人教版（PEP）小学英语四年级下册第一单元作业设计

小学英语单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

英语四下人教版（PEP）Unit1MySchool

单元组织J自然单元口重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

课时1PartAP2——P6

信息2PartBP7——P10

3PartCP11

二、单元分析

本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。主情景图

通过学生们看着学校模型讨论教室、场馆的情景呈现本单元要学习的

核心词汇和句型（详见单元单元学习与作业目标要求）。在c部分呈

现的是小动物们到学校参观，河马先生边回答询问边对教室、场馆及

位置介绍的情景。学生除了复习巩固本单元核心词汇与句型外，还可

以通过图片和上下文理解新句子：It'stimeforlunch.I'mfull.

等。

三、单元学习与作业目标

能掌握A、B部分let'stalk和let'slearn中的单词和句子。

能够正确问答身高，体重，长度。

了解形容词比较级的变化和拼写，会用形容词的比较级谈论人和

事。

掌握双元音及拼读规则。

理解并表演let'sdo,let'schant,Storytime,goodtoknow

等部分内容。

听懂、会说A、B部分let'stalk中的会话和let'slearn中的

单词。

掌握本单元形容词的比较级的四会单词。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-4大题,要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性,题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

「常规练习

基础性作业;*譬合运用

f/思堆拓a

作业设计体系-「探重性作业

Y（------------

Vr-G实践性作业

、一发展性作业

上个性化作业

跨学科作生

五、课时作业

PartA

基础性作业

选出不同类的单词。

)A.teachers'officeB.gardenC.football

)A.playgroundB.libraryC.light

()A.firstB.oneC.three

()A.gardenB.fanC.board

()A.readB.eatC.story-book

连线。

GototheteachersJoffice.Watertheflowers.

Gotothegarden.Playfootball.

Gototheplayground.Readabook.

Gotothelibrary.Sayhello.

发展性作业

根据提示写出正确答案。

It'snotverybig.WestudyinitfromMondaytoFriday.We

lovethisplace.

It，sour.

It'sbigandclean.Therearemanybooks.Wereadabookthere.

It，sour.

翻译：

Gotothegarden.Watertheflowers.

Gotothelibrary.Readabook.

根据自己实际情况正确回答下列问题。

Howmuchareyourshoes?

Whereisyourpencilbox?

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

WhatJsyourname?

Areyouastudent?

Howoldareyou?

Isyourmotherateacher?

Doyouhavealibrary?

What'stheweather1iketoday?

Whatwouldyou1ikefordinner?

PartB

基础性作业

选词填空。

secondschoolnicenextroomtomusic

Welcometoour.Thisway,please.Thisisour

.ItJsonthefloor.ItJs

theClassroomIt's.Weloveit.

按要求改写句子。

Theyarenewstudents.

否定句：______________________

一般疑问句：_____________________

肯定回答：否定回答：

WearehavinganEnglishclass.

否定句：______________________

一般疑问句：_____________________

肯定回答：否定回答：.

发展性作业

按要求改写句子。

Heisagoodboyathome.

否定句：____________________

一般疑问句：_____________________-

肯定回答：否定回答：一

SheisformJinan.

否定句：_____________________

一般疑问句：______________________

肯定回答：否定回答：一

Iamateacher.

否定句：__________________--

一般疑问句：______________________

肯定回答：否定回答：

Theyareintheteachersoffice.

否定句：_____________________-

一般疑问句：______________________

肯定回答：否定回答：

BobisinClassOne,GradeSix.

否定句：______________________

一般疑问句：______________________

肯定回答：否定回答：

Iamagoodstudentatschool.

否定句：______________________

一般疑问句：_____________________

肯定回答：否定回答：

PartC

基础性作业

判断以下单词的复数形式是否正确。

catcats

skirtskirts

boxboxs

dressdresses

sheepsheeps

coatcoates

goosegeese

bookbooks

发展性作业

-themusicroom?()

-No,itisn,t.

A.AretheyB.IsthatC.Doesit

toourschool.()

A.WelcomeB.welcomeC.Come

It'stimeforlunch.Let'sgotothe.()

A.musicroomB.lunchroom.C.artroom

按要求改写句子。

Iamateacher.

否定句：______________________

一般疑问句：______________________

肯定回答：否定回答：

Theyareintheteachersoffice.

否定句：______________________

一般疑问句：______________________

肯定回答：否定回答：

BobisinClassOne,GradeSix.

否定句：______________________

一般疑问句：______________________

肯定回答：否定回答：

六、单元质量检测作业

选出不同类的单词。

()A.teachers'officeB.gardenC.football

()A.playgroundB.libraryC.light

()A.firstB.oneC.three

()A.gardenB.fanC.board

()A.readB.eatC.story-book

选择：

-themusicroom?()

-No,itisn't.

A.AretheyB.IsthatC.Doesit

toourschool.()

A.WelcomeB.welcomeC.Come

It'stimeforlunch.Let'sgotothe.()

A.musicroomB.lunchroom.C.artroom

翻译：

Gotothegarden.Watertheflowers.

Gotothelibrary.Readabook.

按要求改写句子。

SheisformJinan.

否定句：______________________

一般疑问句：______________________

肯定回答：否定回答：

Iamateacher.

否定句：________________

一般疑问句：_______________________

肯定回答：否定回答：

Theyareintheteachersoffice.

否定句：_______________________

一般疑问句：_______________________

肯定回答：否定回答：

BobisinClassOne,GradeSix.

否定句：_______________________

一般疑问句：_______________________

肯定回答：否定回答：

Iamagoodstudentatschool.

否定句：_______________________

一般疑问句：_______________________

肯定回答：否定回答：

七、作业的批改方式：

学生互批和教师自批相结合的方式。

八、作业完成时间：

每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业15分钟。单元质量检

测作业20分钟。

九、设计意图

在当前“双减”教育大背景下，根据《小学英语课程标准（2022

年版）》对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习

能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价

是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让

学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。

笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的

学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调打牢四基的重

要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础

又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活,

又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基

础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。

十、作业设计反思

从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好，

10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的

学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题,

眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，部分学

生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到

高阶的思维品质，进而学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启

发对事物作出正确的价值判断等。还有一部分学生学习英语的能力不

足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓

展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身

学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错

误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。

通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提

高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进

一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，

能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽

量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过

多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展,

同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善

的。

H■^一1、作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等：答案正确、书写认真，英语综合素养高。

B等：能理解文章内容，能领悟道理，受到启