九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳说课稿（新版）新人教版

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教学内容：

本节课的主要内容是二氧化碳和一氧化碳的性质和反应。通过本节课的学习，使学生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性质，了解它们在自然界和工业生产中的应用，以及它们对环境的影响。

教学目标：

1.让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本性质，掌握它们的化学式、分子结构和物理性质。

2.让学生了解二氧化碳和一氧化碳的化学反应，掌握它们的制备方法和化学性质。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

教学重点：

1.二氧化碳和一氧化碳的基本性质。

2.二氧化碳和一氧化碳的化学反应。

教学难点：

1.二氧化碳和一氧化碳的分子结构。

2.二氧化碳和一氧化碳的化学性质。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、解释现象、反思评价的能力。

2.证据推理能力：通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质和反应，培养学生运用证据进行推理和判断的能力，使学生能够从实验现象中提炼出规律。

3.科学思维能力：培养学生运用科学的方法和思维方式去认识和理解二氧化碳和一氧化碳的性质和反应，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度与价值观：通过学习二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，使学生认识到化学与人类生活的密切关系，培养学生的环保意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）二氧化碳和一氧化碳的基本性质：包括它们的化学式、分子结构和物理性质。例如，二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水；一氧化碳是无色无味的气体，有毒，密度比空气小，不易溶于水。

（2）二氧化碳和一氧化碳的化学反应：包括它们的制备方法和化学性质。例如，二氧化碳可以通过高温分解碳酸钙制备，也可以与水反应生成碳酸；一氧化碳可以通过高温还原金属氧化物制备，也可以与氧气反应生成二氧化碳。

（3）二氧化碳和一氧化碳的应用：包括它们在自然界和工业生产中的应用。例如，二氧化碳是植物光合作用的原料，也是饮料工业的添加剂；一氧化碳是一种重要的工业原料，可用于生产化学品和燃料。

2.教学难点：

（1）二氧化碳和一氧化碳的分子结构：二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子组成，一氧化碳分子由一个碳原子和一个氧原子组成。这对学生来说是一个新的概念，需要通过动画、模型等直观教具帮助学生理解。

（2）二氧化碳和一氧化碳的化学性质：包括它们的氧化性、还原性、酸性等。例如，二氧化碳是一种弱酸，可以与碱反应生成盐；一氧化碳具有还原性，可以还原金属氧化物。

（3）二氧化碳和一氧化碳的实验操作：包括气体的制备、收集、检验等。例如，二氧化碳的制备可以通过高温分解碳酸钙，收集可以通过向上排空气法，检验可以通过澄清石灰水变浑浊来判断。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生直观地观察二氧化碳和一氧化碳的性质和反应，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.讨论法：通过分组讨论，让学生分享实验观察结果，引导学生运用证据进行推理和判断，培养学生的证据推理能力和科学思维能力。

3.讲授法：在实验和讨论的基础上，教师进行总结和讲解，帮助学生建立二氧化碳和一氧化碳的基本性质和化学反应的知识体系，提高学生的科学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示二氧化碳和一氧化碳的分子结构和化学反应过程，帮助学生直观地理解抽象的概念和复杂的反应。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，让学生亲身参与实验操作，增强学生的实践体验，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的科普文章和研究报告，拓展学生的知识视野，培养学生的信息检索能力和科学探究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供二氧化碳和一氧化碳的预习PPT、视频和相关的科普文章，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“二氧化碳和一氧化碳的分子结构有何不同？”、“它们在自然界和工业生产中的应用有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性质和反应。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学资料和思考问题，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放二氧化碳和一氧化碳的应用场景视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳和一氧化碳的分子结构和性质，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计实验，让学生观察二氧化碳和一氧化碳的化学反应，引导学生实践操作。

-解答疑问：针对学生在实验和讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验操作，观察反应现象，讨论反应原理。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的书籍推荐和在线学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：提供关于二氧化碳和一氧化碳在自然界和工业生产中的应用的科普文章，帮助学生了解这些气体在现实生活中的重要性。

