2024年上海市新高三暑假班学生作文练习（二）5篇文章

【24二模金山区】一个人知道得越多，是否意味着越容易作出判断？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。学生版提纲：中心论点：一个人知道得越多，并不一定意味着越容易作出判断分论点1：知道越多的定义，容易做出判断的定义分论点2：诚然，在某种程度上，知道越多的确能够越容易做出判断分论点3：但是，容易做出判断不仅仅只依靠知道越多分论点4：一个人知道得越多不一定越容易做出判断。实际上，知道越多和越容易做出判断两者之间并无必然联系分论点5：容易做出判断还可以凭借对于实际现象的考察分论点6：知道得越多并不意味着知道的事物是正确的，只有正确的知识才能帮助我们更容易做出判断分论点7：知道得越多固然重要，但越容易做出判断还需要其他内容与之相结合学生版作文：知道得越多不一定好一个人知道得越多，是否意味着越容易做出判断？我想，事实也许并非如此。生活中我们常常碰到一些需要用自身的经验去解决的问题，此时，我们所知道的事物的多少，就是我们解决问题的一大助手。而解决问题的关键之一，即是对事物做出合理的判断，越容易做出判断，越是说明事物的复杂程度较低。因此，知道的越多与越容易做出判断之间的确存在一定的关联。诚然，在某种程度上，知道越多的确能够越容易做出判断。在我们日常生活中，很多专业性较强的工作，知道的越多越是代表其权威性越高。例如医生一类工作者，在大医院工作的专家接手的病例多且复杂，而其医学知识越多，就越容易对患者的病情做出判断。在这种情况下，知道的越多的确能够越容易对事物做出判断。但是，容易做出判断不仅仅只能依靠知道越多。甚至有的时候，知道的越多反而越难以做出判断。例如在超市进行选购时，对于健康常识知道甚少的人往往是喜欢什么拿什么，非常容易做出判断。而对于一个知道更多，且在意食品健康问题的人，则会因为拥有更多顾虑而难以做出判断。在他人轻松做出判断前往收银台时，他还在仔细阅读零食包装袋的配料表上反式脂肪酸的含量，难以抉择。由此可见，更容易做出判断不一定需要更大的知识储备量。在某些情况下，知道的越多，越是不能容易地做出判断。因此，一个人知道得越多不一定越容易做出判断。实际上，知道越多和越容易做出判断两者之间并无必然联系。即使，有时知道的越多能够帮助或阻碍我们做出判断的难易程度，两者之间也并无确切的关联。与其寻找两者的关联性，不如探寻其他方面。要想更容易的作出判断，我们还需要加强对实际问题的实地考察。具体问题具体分析，不能仅仅通过已知的事物一概而论。科学家研制新型科技总是伴随着实际操作，而非仅限于凭借知道的理论纸上谈兵。对于实际问题深入考察的重要性甚至要超过对于知道事物的把握程度。同等的，这一点对于更容易做出判断来说，也是至关重要的。知道得越多并不意味着知道的事物是正确的，只有正确的知识才能帮助我们更容易做出判断。如果我们所知道的事物本身是有误的，那么即使我们轻易地做出了判断，这个判断也有可能是对我们不利的错误判断。此时，判断的确容易，但是结果的导向并不正确。正确的知识才能将我们引领上正确的判断，从而真正解决问题，这样的判断才能够算得上容易做出的判断。知道得越多固然重要，但越容易做出判断还需要其他内容与之相结合。谨记容易做出判断不能仅靠知识的丰富，结合实际，脚踏实地，才能对我们做出的判断更有帮助。1029【24一模金山区】一个人乐意行善，仅仅是因为善良吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识与思考。要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。学生版：中心论点：一个人乐意行善，不仅仅是因为善良分论点1：行善和善良的定义分论点2：确实有很多人因为善良而行善分论点3：但是并非所有人行善都是因为善良分论点4：行善和善良并没有必然的关联分论点5：有时，行善也是为了帮助自己分论点6：对于善良的判定标准可以"唯结果论"，促使人人都能够变得善良分论点7：不论行善出于什么原因，都应去行善学生版：行善不论善一个人乐意行善，仅仅是因为善良吗？对此，我并不这样认为。行善，是人们遇到自己所不能容忍的事物时，对他人进行的帮助。比如为他人打抱不平，资助贫困学生等。善良则是一种发自内心的美好想法。行善通常被认为是由人们的善良而产生的结果，两者之间也存在着一定的关系。确实，有很多人因为善良而行善。张桂梅老师开办女子学院，几十年如一日地教书育人即为她的行善。而她的初衷只是为了让女孩们有机会走出大山，这就是她的善良。虽然像张桂梅老师因善良而行大善的例子非常少，但生活中不乏有许多人因善良而行小善。由此可见，善良在一定程度上确实可以带来善行。但是并非所有人行善都是因为善良。有时我们能看见路边向人讨钱的乞丐赚得盆满钵满，但他得到的施舍并不一定出于路人的善良。