功教学设计 苏科版

功教学设计苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：物理-功的教学

2.教学年级和班级：八年级5班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.理解功的概念，掌握功的计算方法，能够运用功的概念和计算方法解决实际问题。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验验证功的计算公式。

3.培养学生的分析问题和解决问题的能力，能够运用功的概念和计算方法解决实际问题。

4.培养学生的团队合作意识和交流表达能力，通过小组合作完成实验和解决问题。重点难点及解决办法1.重点：

-功的概念和计算方法

-运用功的概念和计算方法解决实际问题

2.难点：

-理解功的计算公式的推导过程

-运用功的概念和计算方法解决复杂实际问题

3.解决办法：

-通过实验和实例让学生直观理解功的概念和计算方法，强化实践操作和观察能力。

-分步骤讲解功的计算公式的推导过程，引导学生参与其中，加深理解。

-提供不同难度的实际问题，引导学生逐步解决，培养分析问题和解决问题的能力。

-组织小组讨论和合作，鼓励学生交流想法，共同解决问题，增强团队合作意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《物理-功的教学》苏科版教材或相应的电子教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括功的定义、计算公式、实例应用等。

3.实验器材：准备力学实验器材，如滑轮组、绳子、重物、测量工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台、黑板、投影仪等设备，确保学生有足够的学习空间和实验操作区域。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板、markers等教学工具，以便进行多媒体演示和板书重点内容。

6.网络资源：确保教室网络连接正常，以便使用在线教学资源和学习平台，提供更多的学习材料和实践机会。

7.学习任务单：准备学习任务单，包括课堂讨论问题、练习题和实验报告等，帮助学生巩固学习内容和评估学习效果。

8.反馈问卷：准备学生反馈问卷，了解学生对课程的理解和意见，及时调整教学方法和内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“功”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是功吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于功的图片或视频片段，让学生初步感受功的魅力或特点。

-简短介绍功的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.功基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解功的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解功的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍功的计算公式及其背后的物理原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解功的实际应用或作用。

3.功案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解功的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的功案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解功的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用功的概念和计算方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与功相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对功的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调功的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括功的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调功在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用功的概念和计算方法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于功的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解功的概念：学生能够明确功的定义，理解功的计算公式及其背后的物理原理。

2.掌握功的计算方法：学生能够运用功的计算公式，准确地计算不同情境下的功。

3.解决实际问题：学生能够运用功的概念和计算方法解决实际问题，如计算物体提升的高度或做功的大小。

4.实验操作和观察能力：学生通过实验验证功的计算公式，提高实验操作能力和观察能力。

5.分析问题和解决问题能力：学生在解决实际问题时，能够分析问题、提出解决方案，并能够运用功的概念和计算方法进行问题的解决。

6.团队合作和交流表达能力：学生在小组讨论中，能够与团队成员合作，共同解决问题，并能够通过交流表达自己的想法和观点。

7.知识应用和创新思维：学生能够将功的概念和计算方法应用到其他相关领域，如机械能守恒、力的作用效果等，并能够提出创新的思考和想法。

8.学习兴趣和动力：学生通过本节课的学习，能够激发对物理学科的兴趣和学习的动力，进一步探索物理知识的奥秘。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过随机提问或小组讨论的方式，了解学生对功的概念、计算方法和实际应用的理解程度。观察学生是否能正确回答问题，是否能清晰地解释自己的思路。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度，是否积极投入学习，是否能跟上课堂的节奏，是否在小组讨论中主动参与并提出自己的观点。

-测试：教师可以安排一次小测验或小组竞赛，测试学生对功的知识点和计算方法的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，注意学生的解题过程和答案的准确性。对于错误的地方，教师可以给出具体的修改意见和提示，帮助学生理解和改正。

-点评和反馈：教师在作业批改后，向学生提供作业评价和反馈。表扬学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生提问：教师鼓励学生在课堂上或课后提问，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固学习内容。

