八年级语文上册第六单元知识超市

知识超市中国古代常见的史书体例1.纪传体通史：以人物为纲，按时间顺序，连贯地记述各个时代史实的史书。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，由西汉史学家司马迁撰写。记载了从传说中的黄帝时代至汉武帝共3000多年的历史。太初元年（前104年），司马迁开始创作《太史公书》（即《史记》），用14年完成。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。2.编年体史书：以年代为线索编排有关历史事件。《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部编年体史书，共294卷，约300多万字。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖1362年的历史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。3.断代体史书：以朝代为断限的史书，不连续地记载朝代历史。始创于东汉班固所著的《汉书》，二十四史中除《史记》外均属此体。4.纪事本末体：以历史事件为主体，完整地叙述一个历史事件始末的史书体例。创始于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。古今异义古今异义，指文言词语的意义和用法与现代汉语中的意思不同的现象。这种差异是在语言的演变过程中出现的。辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。古今异义的种类有以下几种。1.词义的扩大：指的是同样的词语在古代的意义范围小，而现代汉语中的意思变大了。如：“江”“河”二字，古代专指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。2.词义的缩小：指的是同样的词语在古代词义范围大，而现代汉语中的意义变小了。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味。3.词义转移：指的是同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的方面的意思了。如“色”，古义表示脸色，今义一般为色彩。4.词义弱化：指的是同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱。如“走”，古义表示跑，今义表示行走。5.词义强化：指的是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。如“恨”，古代表示遗憾，今天表示仇恨。6.感情色彩变化：指的是有些词语在应用过程中，感情色彩逐步发生了变化。如“卑鄙”，原指地位低，见识浅。现在表示品德低，含贬义。特殊句式文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句1.判断句：对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。（1）用“者……也”表判断。陈胜者，阳城人也。（司马迁《陈涉世家》）（2）句末用“者也”表判断。牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（周敦颐《爱莲说》）（3）用“者”表判断。北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）（4）用动词“为”或判断词“是”表判断。同行十二年，不知木兰是女郎。（北朝民歌《木兰诗》）（5）用“非”表示否定判断。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（孟子《得道多助，失道寡助》）提示：古代汉语中，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，做判断句的主语。“是”在先秦古汉语中较少做判断词，在汉以后做判断词则多起来。2.被动句：指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。（1）用“于”“为”“见”“被”等词语表示被动关系。天子为动，改容式车。（《周亚夫军细柳》）（2）不含有被动词的被动句，没有明显的标志，但翻译时需要翻译成被动句。帝感其诚。（《愚公移山》3.省略句：古今汉语都有成分省略，但在古汉语中，省略现象更为普遍，而且按照现代汉语习惯，一些不能省略的成分也都省略了。在一定的语境中，主语、谓语、宾语、介词等都有省略的情况。省略主语：遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）省略谓语：择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《论语》）省略宾语：屠惧，投（之）以骨。（蒲松龄《狼》）4.倒装句：在古代汉语中，为了达到表意强调的作用或者在一定的条件下，会出现句子成分倒装的情况。主谓倒装：甚矣，汝之不惠！《愚公移山》（应为“汝之不惠甚矣！”为了强调谓语，将谓语前置。）宾语前置：何陋之有？（《陋室铭》）（应为“有何陋？”）主语后置：马之千里者。（《马说》）（应为“千里马”）状语后置：舜发于畎亩之中。（《生于忧患，死于安乐》）（应为“舜于畎亩之中发”）对比和衬托手法恰当地运用对比和衬托手法，能使对比双方相得益彰。对比手法，把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，能使对立事物的矛盾鲜明突出，给人深刻启示；或使对立的两个方面互相映衬，给人深刻印象。如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》衬托：借助事物间对立或相近的条件，以一些事物为陪衬来突