河北省石家庄市2024年小升初语文真题试卷及答案

河北省石家庄市2024年小升初语文真题试卷及答案阅卷人一、基础知识。得分阅读。北风吹[明]于谦北风吹，吹我庭前柏树枝。树坚不怕风吹动，节操棱棱①还自持。冰霜历尽心不移，况复阳和②景渐宜。闲花野草尚葳蕤③，风吹柏树将何为？北风吹，能几时！[注释]①棱棱：威严方正，形容节操。②阳和：阳春和气，即春天的温暖。③葳蕤（wēiruí）：草木茂盛、树枝下垂的样子。1．借助注释，试着写一写下面诗句的意思。①节操棱棱还自持：②冰霜历尽心不移：2．这首诗表达了诗人怎样的志向？说说自己的理由。3．《石灰吟》也是于谦的诗，其中“，”可以说是传世名句，表达了诗人伟大的志向。文天祥、郑燮的诗句同样激励着一代代人：“千磨万击还坚劲，。”“人生自古谁无死，。”4．柏树代表了怎样的品质？被古代文人赋予了象征意义的植物还有很多，请选一个你喜欢的说说理由。阅读。和端午[宋]张耒（lěi）竞渡①深悲千载冤，忠魂一去讵②能还？国亡身殒③今何有，只留离骚④在世间。[注释]①竞渡：赛龙舟。②讵（jù）：怎么，表示反问。③殒（yǔn）：死亡。④离骚：战国时楚人屈原的作品《离骚》。5．结合注释，请用自己的话说说下列诗句的意思。①忠魂一去讵能还？__________________________________________________________________________________________②只留离骚在世间。__________________________________________________________________________________________6．我国的传统节日——端午节，是人们纪念爱国诗人屈原的日子。这首诗表达了作者怎样的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．这首诗中，（）一词既表明是端午节的特有习俗，同时是为了纪念诗人屈原。A．竞渡 B．离骚 C．世间 D．忠魂8．《离骚》在中国文学史上享有崇高的地位。其中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”更是传世名句，请你把这两句诗在田字格里用正楷认真地抄写一遍。