3.学生互评：

-小组内互评：学生在小组内相互评价，分享彼此的学习心得和经验，互相鼓励和支持。

-全班分享：学生可以选择代表进行全班分享，分享自己的学习成果和收获，其他学生可以对其进行评价和提问。

4.学生自我评价：

-自我反思：学生通过自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确自己的学习目标和改进方向。

-学习计划：学生根据自我评价的结果，制定相应的学习计划，调整学习方法和策略，提高学习效果。

5.家长反馈：

-教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，获取家长对学生的评价和反馈。

-鼓励家长参与：教师鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的支持和帮助，共同促进学生的全面发展。板书设计1.功的概念与计算公式

①功：力与力的方向上发生的位移的乘积

②计算公式：W=F×s×cosθ

③实例应用：物体提升的高度、物体克服阻力做的功

2.功的性质和特点

①功是标量，没有方向

②功的单位是焦耳（J）

③功的正负表示能量的转化方向

3.功的实际应用

①机械效率：有用功与总功的比值

②功的转换：动能、势能、热能的转换

③能量守恒：系统总能量的守恒定律

4.实验验证功的计算公式

①实验目的：验证功的计算公式W=F×s×cosθ

②实验步骤：组装滑轮组，测量力的大小和位移，计算功

③实验结论：实验结果与理论计算相符，验证功的计算公式

5.小组讨论：功在实际生活中的应用

①小组任务：讨论功在日常生活和工业中的应用实例

②小组分享：各小组分享讨论成果，举例说明功的应用

③总结：教师总结各组的亮点和不足，强调功的实际意义

6.课堂小结

①功的概念和计算方法

②功的性质和特点

③功的实际应用和能量守恒定律

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的组合，突出重点知识点。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图形、颜色、字体等元素的运用，增加学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出重点概念，用图形表示力的作用和位移的方向，用箭头表示能量的转化等。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆功的相关知识，提高学习效果。典型例题讲解1.例题一：计算物体提升的高度

-题目：一个物体在重力作用下提升10米，求所做的功。

-解答：根据功的计算公式W=F×s×cosθ，其中F为重力，s为提升的高度，θ为重力方向与位移方向之间的夹角。由于重力方向与位移方向垂直，cosθ=0。因此，W=F×s=mg×s。代入数值，W=10N×10m=100J。

2.例题二：计算物体克服阻力做的功

-题目：一个物体在水平面上受到阻力作用，移动了5米，阻力大小为2N，求所做的功。

-解答：同样使用功的计算公式W=F×s×cosθ。由于阻力方向与位移方向相同，cosθ=1。因此，W=F×s=2N×5m=10J。

3.例题三：计算物体在斜面上的功

-题目：一个物体在斜面上受到重力作用，斜面倾角为30°，物体沿斜面上升了3米，求所做的功。

-解答：使用功的计算公式W=F×s×cosθ。在斜面上，重力的分力提供动力，分力大小为mg×cos30°。因此，W=F×s=(mg×cos30°)×3m=(10N×5m/s²×0.866)×3m=10J。

4.例题四：计算物体在水平面上的摩擦力做的功

-题目：一个物体在水平面上受到摩擦力作用，移动了10米，摩擦力大小为0.5N，求所做的功。

-解答：使用功的计算公式W=F×s×cosθ。由于摩擦力方向与位移方向相同，cosθ=1。因此，W=F×s=0.5N×10m=5J。

5.例题五：计算物体在曲线运动中的功

-题目：一个物体在曲线运动中，速度大小不变，通过一段半径为2米的圆弧，求所做的功。

-解答：在曲线运动中，物体受到的合外力沿曲线切线方向，因此所做的功为零。W=0。教学反思与改进在教授功的概念和计算方法的过程中，我发现学生在理解和掌握功的计算公式时存在一些困难。有些学生对于功的定义和计算公式的理解不够清晰，导致他们在解决实际问题时出现错误。同时，学生在实验操作和观察能力方面也存在一些不足，需要进一步加强。

为了改进教学效果，我计划采取以下措施：

首先，我将通过更多的实例和案例来帮助学生理解功的概念和计算方法。我会挑选一些与学生生活紧密相关的例子，如举重、跑步等，让学生通过实际操作来感受功的作用。同时，我也会通过实验演示的方式，让学生直观地看到力的作用和位移的变化