写作：热爱写作学会观察-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

写作：热爱写作，学会观察-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）主备人备课成员教材分析本节课选自2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024），主题为“写作：热爱写作，学会观察”。本章节旨在引导学生认识写作的重要性，激发学生对写作的热情，并通过观察学会观察生活中的点滴，从而提高写作能力。

教学内容主要包括：1.写作的意义和重要性；2.观察的方法和技巧；3.观察在写作中的应用。通过本节课的学习，学生能理解写作的价值，培养观察习惯，将观察运用到写作中，提高写作质量。

教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列实践性强的活动，如观察练习、写作练习等，使学生在实践中学会观察、提高写作能力。同时，注重启发学生思考，培养学生的创新意识和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，进行观察、思考和表达，提高写作能力。

2.思维品质：通过观察练习和写作练习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

3.文化素养：通过本节课的学习，使学生认识写作的价值，培养学生的文化素养，使学生在写作中能够体现文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的写作技巧和语言表达能力。他们对写作有了初步的认识，了解一些常见的写作方法和技巧。学生可能已经尝试过一些观察性的写作，对观察有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于七年级的学生来说，他们对写作充满好奇和热情，希望能够通过写作表达自己的想法和感受。大部分学生具备一定程度的观察能力，能够发现生活中的点滴。学生的学习风格各异，有的喜欢通过阅读获取知识，有的则更喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：

-观察的深度和广度不够：学生可能只关注到生活中的表面现象，难以挖掘深层次的内涵。

-写作技巧不足：部分学生可能在写作过程中，表达不够准确、生动，难以将观察到的内容转化为优秀的文章。

-缺乏创新思维：学生在写作时可能过于依赖模板和套路，缺乏创新和个性化的表达。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中进行有针对性的指导，帮助学生提高观察能力、丰富写作技巧，并激发学生的创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将通过讲解写作的意义、观察的方法和技巧等方面的知识，为学生提供系统的学习材料。

-案例研究法：通过分析优秀作文案例，使学生了解观察在写作中的应用，激发学生的写作灵感。

-项目导向学习法：设计一系列写作任务，引导学生深入生活、观察生活，并将观察结果转化为优秀的文章。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个观察主题展开讨论，分享自己的观察心得和写作经验，以促进学生之间的交流与合作。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如记者、评论家等，从不同角度进行观察和写作，以培养学生的创新思维和表达能力。

-写作竞赛：组织写作竞赛，鼓励学生充分发挥自己的观察力和写作能力，以提高他们的写作积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示写作的重要性和观察的方法和技巧，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

-视频：播放一些与写作和观察相关的视频，如优秀作文欣赏、观察方法讲解等，以丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线写作平台和互动工具，让学生进行写作实践和交流，以提高他们的写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧和观察方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作和观察的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的写作技巧和观察方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕观察和写作的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作技巧和观察方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作和观察相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作和观察的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作和观察的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作技巧和观察方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作技巧和观察方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解写作的重要性和价值，提高对写作的热情和积极性。

2.掌握基本的观察方法和技巧，能够有意识地进行观察，发现生活中的点滴。

3.学会将观察结果转化为优秀的文章，提高写作质量。

4.培养创新思维和表达能力，写出有个性、有深度的文章。

5.增强对生活中细节的敏感度，培养良好的观察习惯。

6.学会与他人分享和交流写作心得，提高合作精神和沟通能力。

7.通过写作实践，提高语言组织能力和表达能力的运用。

8.培养对文化素养的认识，提升自身的文学修养和人文素质。

9.在写作过程中，能够体现文化自信，表达自己的观点和情感。

学生将通过本节课的学习，全面提升自己的写作能力和观察力，培养良好的学习习惯和思维方式，提高综合素质和人文素养。他们将能够在写作中更好地表达自己，展现自己的个性和创造力，同时也能更好地理解和欣赏文学作品。教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。我发现，通过让学生们进行观察练习和写作练习，他们对于写作的热情明显提高了。这让我感到很欣慰，因为，写作不仅是一种表达自我的方式，更是一种思考和观察世界的方法。

在教学过程中，我发现有些学生在观察方面还存在一些问题，他们往往只看到生活中的表面现象，而忽略了深层次的内涵。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行深入的观察，教给他们如何挖掘生活中的素材，并将之运用到写作中。

此外，我还发现有些学生在写作技巧上还显得有些不足，他们的表达往往不够准确、生动。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行写作技巧的训练，比如，如何运用修辞手法，如何构建文章结构等。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《写出你的观察》（作者：XX）：《写出你的观察》是一本关于写作的书籍，书中介绍了许多关于如何进行观察和将观察转化为文字的方法和技巧。

-《生活中的观察与写作》：这篇文章讲述了如何从生活中找到写作的灵感，以及如何将观察到的内容运用到写作中。

视频资源：

-《写作之路》：这是一部关于作家创作过程的纪录片，通过访问多位著名作家，了解他们的创作灵感和写作方法。

-《如何进行观察》：这个视频教程介绍了观察的方法和技巧，帮助学生学会如何进行有效的观察。

2.拓展要求：

请同学们利用课后时间，根据自己的兴趣选择阅读材料或视频资源进行自主学习和拓展。在阅读和观看过程中，可以做些笔记，记录下自己的感悟和体会。

鼓励同学们在阅读和观看后，进行交流分享，可以是在课堂上，也可以是在班级群里。大家相互启发，相互学习，共同提高。

教师会在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。如果大家在阅读或观看过程中遇到问题，可以随时向教师请教。

希望同学们能够充分利用课后时间，通过自主学习和拓展，提高自己的写作能力和观察力。相信通过大家的努力，会在写作的道路上越走越远。板书设计标题：写作：热爱写作，学会观察

板书内容：

1.写作的意义和重要性

-表达自我，记