​​9．“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”这是唐代诗人文秀的作品。张耒和文秀对屈原的评价的相同之处是什么？判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。①都认为屈原是蒙冤而死。②都认可屈原是一位为国尽忠的名臣。③都高度评价了屈原的文学成就。阅读。老人与海（节选）ㅤㅤ现在事情过去了，他想。它们也许还会再来xíjī我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。ㅤㅤ但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群来的。朝那鱼直扑，他只chǒu见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝它们的头打去，听到上下颚咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。ㅤㅤ最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抢去打在它咬住厚实的鱼头的两颊上，那儿的肉咬不下来。他抢了一次，两次，又一次，他听见舵把pā的一声断了。就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条，它们再也没有什么可吃的了。ㅤㅤ老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜腻腻的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。ㅤㅤ他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌航，他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样，老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。船是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把，那是容易更换的。ㅤㅤ他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到什么地方，回家是不在话下了。ㅤㅤ“人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”10．根据文中的拼音写出相应的词语。xíjīchǒu见pā的一声11．老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战利品的鲨鱼，但最终，拴在船头的猎物被吃光，只剩下一副鱼骨头。老人是否很倒霉？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．阅读短文，老人再战鲨鱼面临着哪些困难？（）（多选）A．老人身子僵硬、疼痛 B．鲨鱼成群结队袭来C．鱼肉被鲨鱼吃光了 D．棍子被鲨鱼“夺走”13．第②段老人与鲨鱼搏斗的情景，是从哪几个角度来写的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．短文中最有哲理、可以作为座右铭的是哪句话？找出来，并谈谈你的理解。我国古代的名言同样富有哲理、充满智慧：“书到用时方恨少，。”“，莫把无时当有时。”“近水知鱼性，。”“莫道君行早，，。”“苟利于民，不必法古；。”15．在学习和生活中，你经受过困难的考验吗？说出令你记忆犹新的一次战胜困难的经历，并说说你从中获得了什么启示。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读。往事依依ㅤㅤ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的sōusuǒ枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。ㅤㅤ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插画吸引住了。梁山雄伟xiǎnjùn，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、jīnghuáng逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。ㅤㅤ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。ㅤㅤ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物。按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“绿树阴浓夏日长”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”……令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。ㅤㅤ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟……ㅤㅤ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点儿好书。多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。ㅤㅤ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。16．根据文中的拼音写出相应的词语。sōusuǒxiǎnjùnjīnghuáng17．“我”读《水浒传》会“身历其境”“津津有味”是因为（）。A．“我”的家乡长江边焦山一带风景就是《水浒传》中梁山泊的背景B．“我”曾目睹官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景C．“我”想象着官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景18．下列说法不正确的一项是（）。A．第①段以“历历在目”“记忆犹新”的夸张写法，引起对往事的回忆B．第③段“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”对比，突显了石印本《千家诗》于“我”而言的魅力C．第④段引用《千家诗》诗句中丰富的颜色描写，抒发了“我”读诗后的美好感受19．短文以“往事依依”为题，文中的“我”深情回忆了少年时代、、这三件事，这些往事唤起了“我”的青春激情，催“我”不断奋进。20．文中的“我”谈到了一些读书方法，你从中学到了哪几种方法？（至少写出两种）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．请联系你的读书经历，谈谈你对短文第⑥段中老师的话的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．第④段中引用的《千家诗》令我们沉醉在美好的意境之中，下面这些诗句同样能穿越时空，引领我们和唐宋的诗韵相接：“渭城朝雨浥轻尘，。”“随风潜入夜，。”“，草色遥看近却无。”“君看一叶舟，。”“，明月何时照我还。”“，一枝红杏出墙来。”“山下兰芽短浸溪，。。”阅卷人二、写作得分23．题目：往事依依ㅤㅤ要求：上面的短文《往事依依》，深情回忆了少年时代的三件事，唤起了“我”的青春激情，催“我”不断奋进。这次习作，请你也来写一写童年时代的两、三件事，以及从中受到的启迪，相信这样的经历和启迪能使你一生受用不尽……

答案解析部分【答案】1．柏树的节操刚正不阿，始终保持；经历了冰霜的考验，心志依然不变2．这首诗表达了诗人于谦坚韧不拔、坚守节操的志向。理由是诗中通过描写柏树在北风吹拂下依然坚定不动，象征着诗人在面对困难和挑战时的坚强意志和不屈不挠的精神。同时，诗中也暗示了春天的到来，预示着困境终将过去，希望和温暖即将到来。3．粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；任尔东西南北风；留取丹心照汗青4．柏树代表了坚韧不拔、坚守节操的品质。古代文人常将植物赋予象征意义，如梅花象征高洁、竹子象征正直、松树象征长寿和坚韧等。我喜欢竹子，因为它在风雨中依然挺立，象征着正直和坚韧的品格。【解析】【点评】本题组通过多角度、多层次的考察方式，全面检验了学生对古典诗词的理解、分析、鉴赏及拓展应用能力，对于提升学生的语文素养和人文情怀具有重要意义。1．分析：首先，要仔细阅读诗句，理解每个词汇的字面含义，这是解读诗句的基础。题目中给出的注释是理解诗句深层含义的重要线索，需要认真阅读并结合诗句内容进行分析。将诗句的字面意思、注释内容、意象象征等信息综合起来，形成对诗句完整而深刻的理解。

故答案为：柏树的节操刚正不阿，始终保持；经历了冰霜的考验，心志依然不变2．分析：从“北风吹，吹我庭前柏树枝”开始，逐句分析诗句内容，注意捕捉诗中的关键词和意象。

意象解读：将“柏树”解读为坚韧不拔、节操高尚的象征，而“北风”和“冰霜”则象征外界环境的严酷和考验。通过柏树在严酷环境中的表现，提炼出诗人对坚韧、不屈不挠精神的赞美，以及对自身或同类人应保持高尚节操的期许。

