2024年高中语文 单元序列写作三 人性光辉写人要凸显个性教案 新人教必修1

2024年高中语文单元序列写作三人性光辉写人要凸显个性教案新人教必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文新人教必修1中单元序列写作三《人性光辉写人要凸显个性》。本节课将引导学生通过学习教材中的经典文章，掌握写作技巧，学会如何通过文章展现人性的光辉，并凸显个性。具体内容包括分析教材中的文章，理解作者如何通过人物描写、情节设置等手法展现人性光辉，以及如何运用语言表达自己的观点和情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的写作技巧和语文知识，如人物描写、情节设置等。通过本节课的学习，学生将进一步加深对这些写作技巧的理解和运用，同时学会如何将自己的观点和情感融入文章中，提升写作的个性和深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与鉴赏。

1.语言理解与运用：通过分析教材中的文章，引导学生理解并运用文中的人物描写、情节设置等写作技巧，提升学生在写作中的语言运用能力。

2.文化传承与理解：通过学习教材中的经典文章，使学生深入理解其中的人性光辉，培养学生对人类文明和中华优秀传统文化的认同和传承。

3.思维发展与提升：通过对文章的深入分析和讨论，引导学生运用批判性思维，独立思考，提升学生的思维深度和广度。

4.审美创造与鉴赏：通过学习教材中的文章，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，同时鼓励学生发挥自己的创造力，创作出具有个性和深度的文学作品。重点难点及解决办法重点：

1.掌握教材中的人物描写、情节设置等写作技巧。

2.学会如何通过文章展现人性的光辉，并凸显个性。

难点：

1.如何运用人物描写、情节设置等写作技巧，使文章具有吸引力和感染力。

2.如何准确、深刻地表达自己的观点和情感，使文章具有个性和深度。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生多次练习并运用人物描写、情节设置等写作技巧，教师给予及时反馈和指导，帮助学生掌握并运用这些技巧。

2.引导学生多读优秀文学作品，欣赏并分析其中如何展现人性的光辉和凸显个性的，激发学生的创造力和灵感，教师通过一对一辅导，帮助学生表达自己的观点和情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解教材中的经典文章，引导学生理解并掌握写作技巧，同时结合实例进行分析，帮助学生理解和运用。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

3.实践法：鼓励学生进行写作实践，通过写作练习将所学的写作技巧应用到实际写作中，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示教材中的经典文章，通过图片、音频、视频等形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线讨论、答题游戏等，增加学生的学习积极性和主动性。

3.网络资源：利用网络资源提供更多的学习材料和案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣和创造力。

4.写作平台：利用写作平台进行写作练习，学生可以在平台上互相交流和点评，教师也可以在平台上给予反馈和指导，提高写作教学的效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人性光辉写人要凸显个性》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该章节内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该章节的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该章节内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该章节新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该章节知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何展现人性光辉和凸显个性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在该章节新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与该章节内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该章节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.人物描写技巧：

-外貌描写：通过对人物外貌特征的细致描绘，展现人物形象。

-动作描写：通过描述人物的具体动作，表现人物的性格特点和情感状态。

-语言描写：通过人物的对话和独白，揭示人物的性格特征和内心世界。

-心理描写：通过深入剖析人物内心活动，展现人物的复杂情感和思想变化。

2.情节设置技巧：

-悬念设置：在故事中设置未解之谜或冲突，引发读者的阅读兴趣和好奇心。

-起伏变化：通过情节的曲折发展和意想不到的转折，增加故事的吸引力和紧凑感。

-高潮迭起：在故事中设置多个高潮，使故事情节更加激动人心。

-结局设计：合理且令人满意的故事结局，使整个故事更加完整和深刻。

3.人性光辉的展现：

-通过人物描写和情节设置，展现人物内心的善良、勇敢、正义等美好品质。

-通过矛盾冲突和解决问题的过程，展现人性的光辉和复杂性。

-通过人物的行为和选择，体现对正义、公平、道德等价值观的追求和坚守。

4.个性凸显的写作技巧：

-选择独特的角度和切入点，展现人物的独特性格和特点。

-通过细腻的心理描写和深入的内心剖析，展现人物的个性魅力。

-运用象征、隐喻等修辞手法，增强文章的表现力和深度。

-通过个性化的语言表达和独特的叙述风格，凸显作品的个性特点。

5.写作中的情感表达：

-准确表达自己的观点和情感，使文章具有说服力和感染力。

-通过人物的情感变化和内心活动，表达自己的情感和体验。

-运用修辞手法和艺术化的语言，增强情感表达的力度和美感。

-结合事实和实例，使情感表达更加真实和生动。板书设计1.重点知识点：

-人物描写技巧

-情节设置技巧

-人性光辉的展现

-个性凸显的写作技巧

-写作中的情感表达

2.关键词：

-外貌描写

-动作描写

-语言描写

-心理描写

-悬念设置

-起伏变化

-高潮迭起

-结局设计

-善良

-勇敢

-正义

-矛盾冲突

-价值观

-独特角度

-内心剖析

-象征

-隐喻

-说服力

-感染力

-修辞手法

-艺术化语言

-事实实例

-真实生动

3.板书示例：

```

人物描写技巧

----------------

外貌描写|动作描写|语言描写|心理描写

情节设置技巧

----------------

悬念设置|起伏变化|高潮迭起|结局设计

人性光辉的展现

----------------

善良|勇敢|正义

个性凸显的写作技巧

----------------

独特角度|内心剖析|象征|隐喻

写作中的情感表达

----------------

说服力|感染力|修辞手法|艺术化语言

```重点题型整理1.人物描写题型：

请根据以下故事情节，选择最合适的人物描写方法来展现人物性格特点。

示例情节：小明在公交车上看到一位老人摔倒，他立刻上前扶起老人，并关切地询问老人的身体状况。

答案：动作描写。通过描述小明的具体动作（如扶起老人、关切地询问等），展现他善良、有爱心的性格特点。

2.情节设置题型：

请根据以下故事情节，选择最合适的情节设置方法来增加故事的吸引力。

示例情节：小明在公园散步时，突然发现一只小鸟受伤，他决定带回家照顾它。

答案：悬念设置。在故事中设置未解之谜（如小鸟的受伤原因），引发读者的阅读兴趣和好奇心，增加故事的吸引力。

3.人性光辉展现题型：

请根据以下故事情节，选择最合适的方法来展现人性的光辉。

示例情节：一位老师在学校里一直关心和帮助学生，她从不计较个人得失，始终为学生着想。

答案：通过人物描写和情节设置，展现老师的善良、无私和关爱他人的品质，体现人性光辉的展现。

4.个性凸显题型：

请根