也许路人只是为了将占了路乞丐打发走，也许路人也仅仅是为了维护自己的伪善的形象。虽然他们都对乞丐行了善，但这并不一定出于他们的善良。因此，并非所有的行善都是出于人们的善良。事实上，行善和善良二者之间并没有必然的关联。正如上文所说，生活中，我们随处可见出于善良的行善，也随处可见并非出于善良的行善。一个人乐意行善，也不仅仅是因为善良。有时，行善也是为了帮助自己。在这个充满人情世故的社会上，我们对他人的行善，会转变为我们给予他人的"人情"。他人可能会出于欠我们的"人情"，也会在我们遇到困难时对我们行善。此时，当我们行以对方善良的同时，我们会产生对对方的回馈的期待。也就是说，我们对他人行善，也是期待着他人对自己的帮助。因此，说行善是为了帮助自己也不为过。既然行善并不一定出于善良，那么行善的判定标准又是什么呢？如果仅以一个人的出发点是否是善良作为行善的评判标准，那么这个标准似乎过于苛刻了。生活中大大小小的方面上，我们都不可能完全出于善良去行善。仅以人心是否善良来评价他人的行为是否是行善，会抬高行善的道德底线，不出于善良的行善容易遭到鄙视，也就不利于行善的推广。所以，行善的评判标准可以大大降低，我们大可放弃争论人们"为什么行善"，而去聚焦于人们"有没有行善"。假如一个公众人物发起了捐款，即使他的这种行善只是为了扬名立万而并不出于善良，在他行善这一事上，我们也不应该过分批评他。毕竟他的行善起到了带头作用，可以促使其他公众人物同样发起捐款，同样效仿他去行善，造成的影响是有利的，那么这样的行善不出于善良也是无害的。因此，对于善良的判定标准可以"唯结果论"，促使人人都能够变得善良。综上所述，一个人乐意行善，不仅仅是因为善良。而不论行善出于什么原因，我们都应尽力去行善。1045【24一模嘉定区】25.有人认为，凡是在这个世界上生存的，必然是最强的。也有人认为，凡是能够在这个世界上生存的，恰恰并非是最强的。对此，你怎么看，请写一篇文章，谈谈你的认识。要求：（1）题目自拟；（2）字数不少于800字。学生版标题：生存之道中心论点：能够在这个世界上生存的，不一定是最强的分论点1：诚然，在这个世界上的确生存着很多强者。凡是在这个世界上生存的，都在努力变强分论点2：只要是最强的，的确是能够在这个世界上更好的生存。分论点3：但是，这不代表这个世界上没有不强者生存的余地分论点4：因此，能够在这个世界上生存的不一定是最强的分论点5：生存在这个世界上的每个事物都有其薄弱的一面，依靠自己的力量去强化他们，即使不是最强者也能变强分论点6：为了更好的生存，我们需要变得更强，但不一定要做最强的那一个。学生版：生存之道有人认为，凡是在这个世界上生存的，必然是最强的。也有人认为，凡是能够在这个世界上生存的，恰恰并非是最强的。我认为，能够在这个世界上生存的，不一定是最强的。诚然，在这个世界上的确生存着很多强者。凡是在这个世界上生存的，都在努力变强。就好比自然界中的弱肉强食，天性弱小的生物很容易成为强者的食物，因此生物总是在不断地进化，不断地争夺最强的地位。在人类社会中也是如此，从原始社会的私有财产积累，到现代社会对于权利与财富的追求，人们无时无刻不在成为最强者的路上奔波。因此，只要在这个社会上生存的，都在努力变强。只要是最强的，的确能够在这个世界上更好的生存。中国的航天领域，原本遭受到了各个国家的打压，但其在航天事业上不断学习研发，最终甚至一度超越了众多航天大国，成为了最强者。当中国的登月计划展开，各国纷纷投来了橄榄枝。可见，最强的地位一旦确立，就很容易获得外部资源，从而能够更好的生存。同时随着航天科技的进步，中国的综合国力也稳步上升，成为了众多国家不可忽视的强者。在国际世界中，扮演着愈来愈不可或缺的角色。由此可见，最强的的确能够在这个世界上更好地生存。但是，这不代表这个世界上没有不强者生存的余地。我们能够看见的最强者，其实是少之又少的。更多的人或事物，是社会中处于中游或下游的人们。工地上闪耀着汗珠的蓝领，马路上忙碌着赶去工作的白领，乃至于还是学生的我们，都不能算是最强者。但大家仍然以各自的生存方式共同生存在世界上，虽然与最强者的世界有所差别，但是世界的运转还是需要依靠中下游的人民。虽然他们并非最强者，但他们都在各自变强的路上。因此，能够在这个世界上生存的不一定是最强的。虽然大多数人不是最强，但是我们可以努力变强。生存在这个世界上的每个事物都有其薄弱的一面，有强就有弱，而强弱两方面往往并非呈对立趋势，而是互补。如果我们依靠自己的力量去强化他们，即使我们不是最强者也能变得更强。不过分强调最强的重要性，而去注重如何让自己变得更强而非最强才是重中之重。结合实际，认清自己在当下的实力，合理运用自己强弱的两方面，才能使自己拥有变强的资本。因此，不把目标定为最强，运用自己的力量来取强补弱，得到提升，才能更好的生存于世。为了更好的生存，我们需要变得更强，但不一定要做最强的那一个。