故答案为：这首诗表达了诗人于谦坚韧不拔、坚守节操的志向。理由是诗中通过描写柏树在北风吹拂下依然坚定不动，象征着诗人在面对困难和挑战时的坚强意志和不屈不挠的精神。同时，诗中也暗示了春天的到来，预示着困境终将过去，希望和温暖即将到来。3．分析：《石灰吟》中的传世名句为：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”谁”郑燮的诗句：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”文天祥的诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

故答案为：粉骨碎身浑不怕、要留清白在人间、任尔东西南北风、留取丹心照汗青。4．分析：首先，需要仔细阅读《北风吹》这首诗，理解每一句的含义，特别是与柏树相关的描述。提炼柏树品质：从诗歌中找出描述柏树特性的词句，如“树坚不怕风吹动”，“节操棱棱还自持”，“冰霜历尽心不移”，这些描述直接体现了柏树的品质。在理解柏树品质的基础上，选择一个自己喜欢的、被古代文人赋予象征意义的植物，并思考其为何能代表某种品质或精神。

故答案为：柏树代表了坚韧不拔、坚守节操的品质。古代文人常将植物赋予象征意义，如梅花象征高洁、竹子象征正直、松树象征长寿和坚韧等。我喜欢竹子，因为它在风雨中依然挺立，象征着正直和坚韧的品格。【答案】5．①屈原的忠诚灵魂一旦离去，怎么能再回来呢？②只有《离骚》这部作品留在人间。6．这首诗表达了作者对屈原的深切怀念和对屈原忠贞不屈精神的敬仰，同时也流露出对屈原悲剧命运的无奈和哀伤。7．A8．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索9．正确；正确；错误【解析】【点评】（1）考查了古诗词翻译与理解能力。（2）考查了古诗词情感与主旨分析能力。（3）考查了古诗词细节理解能力。（4）书法抄写与规范书写能力。（5）古诗词评价与对比分析能力。通过这些题目，旨在引导学生深入理解古诗词的内涵，掌握古诗词的鉴赏方法，同时培养学生的文学素养和审美能力。5．分析：逐字逐句翻译，结合注释理解关键词汇。保持原文意境，尽量用现代汉语表达。诗句①：“忠魂一去讵能还？”应译为：忠诚的灵魂一旦离去，又怎么能够回还呢？诗句②：“只留离骚在世间。”应译为：只留下了《离骚》这部作品在人世间。

故答案为：①屈原的忠诚灵魂一旦离去，怎么能再回来呢？②只有《离骚》这部作品留在人间。6．分析：这首诗的意思是在端午节赛龙舟时，我深深地感到悲痛，为那千年的冤屈而哀叹。忠诚的灵魂一旦离去，又怎么能够再回还呢？国家已经灭亡，身躯也已陨落，如今还剩下什么呢？只留下了《离骚》这部不朽的作品，在人世间传颂。表达了作者对屈原的深切怀念和对其忠贞不渝精神的赞扬，同时也流露出对国家兴衰的感慨和无奈。

故答案为：这首诗表达了作者对屈原的深切怀念和对屈原忠贞不屈精神的敬仰，同时也流露出对屈原悲剧命运的无奈和哀伤。7．分析：BCD都不符合题意。端午的习俗有竞渡即赛龙舟，是为了纪念屈原。

故答案为：A8．分析：使用正楷字体，确保字迹清晰、工整。注意字与字之间的间距和整体布局。准确抄写诗句，无误写、漏写现象。

故答案为：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。9．分别阅读两首诗，理解其内容和情感。对比两首诗中对屈原的评价和描述。根据问题要求，判断说法的正确性。两首诗都认为屈原是蒙冤而死。两首诗都认可屈原是一位为国尽忠的名臣。文秀的诗中并未直接高度评价屈原的文学成就，而是侧重于其忠诚和冤屈。

