5 协商决定班级事务 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

5协商决定班级事务第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5协商决定班级事务第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册教材分析“5协商决定班级事务第二课时”是2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册的内容。本课时主要围绕班级事务的协商决策进行探讨，旨在培养学生们的民主意识和团队协作精神。教材通过生动的案例和实际操作，让学生了解协商的意义，掌握协商的基本技巧，并能够在实际生活中运用协商解决问题。

本课时内容与学生的日常生活紧密相连，通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思考能力和口语表达能力。同时，教材还提供了丰富的实践活动，让学生在实际操作中学会尊重他人、倾听他人意见，并能够提出建设性的建议，提高班级事务的决策质量。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，鼓励他们发表自己的观点，并学会倾听他人的意见。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验协商的过程，培养他们的团队协作能力。同时，我还将结合学生的实际情况，适当拓展教材内容，引导学生思考班级事务与个人利益的关系，提高他们的道德素养和社会责任感。核心素养目标本课时旨在培养学生们的道德与法治素养，通过学习班级事务的协商决策，使学生能够形成良好的道德观念和行为习惯，提高他们的法律意识和社会责任感。具体核心素养目标如下：

1.培养学生的民主意识：通过课堂讨论和实践活动，让学生了解并尊重他人的意见，学会在集体中发表自己的观点，培养平等、公正、自由的民主精神。

2.提高学生的团队协作能力：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生体验协商的过程，学会与他人合作，共同解决问题，培养团队精神和协作能力。

3.增强学生的法律意识和社会责任感：通过学习班级事务的协商决策，使学生了解法律对于社会秩序和个人权益的重要性，提高他们的法律意识和社会责任感，培养良好的公民素质。

4.培养学生的批判性思维和解决问题的能力：通过分析案例和实际操作，让学生学会从不同角度思考问题，提出建设性的建议，提高他们批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时之前，学生已经学习了道德与法治四年级上册的相关内容，对民主、法治、团队协作等概念有了一定的了解。同时，学生在生活中也积累了一些关于班级事务的经验，如班级规则的制定、活动的组织等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对实际生活中的问题充满好奇，对于班级事务的协商决策具有较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够主动参与课堂讨论和实践活动。在学习风格上，学生喜欢通过互动、合作的方式进行学习，希望能够参与到实际操作中，提高自己的实践能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对协商决策的流程和技巧理解不够深入，难以在实际操作中运用所学知识。此外，学生在表达自己观点时可能过于主观，缺乏倾听他人意见的习惯。另外，对于班级事务的决策，学生可能存在对个人利益和集体利益的权衡困难，难以做到从集体利益出发考虑问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课时教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授关于协商决策的基本概念和流程；讨论法用于激发学生的思考，培养他们的团队协作能力；案例研究法帮助学生深入理解协商决策的实际应用；项目导向学习法使学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演班级成员，就某一班级事务进行协商决策，亲身经历协商过程，体会协商的意义。

（2）实验：设计一个关于班级规则制定的实验，让学生在实验过程中学会倾听他人意见，调整自己的观点，培养团队协作能力。

（3）游戏：设计一个关于协商决策的游戏，让学生在游戏中掌握协商技巧，提高实际操作能力。

（4）小组讨论：针对案例进行分析，让学生发表自己的观点，并提出建设性建议，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动，提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示班级事务协商决策的相关概念和案例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选取与班级事务协商决策相关的视频素材，让学生更直观地了解协商过程，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如投票、问卷调查等，收集学生对班级事务的意见，方便进行数据分析。

（4）实录工具：在角色扮演和实验活动中，使用实录工具记录学生协商决策的过程，以便进行评价和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解班级事务协商决策的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习班级事务协商决策内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确班级事务协商决策教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习班级事务协商决策的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的班级事务基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解班级事务协商决策的基本概念和流程，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕班级事务协商决策问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与班级事务协商决策内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合班级事务协商决策的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习班级事务协商决策的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的班级事务协商决策内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的班级事务协商决策内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《班级事务协商决策实用手册》：该书详细介绍了班级事务协商决策的流程和方法，为学生提供了实用的操作指南。

《民主协商与班级管理》：这本书深入探讨了民主协商在班级管理中的应用，分析了协商决策的优势和注意事项。

《青少年法治教育读本》：本书旨在培养学生的法治意识，让学生了解法律在日常生活中的重要作用，提高他们的法律素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）组织学生进行小组讨论，选取一个班级事务进行协商决策，尝试将所学知识运用到实际中。

（2）让学生结合自己的生活经验，思考班级事务协商决策对个人和集体利益的影响，撰写一篇心得体会。

（3）引导学生关注社会热点问题，例如社区治理、学校规定等，分析这些问题中涉及的协商决策元素，学会运用法律和道德思维进行思考。

（4）鼓励学生参加校内外法治教育活动，如法治知识竞赛、模拟法庭等，提高自己的法治素养和实践能力。

（5）推荐学生阅读与法治、道德、团队协作相关的书籍，如《宪法的颜色》、《正义之心》等，拓宽知识视野，培养自己的综合素质。课后作业1.请学生结合本节课所学的班级事务协商决策的相关知识，选择一个班级事务，如班级活动组织、班级规则制定等，进行实际操作。要求学生记录协商决策的过程，并总结经验教训。

2.请学生以小组为单位，设计一个班级活动，要求活动内容符合班级实际情况，活动组织过程中充分体现协商决策的原则。

3.请学生结合本节课所学的道德与法治的相关知识，分析一个社会热点问题，如校园欺凌、网络暴力等，提出自己的看法和建议。

4.请学生阅读一本与道德与法治相关的书籍，如《正义之心》、《宪法的颜色》等，并撰写一篇读书笔记，分享自己的心得体会。

5.请学生结合本节课所学的班级事务协商决策的相关知识，分析一个班级事务决策的案例，如班级规则制定、班级活动组织等，分析案例中的协商决策过程，并提出改进建议。

补充说明：

1.实际操作题型：要求学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

2.小组合作题型：培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的实际操作能力。

3.分析问题题型：培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高学生的分析问题能力。

4.读书笔记题型：拓宽学生的知识视野，培养学生的阅读能力和思考能力。

5.案例分析题型：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践能力。反思改进措施教学特色创新：

1.采用小组合作和角色扮演的教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与度，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。

2.通过案例研究和项目导向学习，使学生能够将所学知识应用于实际操作中，提高了他们的实践能力和解决问题的能力。

3.引入了丰富的教学媒体和资源，如PPT、视频和在线工具，使教学内容更加生动有趣，有助于学生更好地理解和掌握知识。

存在主要问题：

1.在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对协商决策的流程和技巧理解不够深入，难以在实际操作中运用所学知识。

2.在小组合作中，个别学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力，需要加强培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.在课堂评价方面，可能存在一定的局限性，仅仅依靠学生的表现和作