2024年五年级英语上册 Unit 1 We have new friends Revision教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsRevision教案人教精通版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsRevision

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第1周，第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.复习Unit1的重点词汇和句型。

2.通过小组活动，提高学生的听说能力和交际能力。

3.培养学生介绍自己和朋友的能力。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-老师带领学生唱一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

-学生跟随老师一起复习Unit1的重点词汇和句型。

2.小组讨论（10分钟）

-学生分成小组，用英文讨论以下问题：

1)Whoisyournewfriendinschool?

2)Whatdoeshe/shelooklike?

3)Whatarehis/herhobbies?

-每个小组选一名代表汇报讨论成果。

3.课堂游戏（10分钟）

-老师设计一个“Findyourfriend”的游戏，让学生用英文描述自己的朋友，其他人猜测。

-学生通过游戏巩固所学词汇和句型。

4.小组活动（10分钟）

-学生以小组为单位，制作一份介绍自己和朋友的海报。

-每个小组展示海报，并用英文介绍。

5.总结与作业（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生写一篇关于自己新朋友的英文短文。

教学目标：

1.让学生掌握Unit1的重点词汇和句型。

2.培养学生的听说能力和交际能力。

3.提高学生介绍自己和朋友的能力。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现。

3.海报展示：评价学生制作的海报及英文介绍水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.提升学生的英语语言能力：通过复习Unit1的重点词汇和句型，使学生能熟练运用所学知识描述自己和朋友，提高学生的英语表达能力。

2.增强跨文化交际意识：通过小组讨论和课堂游戏等活动，让学生了解和尊重不同文化背景下的友谊，培养学生的跨文化交际意识。

3.培养团队协作能力：学生在小组活动中共同完成任务，提高沟通、协作和解决问题的能力。

4.激发学习兴趣，培养自主学习能力：鼓励学生在课后主动复习和拓展相关知识，提高学生的学习积极性，为终身学习奠定基础。

5.培养创新思维和审美能力：在海报制作过程中，学生发挥创意，设计独特的作品，提高创新思维和审美水平。重点难点及解决办法重点：

1.Unit1重点词汇和句型的熟练运用。

2.学生用英语介绍自己和朋友的能力。

难点：

1.描述人物特征和爱好的词汇记忆和使用。

2.在实际情境中灵活运用所学句型进行交际。

解决办法及突破策略：

1.采用游戏、歌曲等多种教学手段，增强学生对重点词汇的记忆。

2.设计小组讨论和海报制作活动，让学生在实践中运用和巩固句型。

3.教师提供描述人物特征和爱好的词汇卡片，引导学生结合卡片进行练习，降低记忆难度。

4.课堂上教师示范如何用英语介绍自己和朋友，为学生提供模仿的榜样。

5.鼓励学生互相评价，发现彼此的优点和不足，提高自我纠错和表达能力。

6.对学习有困难的学生，教师进行个别辅导，针对性地解决他们在词汇和句型运用上的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-词汇卡片

-海报制作材料

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文朗读录音

-课堂游戏应用

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子课本

-互动式电子白板

-网络教学资源

5.教学手段：

-PPT演示

-视频播放

-语音教学

-小组合作

-课堂讨论

-课后作业布置与反馈

6.辅助材料：

-人物特征描述图

-句型练习册

-词汇练习卡片

-评价量表

7.教学环境：

-教室布置，包括词汇墙、学习成果展示区

-舒适的座位安排，便于小组合作和讨论教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Wehavenewfriends的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习重点词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的重点词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解描述人物特征和爱好的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕介绍新朋友的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对重点词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与介绍朋友相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本课内容，引导学生思考友谊的意义，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的重点词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

-friend(朋友)

-new(新的)

-school(学校)

-class(班级)

-teacher(老师)

-student(学生)

-name(名字)

-age(年龄)

-hobby(爱好)

-like(喜欢)

-love(爱)

-play(玩)

-sport(运动)

-music(音乐)

-read(阅读)

-draw(画画)

-have(有)

-he/she(他/她)

-tall(高)

-short(矮)

-fat(胖)

-thin(瘦)

-longhair(长发)

-shorthair(短发)

-glasses(眼镜)

2.句型：

-Thisismyfriend.(这是我的朋友。)

-His/Hernameis...(他/她的名字是...)

-He/Sheis...yearsold.(他/她...岁。)

-He/Shelikes/lovesto...(他/她喜欢/爱...)

-Wehavenewfriendsinourclass.(我们班有新朋友。)

-Whatdoeshe/shelooklike?(他/她长什么样？)

-He/Shehas...(他/她有...)

