2

-连加、连减的计算方法：先算括号内的加减法，再进行整体的加减运算

-实际应用：购物总价计算、食材份量计算

-连加、连减的性质：交换律、结合律

-计算技巧：分组、相邻相加减

-分数与连加、连减的关系：通分后相加减

-代数与连加、连减的关系：解方程中的应用

2.艺术性和趣味性的体现

-使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点

-设计有趣的图形或符号，如笑脸、五角星等，将知识点与图形相结合，增加趣味性

-创造有趣的句子或口号，如“连加连减，让数学更简单！”等，激发学生的学习兴趣

3.简洁明了的表达

-使用简短的词语或句子，清晰表达连加、连减的概念和运算方法

-通过列出要点，使学生能够一目了然地了解连加、连减的主要内容

-在板书中留有足够的空间，方便学生做笔记和回顾知识点重点题型整理1.连加、连减的计算题型

题目：计算下列表达式的结果。

-2+3+4

-5+6+7

-8+9+10

答案：

-2+3+4=9

-5+6+7=18

-8+9+10=27

2.实际应用题型

题目：小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？

答案：3个苹果的总价是3×3=9元。

3.连加、连减的性质题型

题目：计算下列表达式的结果。

-2+3-4

-5+6-7

答案：

-2+3-4=1

-5+6-7=4

4.计算技巧题型

题目：计算下列表达式的结果。

-2+3+4+5

-6+7+8+9

答案：

-2+3+4+5=14

-6+7+8+9=30

5.分数与连加、连减的关系题型

题目：计算下列表达式的结果。

-3/4+1/2

-1/2-3/4

答案：

-3/4+1/2=2/4

-1/2-3/4=-1/4课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行。教师在课堂上可以提问学生对连加、连减的概念、计算方法和实际应用的理解和掌握情况。通过观察学生的回答和反应，教师可以了解学生的学习状况，及时发现问题并进行解决。此外，教师可以设计一些简单的连加、连减练习题，让学生在课堂上进行练习，通过学生的表现来评价他们对知识点的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是对学生课后作业的批改和点评。教师需要认真批改学生的作业，及时发现学生的错误和问题，并给予相应的指导和反馈。对于学生的正确答案，教师可以给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和动力。同时，教师需要针对学生的错误答案，给出详细的解答和解释，帮助学生理解和掌握正确的计算方法和概念。

在作业评价中，教师还可以设置一些思考题和应用题，让学生在作业中运用连加、连减的知识解决实际问题。通过学生的作业完成情况和思考题的回答，教师可以评价学生对知识点的应用能力和创新能力。

综合课堂评价和作业评价的结果，教师可以对学生的学习情况进行全面的了解和评价。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，鼓励他们继续努力。对于存在问题的学生，教师可以给予针对性的指导和帮助，帮助他们提高学习效果。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在课堂导入部分，我提出了一个问题：“你们知道连加、连减是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”然而，我发现学生的回答并不如我所期望的那样积极和热烈。这可能是因为这个问题过于宽泛，学生难以在短时间内给出具体的答案。在未来的教学中，我可能会尝试提出更具体、更贴近学生生活的问题，以激发他们的兴趣和思考。

其次，在讲解连加、连减的计算方法时，我发现有些学生对如何正确地进行计算感到困惑。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例和示例，使得学生难以理解和掌握计算方法。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的实例和练习题，帮助学生通过实