故答案为：1、正确2、正确3、错误【答案】10．希冀；瞅；啪11．老人并不倒霉。虽然他最终失去了鱼，但他在这场搏斗中展现出了顽强的意志和不屈的精神。他凭借自己的智慧和勇气，与强大的鲨鱼进行了斗争，尽管结果并不理想，但他并没有被打败，依然保持着乐观和坚强的态度。12．A；B；C；D13．第②段从老人的身体状况、鲨鱼的数量和攻击方式、老人使用的工具（棍子和舵把）以及老人的感官体验（视觉、听觉和触觉）等多个角度描写了老人与鲨鱼搏斗的情景。14．“人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话意味着人在面对困难和挑战时，即使身体被击倒，精神也不能被打垮。这是一种顽强拼搏、永不言败的精神态度。；事非经过不知难；宜未雨而绸缪；近山识鸟音；更有早行人；学问尘中觅；苟周于事，不必循旧15．有一次，我在数学竞赛中遇到了一道非常难的题目，几乎没有任何头绪。但我没有放弃，而是冷静下来，一步一步地分析问题，最终找到了解题的关键。这次经历让我明白了坚持和耐心的重要性，也让我相信只要不放弃，总能找到解决问题的方法。【解析】【点评】题目全面而深入地考查了学生对《老人与海》节选内容的理解、词汇掌握、细节分析、写作手法识别、哲理句子理解以及个人经验分享等多个方面的能力。这种考查方式不仅有助于检验学生的阅读理解能力，还能促进学生深入思考文本背后的意义，同时激发学生的个人思考和表达能力。10．分析：根据拼音和上下文语境，推断出正确的汉字。注意规范书写用正楷字体，确保字迹清晰、工整

故答案为：袭击、瞅、啪。11．分析：结合老人的精神面貌和故事主题，分析老人的“倒霉”与否。12．分析：联系全文，可知四个选项都是老人面临的困难。

故答案为：ABCD13．分析：第②段从老人的身体状况、鲨鱼的数量和攻击方式、老人使用的工具（棍子和舵把），以及从视觉（如鲨鱼鳍的线条和鳞光）、听觉（如鲨鱼咬合的声音和船摇晃的声音）和感觉（如老人用力时的身体感受）三个角度来写的。

故答案为：第②段从老人的身体状况、鲨鱼的数量和攻击方式、老人使用的工具（棍子和舵把）以及老人的感官体验（视觉、听觉和触觉）等多个角度描写了老人与鲨鱼搏斗的情景。14．分析：文中最有哲理的句子：人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”，从这句话告诉我们应该珍视自己的尊严和价值，保持精神的坚韧和不屈，在逆境中成长和超越，并勇敢地抗争和掌控自己的命运。由上句“书到用时方恨少”，可知下句为“事非经过不知难”。由下句“莫把无时当有时”，可知上句为“常将有日思无日”。由上句“近水知鱼性”，可知下句为“近山识鸟音”。由下句“莫道君行早，更有早行人，莫信直中直”，可知上句为“由下句“苟利于民，不必法古”，可知上句为“苟周于事，不必循旧”。

故答案为：“人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话意味着人在面对困难和挑战时，即使身体被击倒，精神也不能被打垮。这是一种顽强拼搏、永不言败的精神态度。事非经过不知难；“事非经过不知难”；；近山识鸟音”。更有早行人，莫信直中直”；“苟周于事，不必循旧”。15．分析：结合自身经历，详细叙述一次战胜困难的经历，并总结获得的启示。