-实验视频：分享一些实验操作的视频，如二氧化碳的制备实验和一氧化碳的还原实验，让学生能够更直观地理解实验过程和原理。

-相关书籍：推荐一些与二氧化碳和一氧化碳相关的书籍，如《化学奥秘》等，供学生进一步阅读和学习。

-环保报告：提供一些关于二氧化碳和一氧化碳对环境影响的环保报告，让学生了解这些气体对环境的影响和应对措施。

2.拓展建议：

-学生可以利用科普文章和环保报告，深入了解二氧化碳和一氧化碳的应用和影响，拓宽自己的知识视野。

-学生可以观看实验视频，巩固对实验操作的理解和记忆，提高实验技能。

-学生可以阅读推荐书籍，加深对二氧化碳和一氧化碳性质和反应的理解，提高自己的科学素养。

-学生可以结合课堂学习，进行相关的实践活动，如进行二氧化碳和一氧化碳的实验操作，观察实验现象，增强实践能力。重点题型整理1.题型一：二氧化碳和一氧化碳的分子结构

【例题】请根据分子结构的特点，区分二氧化碳和一氧化碳。

【答案】二氧化碳（CO2）分子由一个碳原子和两个氧原子组成，呈三角锥形结构；一氧化碳（CO）分子由一个碳原子和一个氧原子组成，呈直线形结构。

2.题型二：二氧化碳和一氧化碳的化学性质

【例题】请举例说明二氧化碳和一氧化碳的化学性质。

【答案】二氧化碳是一种弱酸，可以与碱反应生成盐；一氧化碳具有还原性，可以还原金属氧化物。

3.题型三：二氧化碳和一氧化碳的制备方法

【例题】请写出二氧化碳和一氧化碳的制备方法。

【答案】二氧化碳可以通过高温分解碳酸钙制备，也可以与水反应生成碳酸；一氧化碳可以通过高温还原金属氧化物制备，也可以与氧气反应生成二氧化碳。

4.题型四：二氧化碳和一氧化碳的应用

【例题】请举例说明二氧化碳和一氧化碳在自然界和工业生产中的应用。

【答案】二氧化碳是植物光合作用的原料，也是饮料工业的添加剂；一氧化碳是一种重要的工业原料，可用于生产化学品和燃料。

5.题型五：二氧化碳和一氧化碳的实验操作

【例题】请写出二氧化碳和一氧化碳的实验操作步骤。

【答案】二氧化碳的制备可以通过高温分解碳酸钙，收集可以通过向上排空气法，检验可以通过澄清石灰水变浑浊来判断；一氧化碳的制备可以通过高温还原金属氧化物，收集可以通过排水法，检验可以通过氧气传感器检测氧气含量来判断。内容逻辑关系1.二氧化碳和一氧化碳的分子结构：

-重点知识点：二氧化碳（CO2）分子由一个碳原子和两个氧原子组成，呈三角锥形结构；一氧化碳（CO）分子由一个碳原子和一个氧原子组成，呈直线形结构。

-词：二氧化碳、一氧化碳、分子结构、碳原子、氧原子、三角锥形、直线形。

-句：二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子组成，呈三角锥形结构；一氧化碳分子由一个碳原子和一个氧原子组成，呈直线形结构。

2.二氧化碳和一氧化碳的化学性质：

-重点知识点：二氧化碳是一种弱酸，可以与碱反应生成盐；一氧化碳具有还原性，可以还原金属氧化物。

-词：二氧化碳、弱酸、碱、反应、生成盐、一氧化碳、还原性、金属氧化物。

-句：二氧化碳是一种弱酸，可以与碱反应生成盐；一氧化碳具有还原性，可以还原金属氧化物。

3.二氧化碳和一氧化碳的制备方法：

-重点知识点：二氧化碳可以通过高温分解碳酸钙制备，也可以与水反应生成碳酸；一氧化碳可以通过高温还原金属氧化物制备，也可以与氧气反应生成二氧化碳。

-词：二氧化碳、高温分解碳酸钙、与水反应生成碳酸、一氧化碳、高温还原金属氧化物、与氧气反应生成二氧化碳。

-句：二氧化碳可以通过高温分解碳酸钙制备，也可以与水反应生成碳酸；一氧化碳可以通过高温还原金属氧化物制备，也可以与氧气反应生成二氧化碳。

4.二氧化碳和一氧化碳的应用：

-重点知识点：二氧化碳是植物光合作用的原料，也是饮料工业的添加剂；一氧化碳是一种重要的工业原料，可用于生产化学品和燃料。

-词：二氧化碳、植物光合作用、原料、饮料工业、添加剂、一氧化碳、工业原料、化学品、燃料。

-句：二氧化碳是植物光合作用的原料，也是饮料工业的添加剂；一氧化碳是一种重要的工业原料，可用于生产化学品和燃料。

5.二氧化碳和一氧化碳的实验操作：

-重点知识点：二氧化碳的制备可以通过高温分解碳酸钙，收集可以通过向上排空气法，检验可以通过澄清石灰水变浑浊来判断；一氧化碳的制备可以通过高温还原金属氧化物，收集可以通过排水法，检验可以通过氧气传感器检测氧气含量来判断。

-词：二氧化碳、高温分解碳酸钙、收集、向上排空气法、检验、澄清石灰水、一氧化碳、高温还原金属氧化物、收集、排水法、检验、氧气传感器。

-句：二氧化碳的制备可以通过高温分解碳酸钙，收集可以通过向上排空气法，检验可以通过澄清石灰水变浑浊来判断；一氧化碳的制备可以通过高温还原金属氧化物，收集可以通过排水法，检验可以通过氧气传感器检测氧气含量来判断。教学反思本节课的内容是二氧化碳和一氧化碳的性质和反应，通过实验、讨论和讲授等多种教学方法，帮助学生理解和掌握这些知识。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，学生的兴趣和主动性是学习的关键。通过设计有趣的实验和讨论问题，激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与课堂活动。例如，在讲解二氧化碳和一氧化碳的化学性质时，我让学生通过实验观察它们的反应现象，使学生能够直观地理解这些性质。

其次，注重培养学生的自主学习和科学思维能力。通过预习任务和课堂讨论，引导学生自主阅读资料、思考问题，培养学生的自主学习能力。同时，通过实验和讨论，培养学生的科学思维能力，使他们能够运用科学的方法和思维方式去认识和理解二氧化碳和一氧化碳的性质和反应。

再次，充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。通过播放实验视频、动画演示等，帮助学生直观地理解抽象的概念和复杂的反应过程。同时，利用教学软件进行模拟实验和数据处理，提高学生的实践操作能力和观察能力。

最后，注重学生的反馈和评价，及时调整教学策略。通过批改作业、课堂讨论等方式，了解学生的学习情况和问题，及时给予反馈和指导。同时，根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。

1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，帮助他们解决学习中的问题。

2.在实验操作中，加强对学生的安全教育和指导，确保实验的安全性和准确性。

3.在讨论和思考问题中，鼓励学生提出不同的观点和看法，培养学生的创新思维能力。

4.在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学