3.语法点：

-名词所有格的用法，如：Thisismyfriend'sbook.(这是我的朋友的书。)

-代词的用法，如：he,she,him,her

-形容词的用法，如：tall,short,fat,thin

-一般现在时的用法，描述经常发生的动作或状态

4.功能用语：

-介绍自己和朋友，如：Mynameis...,Iam...,Ilike/loveto...

-询问和回答个人信息，如：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?

-表达喜好，如：Ilike/love...,Idon'tlike/love...

5.文化背景：

-了解不同国家的学校生活和朋友之间的互动

-尊重不同文化背景下的友谊表达方式

6.交际能力：

-用英语介绍自己和他人

-用英语询问和回答关于朋友的基本信息

-在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流教学反思在完成Unit1Wehavenewfriends的教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生在学习词汇和句型方面取得了很好的效果。他们能够熟练地运用所学知识介绍自己和朋友，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在课堂实践中，有些环节仍有待改进。

在课堂导入阶段，我通过展示图片和提问的方式激发学生的兴趣，但感觉效果并不如预期。今后，我需要找到更能吸引学生注意力的导入方式，以提高学生的学习积极性。

在新课呈现环节，我注意到学生在小组讨论中表现出较高的积极性，但在个别学生身上，我发现他们对重点词汇和句型的掌握程度不够扎实。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中增加对重点知识的讲解和练习，以确保学生能够更好地掌握。

在巩固练习阶段，我设置了随堂练习题，让学生在课堂上完成。通过这个环节，我发现学生在词汇和句型运用上还存在一些错误。在今后的教学中，我将加强对学生错误的分析和指导，帮助他们找到错误原因，并及时纠正。

此外，课堂拓展延伸环节，我发现学生对与课程相关的拓展知识兴趣浓厚。今后，我可以更多地引入这类内容，拓宽学生的知识视野，培养他们的创新意识和探索精神。

在情感升华方面，我鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。但我感觉这个环节的时间安排有些紧张，导致部分学生没有充分表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加注意时间分配，确保每个学生都有机会参与到情感交流中。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂上，我注意到学生对于描述人物特征和爱好的词汇掌握得相对较好，但是在实际运用时，有些学生还是会出现一些错误。例如，在介绍自己的朋友时，有些学生混淆了“like”和“love”的用法，或者在描述外貌时，忘记了使用形容词。对于这些情况，我及时进行了纠正和指导。

-在小组讨论环节，我发现有些学生积极参与，能够用英语流利地表达自己的观点，但是也有一些学生相对较沉默，不太愿意开口。为了鼓励这些学生，我采用了积极鼓励和表扬的方式，同时也提供了一些引导性的问题，帮助他们更好地参与到讨论中。

-在技能训练环节，我设计了几个练习题，让学生通过填空、改写句子等方式，巩固所学的词汇和句型。通过观察学生的完成情况，我发现大部分学生能够正确地运用所学知识，但是也有一些学生对于某些语法点的掌握还不够扎实。针对这些学生，我进行了个别辅导，帮助他们理解和掌握这些语法点。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-在批改学生的作业时，我发现大部分学生能够正确地运用所学的词汇和句型，但是在一些细节上还是存在一些问题。例如，有些学生在描述人物特征时，忘记使用形容词，或者在使用动词时，时态使用错误。对于这些问题，我在作业上进行了详细的批注，并提供了正确的答案和解释，帮助学生理解和改正错误。

-在点评学生的作业时，我注重鼓励学生的努力和进步，同时也指出他们的不足之处，并提供一些建设性的意见和建议。例如，我会在作业上写上“你做得很好，但是要注意时态的使用。”或者“你的描述很生动，但是可以再加一些形容词来丰富内容。”这样的评语既能够激励学生继续努力，又能够帮助他们找到改进的方向。重点题型整理一、句型转换

1.Thisismyfriend.(变为一般疑问句)

2.Heistallandhasshorthair.(变为否定句)

3.Shelikestoplaysports.(变为一般疑问句)

4.Wehavenewfriendsinourclass.(变为否定句)

5.Whatdoeshelooklike?(变为一般疑问句)

二、词汇填空

1.Ihavea_______friendnamedTom.

2.Shehas_______hairandwears_______glasses.

3.Helikesto_______musicand_______books.

4.Theyhave_______newfriendsintheir_______.

5.Whatdoesshe_______like?

三、句型仿写

1.Heistallandhasshorthair.(仿写三个句子)

2.Shelikestoplaysports.(仿写三个句子)

3.Wehavenewfriendsinourclass.(仿写三个句子)

4.Whatdoeshelooklike?(仿写三个句子