2024年读《简约数学教学》心得体会范文（二篇）

第2页共2页2024年读《简约数学教学》心得体会范文在闲暇之际，我研读了《小学数学教学论》一书，其内容详实，对如我一般的青年教师而言，是一本值得深入研读的著作。本书涵盖了小学数学课程目标、课程内容、学习过程、教学策略、教学技术、教学组织及教学评估等多个方面，并结合了最新的课程标准和教材进行深入剖析，实现了理论与实践的有机结合，使我受益良多。这不仅让我得以重温教育理论，更重要的是，我对新课程标准和教材有了更深层次的理解。接下来，我想分享一下关于小学数学教学方法的章节。教学方法是依据教学目标，运用一系列方法，以实现教学内容，它在教学原则的指导下，通过师生互动的方式进行。数学教学中常见的方法包括启发式讨论、讲解法、练习法和演示法。此外，本书还探讨了教学方法的创新，如引入了发现法、尝试教学法、自学辅导法和探究-研讨法等。其中，我对尝试教学法尤为推崇。尝试教学法的基本流程为：准备练习-提出尝试问题-自我学习-尝试练习-学生讨论-教师指导-二次尝试练习。我认为，尝试教学法值得各位教师借鉴，因为单一的教学方法可能会使学生逐渐失去兴趣。因此，掌握多种教学策略，变换教学形式，将使我们的课堂更具活力。尝试教学法的显著特点是“先做后讲，先学后教”。传统模式是教师先讲解，学生再做练习，学生始终处于被动地位。现在，我们打破了这种模式，让学生先尝试练习，教师再根据学生的尝试情况进行讲解，这样将学生置于主动位置，实现“先做后讲，先学后教”。此外，我在教学实践中注意到两点值得注意：1.快速引入主题，明确教学目标。在课程开始时，应迅速导入新主题，尽早展示教学目标，直接切入主题，避免冗长的铺垫。教师在提出目标后，可以引导学生预测本课的学习内容，使他们明确学习方向，从而更积极地参与学习。2.尽早打开课本，引导自主学习。在主题明确后，学生应尽快打开课本，开始自主学习。教师应激发学生自主学习的意愿，通过提出尝试问题来指导他们的自学过程，明确学习的重点和方法。自学后，教师应及时检查学习效果，对学生的学习成果给予反馈，让他们分享自己的收获。总之，这本书为我提供了丰富的理论知识，我计划利用业余时间深入阅读其他章节，以不断丰富我的教育理论知识。最终，我将把这些知识应用到实际教学中，提升我的教学素养和课堂教学质量。2024年读《简约数学教学》心得体会范文（二）阅读此书后，我深受启迪，以下是我对其中观点的一些反思和理解。首先，教育应使学生理解数学学习的必要性和重要性。当前的数学课程教学已从“学科中心”转变为“学生发展中心”，致力于培养所有学生具备适应未来社会生活和发展的数学素养。数学知识的实际应用日益受到重视，以培养学生的应用意识。因此，教学应面向全体学生，尊重他们的需求，使他们能够体验到数学在现实生活中的实际价值。通过联系数学与日常生活，学生可以认识到数学的意义，并开始学会用数学的思维方式处理问题，用数学的方法理解和解释实际情境。学生在日常生活中积累了丰富的经验，这些经验往往与数学知识有着紧密的联系。教师应遵循学生的身心发展规律和学习规律，利用这些生活经验设计教学内容，为学生提供解决实际问题的机会。例如，在教授乘法应用时，可以引用购物的情境，让学生计算购买大米的费用，这样可以让他们感受到数学在日常生活中的应用，认识到数学的生活价值，同时也能锻炼他们的实践能力，促进全面发展。其次，创设贴近生活的情境，使学生在真实的情境中学习和理解数学。新课程强调采用多元化的教学方式，以学生熟悉的生活情境为切入点，提供丰富的素材，引导学生主动探索和理解数学知识。通过将数学知识与学生的生活经验相结合，使学生在自然的情境中理解数学，感受到数学与生活的紧密联系。例如，在教授“位置与方向”时，可以设计参观新农村的活动，让学生在实际环境中学习和应用方向知识。再次，鼓励采用多元化的学习方式，让学生在活动中探究和掌握数学知识。数学教学应注重活动的组织，将数学内容转化为一系列的数学活动，让学生在参与中体验、探索和学习。教师作为学生学习的促进者、指导者和合作者，应设计合适的学习活动，引导学生主动探究知识，理解知识的生成过程，激发他们的探索欲望。通过实践、探索和合作，学生不仅能理解知识的表面，还能深入理解其内在逻辑，从而真正掌握知识。“数学学习不应仅依赖记忆和模仿，动手实践、自主探索和合作交流是数学学习的关键。数学学习应是一个生动、主动和个性化的过程。”例如，在教授“统计与可能性”时，教师可以设计摸球游戏，让学生在合作中统计和分析数据，从而理解不同结果的可能性。在教授口算