故答案为：有一次，我在数学竞赛中遇到了一道非常难的题目，几乎没有任何头绪。但我没有放弃，而是冷静下来，一步一步地分析问题，最终找到了解题的关键。这次经历让我明白了坚持和耐心的重要性，也让我相信只要不放弃，总能找到解决问题的方法。（答案不唯一）【答案】16．搜索；险峻；惊慌17．C18．A19．读《水浒传》；读《千家诗》；听老师讲课20．一是“身历其境”地阅读，二是品味诗词中的色彩美，三是反复吟咏体会诗词的情感。21．老师的话强调了读书要专心致志，不能三心二意。我在读《红楼梦》时，一开始只是粗略地看，后来在老师的指导下，认真品味书中的人物和情节，才真正感受到它的魅力和深刻的思想内涵。22．客舍青青柳色新；润物细无声；天街小雨润如酥；出没风波里；京口瓜洲一水间；春色满园关不住；松间沙路净无泥；潇潇暮雨子规啼【解析】【点评】本题组紧扣文本内容，从字词识别、信息提取与概括、语言赏析、方法提炼以及个人体验结合等多个角度设置了题目，全面考查了学生的阅读理解能力、信息提取能力、语言赏析能力、方法提炼能力以及个人体验与文本内容的结合能力。通过本题组的解答，学生可以深入理解文本内容，体会作者的情感，同时反思自己的读书经历和方法，达到提升语文素养的目的。16．直接根据拼音写出词语：这是基础的语言能力，通过拼音与汉字的对应关系，直接写出“搜索”、“险峻”、“惊慌”。17．从文本中可以看出，“我”并未真正目睹官军逃窜的情景，而是通过想象将自己家乡的风景与《水浒传》中的描述相结合，因此选择C项，“我”想象着官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。18．A项中的“历历在目”“记忆犹新”并非夸张写法，而是真实表达了作者对往事的深刻记忆，因此A项错误。19．通过仔细阅读文本，可以提取出“我”深情回忆的三件事：第2段读《水浒传》、第3－4段读《千家诗》、第5－6段听老师讲课。20．文本中提到了多种读书方法，从文本中提炼出作者的读书方法，并结合自身经历进行理解和应用，如”身犹如身历其境，真是津津有味“。即为临其境地阅读；“诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩”即为品味诗词中的色彩美；反复吟咏体会诗词的情感等，这些都是有效的读书方法。21．以第⑥段为例，老师的话强调了多读书、读好书的重要性。学生可以结合自己的读书经历，阐述对这句话的理解，如通过认真阅读某本书，深刻体会到了其中的魅力和思想内涵。22．由上句“渭城朝雨浥轻尘”，可知下句“客舍青青柳色新”。由上句“随风潜入夜”，可知下句“润物细无声”。由下句“草色遥看近却无”，可知上句“天街小雨润如酥”。“由上句‘君看一叶舟’，可知下句‘出没风波里’”。由下句“明月何时照我还”，可知上句“春风又绿江南岸”。

由下句“一枝红杏出墙来”，可知上句“春色满园关不住”。由上句“山下兰芽短浸溪”，可知下句（连续两句）“松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼”。23．【答案】往事依依童年是美好的，是多姿多彩的，是无忧无虑的。童年的趣事太多太多，说起这些事情都能让我们狂笑不止。而在我的童年里和爸爸妈妈发生的那一件趣事一直让我记忆犹新。那是我七岁的时候发生的一件事。因为到了收获螃蟹的季节，正好超市那天的螃蟹大减价，所以妈妈买回来了一塑料袋大螃蟹。回到家，妈妈把包包放好后，就开始到厨房里煮螃蟹。我因为也很喜欢吃美味的螃蟹，所以就跑去厨房看煮螃蟹。只见妈妈先用剪刀剪开绑螃蟹的绳子，再一个一个的洗，然后把洗好的螃蟹放到锅里排好。这时，一只躺在锅里的大螃蟹好像知道自己要被吃掉，所以趁妈妈不注意的时候从锅里爬了出来。很快，妈妈便发现了逃跑的大螃蟹，便开始手忙脚乱去捉。突然大螃蟹向我这个方向爬来，妈妈大声喊道：“女儿，快抓住它！”接收到指令，我立刻就向大螃蟹扑过去，可是大螃蟹马上就变了方向，我扑了个空，摔了个狗啃泥。眼看着大螃蟹没捉到，而锅里的螃蟹似乎也听到了动静，都纷纷地从锅里逃了出来，在地上到处乱爬。这么多的螃蟹，两个人怎么可能捉的完