Unit 3　How do you get to school教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit3Howdoyougettoschool教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool?本单元主要围绕学生日常生活中通往学校的交通方式进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通方式的词汇，如bus,train,bike,walk等，并能够运用一般现在时描述自己的日常交通方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的单元中已经学习了基本的日常对话交流，对于询问和描述日常活动有一定的了解。在Unit3中，学生将进一步运用这些已有知识，通过学习新的词汇和表达方式，丰富自己的语言能力，并能够更具体地描述自己的交通方式。同时，本单元的学习内容与学生的实际生活紧密相连，学生能够通过所学知识更好地理解和表达自己的日常生活。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常交通方式相关的词汇和句子，如bus,train,bike,walk等，并能运用一般现在时描述自己的日常交通方式。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的交通方式，认识到不同文化背景下的交通差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过学习本节课，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析不同交通方式的优缺点，并能够表达自己的观点和看法。

4.学习策略：通过学习本节课，学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习、探究学习等，提高自己的学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握与日常交通方式相关的词汇和句子，如bus,train,bike,walk等。

2.学生能够运用一般现在时描述自己的日常交通方式。

3.学生能够听懂、会说、会读、会写与日常交通方式相关的句子，并能够运用到实际情景中。

难点：

1.学生对于一些交通方式的表达方式不熟悉，如subway,ferry等。

2.学生对于一般现在时的运用还不够熟练，特别是在描述自己的日常交通方式时。

3.学生对于如何在实际情景中运用所学知识进行交际还有些困惑。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片、实物等教学资源，帮助学生直观地学习和记忆交通方式的词汇。

2.通过例句、练习、小组活动等形式，让学生多次接触和练习一般现在时的运用，提高熟练度。

3.提供真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交际中运用所学知识，增强实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板等。

2.课程平台：人教版七年级英语下册教材、教学PPT、练习册等。

3.信息化资源：在线翻译工具、交通方式相关的图片和视频等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常交通方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常交通方式有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，让学生初步感受日常交通方式的魅力或特点。

简短介绍日常交通方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常交通方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常交通方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常交通方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同交通方式的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常交通方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同交通方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常交通方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常交通方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用日常交通方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常交通方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常交通方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常交通方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常交通方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常交通方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常交通方式的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《全球交通工具的发展趋势》：介绍全球交通工具的发展历程和未来趋势，让学生了解交通工具的发展对人类社会的影响。

-文章：《环保交通工具的未来》：介绍环保交通工具的现状和发展前景，让学生了解环保交通工具对环境保护的重要性。

-文章：《城市交通规划与可持续发展》：介绍城市交通规划的原则和方法，以及可持续发展在城市交通中的体现，让学生了解城市交通规划的目标和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源或图书馆资料，了解自己所在城市的交通系统，分析城市交通的优缺点，并提出改进建议。

-学生可以调查和分析自己家庭或朋友的日常交通方式，了解不同交通方式对生活的影响，并尝试用英语进行描述和表达。

-学生可以小组合作，选择一个与交通方式相关的社会问题，如交通拥堵、空气污染等，进行深入研究，并提出解决方案。

-学生可以尝试运用所学的英语知识，撰写一篇关于交通方式的短文或报告，分享自己的观点和见解。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对于日常交通方式有了更深的理解，也能够用英语进行简单的描述。我在课堂上感受到了学生的积极参与和热情，这让我很欣慰。

我感到在导入环节，通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。基础知识讲解环节，我尽量用简单的语言解释交通方式的概念和功能，希望他们能够更好地理解和记忆。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过讨论的方式去深入了解交通方式的特性和重要性，我觉得这个环节的效果很好。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在学生小组讨论环节，我发现一些学生对于如何表达自己的观点还有一定的困难，这对于他们的英语表达能力是一个挑战。因此，我需要在未来的教学中，更多地提供机会让学生练习表达，提高他们的语言能力。

此外，我也注意到，有些学生在课堂展示环节表现得非常积极，但也有部分学生比较内向，不愿意主动展示自己的成果。这让我意识到，我需要在未来的教学中，更多地关注这些内向的学生，提供更多的机会让他们也能够参与到课堂活动中来。板书设计1.设计重点

-交通方式词汇：自行车、汽车、公交车、地铁、步行等。

-一般现在时描述交通方式句子：Igotoschoolbybike.Hetakesthebustowork.Theywalktothepark.

2.设计艺术性与趣味性

-使用不同颜色和图标来区分不同交通方式，如自行车用黄色标记，汽车用蓝色标记等。

-设计一个简单的交通方式图标地图，展示不同交通方式通往学校的路线。

3.激发学习兴趣与主动性

-在板书中加入谜语或小游戏，如“猜猜我怎么去学校？”让学生猜测不同的交通方式。

-设计互动环节，让学生上台改正或添加板书中的交通方式词汇和句子，增加课堂参与度。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-"TheEvolutionofTransportation"：一篇关于交通方式演变的历史文章，让学生了解过去和现在的交通方式差异。

-"GreenTransportationInitiatives"：介绍世界各地推动环保交通方式的案例，让学生了解环保交通的重要性。

-"PublicTransportationandCommunity"：探讨公共交通系统对社区发展的影响，让学生了解交通与社区的关系。

视频资源：

-"TravelingAroundtheWorld"：一个关于全球各种交通方式的短视频，展示不同国家的交通特色。

-"TransportationSafetyTips"：一段关于交通安全的视频，教育学生如何安全使用各种交通方式。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以阅读拓展材料，了解交通方式的历史、发展和未来趋势，拓宽知识面。

-学生可以观看视频资源，直观地了解不同国家和地区的交通方式，增强对交通文化的认识。

-学生可以结合课文内容，思考和讨论如何选择合适的交通方式，以及交通方式对生活、环境和社区的影响。

-学生