可以将最强定为自己的目标，用自己的力量努力提升自己，就能更好地生存于世。980有人说，不能提供经验的经历是没有意义的。也有人认为不尽如此。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。学生版：标题：经历的意义中心论点：不能提供经验的经历不一定是没有意义的分论点1：生活中，我们经历着许多事，有的能够提供经验，有的则不能。分论点2：诚然，有时候，能够提供经验的经历确实更有意义分论点3：但是，并非所有意义都是由提供经验的经历产生的分论点4：因此，不能提供经验的经历不一定是没有意义的分论点5：一段经历是否有意义不在于能不能提供经验，每个人都有自己对其的评判标准，我们需要站在更客观的角度看待。分论点6：我要去经历不同的事物，不论其能否提供经验学生版：经历的意义有人说，不能提供经验的经历是没有意义的。也有人认为不尽如此。而我认为，不能提供经验的经历不一定是没有意义的。生活中，我们经历着许多事，有的能够提供经验，有的则不能。经验是通过不断学习积累，并从实践中汲取的知识或技能。拥有越多的经验就能越容易地处理重复的事物。因此，有些经历能够提供经验，而有些经历也不能。诚然，有时候，能够提供经验的经历确实更有意义。工作中，更有经验的人往往有更多的机会能够取得先机；学习中，同样是更有经验的人，更容易拿到令人满意的分数。因为这些丰富多样的经验往往能给人带来许多便利，所以获取这种经验的经历通常就有了不小的意义。因此，在一定情况下，能够提供经验的经历是有意义的。但是，并非所有意义都是由提供经验的经历所产生的。很多时候，我们的经历并不是出于是否能提供经验而去进行的。正如张桂梅，深入乡村开办女子高中，不辞辛苦地为学生奉献几十年的时光。这一经历并不能够给她本人带来什么经验，但无论是对她本人，还是对乡村女孩们，亦或是对整个社会，都有着极大的意义。如果仅仅有能够提供经验的经历才能带来意义，那么张桂梅校长也许就不会有所付出，因为从一开始，她就知道自己所做的事情是前所未有的，是巨大的难题充满了无限的挑战，很可能走向失败，并不能提供任何经验。因此，意义不仅仅是由提供经验的经历产生的。因此，不能提供经验的经历不一定是没有意义的。能否提供经验也并非评判一段经历是否有意义的标准。相较于纠结一段经历能否提供经验，不如转换角度，看看如何让经历实现其意义。一段经历是否有意义并不在于能不能提供经验，每个人都有自己对其的评判标准。人各有志，对某个人来说意义重大的经历，也许对他人来说不值一提。因此，各人对于一段经历是否有意义的评判标准各不相同，能否提供经验不能成为每一个人都适用的评判标准。有意义的经历可以是漫无目的旅途，可以是与他人的邂逅，也可以是满足自己的需求，如果仅用能否带来经验评判，那上述一系列经历都将毫无意义。而现实中并非如此，人们往往并不仅仅被经验一类追名逐利的工具所局限，诗与远方也不可忽视。我们应该拓宽眼界，探寻更多的可用的评判标准，而不是仅仅注重于能否带来经验。人应该去经历不同的事物，无论其能否提供经验，这样才能寻找人生真正的意义。【23一模普陀区】25.生活中，人们总是乐于从各种角度分析问题，但有人说，更重要的是解决问题。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。学生版标题：分析问题与解决问题中心论点：分析问题与解决问题都很重要，但是更应注重解决问题分论点1：生活中，分析问题与解决问题很难进行系统性的比较分论点2：分析问题能够找出问题所在分论点3：但是，一味地分析问题而不去解决问题，只是纸上谈兵，没有实际作用分论点4：解决问题才是真正消除问题的关键分论点5：分析问题能够更容易地解决问题，解决问题建立在分析问题之上，二者缺一不可分论点6：以解决问题为目标，分析问题为过程，才能更好地行事学生版：分析问题与解决问题生活中，人们总是乐于从各种角度分析问题，但有人说，更重要的是解决问题。而我认为，分析问题和解决问题都很重要，但关键在于解决问题。生活中，分析问题与解决问题很难进行系统性的比较。有人注重分析问题，希望能更好的认识问题。有人关注于解决问题，认为实际操作更有价值。仅通过两方的逻辑，并不能直接判断哪一方的说法有误，分析问题与解决问题似乎很难进行系统性的比较。分析问题能够找出问题症结所在。我们在生活中遇到的问题多种多样，很多较为复杂的问题并不能直接看到其症结所在。此时分析问题就能起到不小的作用。例如，人们总是喜欢讨论一些社会热点问题，对这些社会热点问题进行分析。社会热点问题通常是复杂的，而对其分析便能深刻地对其产生一定认知，从而得到一些有关问题本源的结果。可见，分析问题能够更好的认识问题，因此分析问题是有一定价值的。但是，一味地分析问题而不去解决问题，只是纸上谈兵，没有实际作用，这个时候，我们也需要关注解决问题。生活中有许许多