2022七年级下册语文渡荆门送别教案设计

2022七年级下册语文渡荆门送别教案设计

此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。表现了

作者年少远游、俶傥不群的个性及浓浓的思乡之情。今天带来2022

七年级下册语文渡荆门送别教案设计，希翼大家能够喜欢。

教学目标

知识目标

1、了解这首诗相关的背景知识。

2、了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。

3、了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。

4、背诵并默写这首诗。

能力目标1、加强朗读训练，让学生充分体味诗歌特有的节奏及韵律，

感受其声韵美;在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

2、分析这首诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品

的意境美。

3、揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧，并使之了然于心，成为自

己的语言财富。

德育目标1、这首诗，描绘自然山水，文笔优美，情真意醇。学习它

们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。

2体味作者对诗人沿途所见景物的描写，从中进一步体味诗人对祖国

大好河山的赞叹和结故乡的无限爱恋之感。3、激发学生对家乡景物、

对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

1、体味诗词的意境美、语言美。2、背诵并默写这首诗。

教学难点激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体味景物描写中蕴含着

的深厚的情思经及对送别的理解。

教学方法

1、朗读教学法：在教学本首诗时，通过放朗读读音，让学生体味，

然后学生齐读这首诗并感悟这首诗的思想内容。2、问题式教学法：

教师依据教学目标设计富有启示性的问题，在学生讨论、交流的过程

中，严密思维、拓展想象。3、采用课件进行教学（幻灯片）。教具准备

多媒体

课时安排

1课时

【教学过程】

一，导入新课，介绍作者。

唐宋诗词历来脍炙人口，今天我们将要学的《渡荆门送别》，唐代的

名家名篇。学习时重点体味诗歌表达的思想感情，并在此基础上背诵

和默写。

2

李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，

自号青莲居士。

K拓展U：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏

轼东坡居士。

二、学习《渡荆门送别》。1、教师朗读或者学生听录音。

2、学生自读，初步了解诗意，体味作者的思想感情。

3、指名学生读，要读出思想感情，齐读诗歌。

4、《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交待了什么

mdash;mdash;远渡的地点和此行的目的。

5、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面是从什么角度来写景的

mdash;mdash;描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴

地万里长江图，写的是远景。

这一联中的随、尽、入三个字用的好，想一想好在何处。

mdash;mdash;随字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现

出来，写活了，给人以空间感和流动感。

mdash;mdash;尽字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时欢跃开朗的心

情。

mdash;mdash;入字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远

方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青

春蓬勃的朝气。

诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江面，而在荆门以

西作者见到的是什么样的景象呢用郦道元《三峡》中的句子回答。

mdash;mdash;自三峡七百里中，两岸连山，略无阙史。

6、颈联则变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。

mdash;mdash;月下飞天镜是月夜鸟瞰所见。明月本在天上，倒映在流

速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。云生结海楼是白昼眺

望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的

景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。

K延伸U海市蜃楼：是大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然

现象，多浮现在夏天海边或者沙漠中。

在斩新的环境里一切都是新鲜可喜的，就会产生敏锐的感觉，如李白

在荆门以东见到的是：月下飞天镜，云生结海楼的景象，在正是从荆

门一带广阔平原的高空这饿和平静的江面上所欣赏到的奇妙美景。假

如在崇山峻岭的三峡中，我们见到的则是：自非亭午夜分，不见曦月；

如在山地，我没就只能见到：山高月小。

7、尾联运用了什么修辞手法从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友

送行

mdash;mdash;拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，万里

4

送行舟指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借

写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开

故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

8、全诗表达作者什么样的思想感情

mdash;mdash;通过对长江两岸秀媚景色的描绘，反映了诗人开阔情怀

和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之

情。

9、R拓展力朗读杜甫的《旅夜书怀》，找出与山随平野尽，江入大荒

流有异曲同工之妙的句子。

旅夜书怀（唐）杜甫

细草微风岸，危橘独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，乾坤一沙鸥。

10、齐读，背诵这首诗，指名学生背诵。

11、总结。

mdash;mdash;《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。

结尾缘江水而生发遐想，在故乡水送行的深情祝愿中，化为对故乡的

眷恋和对大好前程的憧憬。说白了就是水送人，人思乡。

12、发放课堂练习。

三、布置作业。

5

1、能熟练背诵和默写；

2、预习下一课；

3、K探讨》李白的《渡荆门送别》是如何在浪漫主义风格中透着新

奇的

这首诗五、六两句在李白浪漫主义风格中透着新鲜。这里的新鲜不在

描写景色的本身而在它的托意。月下飞天镜，下字是动词，说月亮下

来了，影子落在江水中。圆圆的月亮，像一面镜子。镜子从哪里来的

呢从天上飞下来的。天上一个月亮，水中一个月影，上下生光，照得

大地的一切晶明透亮。古诗：何当大刀头，破镜飞上天。本诗却从相

反的方面来运用它新鲜的想像。云生结海楼，诗人看到天空云彩的奇

幻变化，产生无穷想像。海楼即海市蜃楼。这种自然现象的产生，是

由于光线在大气中的折射，在大海或者沙漠的上空，有时忽然浮现像

城市的奇幻景象，古代人的科学水平低，惊为神怪，认为是海中的蜃

（蛤蚌之类）吐气结成的。江汉平原上空并无这种自然现象。诗人所

指的是天边云彩各种奇妙的形状，宛然也产生了仙人楼阁似的。为

什么平常的月景和浮云能引起诗人这么大的兴趣因为在斩新的环境

里认为一切都是新鲜可喜的，就产生了敏锐的感觉。过去诗人向来

在四川生活，读书于戴天山上，遨游峨眉，隐居青城，所熟悉的是

蜀中的山山水水。如今渡过荆门，山渐消失，眼前是一望无际的低

平的原野，诗

6

人的感觉自然新鲜了

以上就是采集的2022七年级下册语文渡荆门送别教案设计的内容了,

本网站还有许多教学知识，期待大家的解锁与关注。

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