2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do第三课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第三课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo的第三课时。本课时主要内容为PartBLet'sspell的单词和句子教学，以及相关交际活动。单词包括umbrella,computer,basketball,clock等，句子则为"Whattimeisit?It'stimeto..."以及"Canyouhelpme?"等。通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合"bl"的发音，并能运用所学单词和句子进行简单的交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学单词和句子进行简单的交流，提高自身的语言能力；了解和体会英语国家的文化，提高文化意识；在解决问题的过程中发展思维品质；通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是PartBLet'sspell的单词和句子教学，以及相关交际活动。教师需要重点讲解和强调以下几个方面：

（1）单词的教学：umbrella,computer,basketball,clock等单词的发音、拼写和意义。

（2）句子的教学："Whattimeisit?It'stimeto..."和"Canyouhelpme?"等句子的意义和用法。

（3）字母组合"bl"的发音规则。

（4）交际活动的开展：学生能够运用所学单词和句子进行简单的交流。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）单词的发音和拼写：umbrella,computer,basketball,clock等单词的发音和拼写较为复杂，学生容易混淆。

（2）句子的理解和运用："Whattimeisit?It'stimeto..."和"Canyouhelpme?"等句子的意义和用法，以及如何在实际情境中运用。

（3）字母组合"bl"的发音规则：学生对该发音规则的理解和应用。

（4）交际活动的开展：学生在实际交流中能够准确、流畅地使用所学单词和句子。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、实物等辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆单词。

（2）创设情境，让学生在实际交流中运用所学句子。

（3）采用分组练习、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，提高交际能力。

（4）针对字母组合"bl"的发音规则，进行专门的练习和辅导。

（5）鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习兴趣。四、教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交流中运用所学单词和句子，提高语言能力。

（2）分组合作学习：将学生分成小组，进行分组练习和合作完成任务，增强学生之间的互动，提高交际能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学习效果。

（4）游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2.教学活动设计

（1）热身活动：利用PPT展示与本节课主题相关的图片，引导学生进行自由讨论，分享他们的想法和观点。

（2）新单词教学：通过展示实物、图片或视频，引导学生学习umbrella,computer,basketball,clock等单词，同时讲解单词的发音、拼写和意义。

（3）句子教学：利用PPT展示"Whattimeisit?It'stimeto..."和"Canyouhelpme?"等句子，引导学生进行朗读和模仿，同时解释句子的意义和用法。

（4）交际活动：设计角色扮演、分组讨论等互动环节，让学生在实际交流中运用所学单词和句子，进行简单的交流。

（5）巩固环节：通过设计有趣的游戏活动，如单词接龙、句子接力等，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示与本节课主题相关的图片、单词和句子，方便学生理解和记忆。

（2）实物和图片：展示与单词相关的实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆单词。

（3）视频：播放与句子相关的视频，让学生在实际场景中感受和理解句子的用法。

（4）在线工具：利用在线工具，如在线翻译器等，帮助学生更好地进行实际交流。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4Whatcanyoudo》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何寻求帮助的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解寻求帮助的基本概念。寻求帮助是我们在遇到困难时向他人请求支持的行为。在日常生活中，我们可能会遇到各种问题，寻求帮助是解决问题的一种重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同情境下寻求帮助，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何礼貌地寻求帮助和如何倾听他人的需求这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寻求帮助相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示如何礼貌地寻求帮助和如何倾听他人的需求。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“寻求帮助在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了寻求帮助的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寻求帮助的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）故事书：《勇敢寻求帮助的小明》

故事书《勇敢寻求帮助的小明》讲述了一个关于小明在遇到困难时，如何勇敢地向他人寻求帮助的故事。通过阅读这个故事，学生可以进一步理解寻求帮助的重要性，并学会如何在实际生活中运用。

（2）实践活动手册：寻求帮助的实践任务

实践活动手册提供了一系列寻求帮助的实践任务，如编写寻求帮助的邮件、设计寻求帮助的标语等。学生可以动手实践，将这些任务应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

（3）视频资源：寻求帮助的场景模拟

视频资源展示了不同场景下寻求帮助的场景模拟，如在学校、家庭、公共场所等。学生可以通过观察和分析这些场景，学会在不同情境下如何寻求帮助。

2.拓展建议

（1）阅读故事书《勇敢寻求帮助的小明》，并讨论故事中的主人公如何在遇到困难时寻求帮助，以及他们的行为对解决问题的影响。

（2）完成实践活动手册中的任务，如编写一封寻求帮助的邮件给老师，或设计一个寻求帮助的标语等。

（3）观看视频资源中的寻求帮助场景模拟，并分析在不同场景下如何有效地寻求帮助。

（4）进行小组讨论，分享彼此在实际生活中寻求帮助的经历，以及如何解决问题。

（5）鼓励学生在家庭、学校或公共场所尝试运用所学知识，寻求帮助并解决问题。七、重点题型整理1.题型一：单词拼写

题型描述：学生需要根据所给的单词或音标，正确地拼写出单词。

例题：请根据音标[kənˈfjuːd]拼写出相应的单词。

答案：confused

2.题型二：选择填空

题型描述：学生需要在给出的选项中，选择正确的答案填入空白处。

例题：请选择正确的单词填入空白处：I_______mykeys.Canyouhelpmefindthem?

A)lostB)findC)lookingD)found

答案：A)lost

3.题型三：句型转换

题型描述：学生需要将给出的句子进行转换，如将肯定句转换为否定句，或将陈述句转换为疑问句。

例题：请将肯定句"Shecanplaythepiano."转换为否定句。

答案：Shecan'tplaythepiano.

4.题型四：情景交际

题型描述：学生需要根据所给的情境，使用正确的句子进行交际。

例题：情境：你的朋友忘记带笔，向你借笔。

请使用正确的句子进行回答。

答案：Here'smypen.

5.题型五：阅读理解

题型描述：学生需要阅读一篇短文，并根据短文内容回答问题。

例题：阅读以下短文：

Johnisagoodsoccerplayer.Hecankicktheballverywell.Hiscoachsayshehasatalentforthegame.Johnpracticeseverydaytoimprovehisskills.

问题：WhatdoesJohn'scoachthinkofhim?

答案：