北师大版七年级生物(上)复习提纲

北师大版七年级生物(上)复习提纲北师大版七年级生物(上)复习提纲/北师大版七年级生物(上)复习提纲七年级生物（上）复习提纲第1章生命的世界*1.生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中，遗传多样性是物种多样性的基础（遗传多样性是物种多样性的内在原因）。P7-9*2.生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的生物与其生存环境。P6,P9*3.生物有区别于非生物的特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢等。其中，新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命活动。P11,P204.举例说明生物与环境之间的关系：P14-15①关系1：环境影响生物的形态、生理、和分布环境中影响生物的形态、生理、和分布的因素有生物因素：如对羊来说，狼这一环境因素通过捕食关系影响羊的生活，草这一环境因素也通过捕食关系影响羊的生活(狼、草与羊是不同种生物之间的关系，还有同种生物之间互助、斗争)。除生物因素外，对羊来说，还有温度、水分等非生物因素会影响到生物的形态、生理、和分布。②关系2：生物能适应环境，如。③关系3：生物也能影响和改变环境。如。5.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素分为非生物因素（如：阳光、空气、水分、土壤等）和生物因素。P14-16第2章探索生命1.19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。瑞典科学家林奈创立了统一的生物分类系统，英国科学家达尔文是生物进化理论的创始人。英国人哈维首次运用实验法发现了血液循环。美国科学家沃森和英国科学家克里克发现了分子的双螺旋结构。P22-242.生物学是研究生命的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。P253.实验法的几个重要步骤：1）发现并提出问题；2）搜集与问题相关的信息；3）作出假设；4）设计实验方案；5）实施实验并记录；6）分析实验现象；7）得出结论。P26-284.生物学研究的方法有：观察法、调查法、分类法、比较法、文献法、实验法等。此外还有其它方法。其中观察法是最基本的方法，实验法是现代生物学研究的重要方法。实验法指的是。P24，P26，P295.在制定探究实验方案时，一般只设一个变量因素。每个变量因素应该设置对照，从而形成对照实验。对照实验是指除了变量外，其他条件都相同的两个（组）实验，如萨克斯利用对照实验法和淀粉遇碘变蓝色的原理，在其它条件都相同的情况下，设计了一个（组）有阳光，另一个（组）无阳光的实验。用有无阳光作对照，实验结果就可以说明阳光对绿叶合成淀粉的作用。P69第3章细胞是生命活动的单位*1.除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位；细胞是生物体结构和功能的单位。P32-48*2.光学显微镜的结构以与各结构的功能（教材P33图3-2）*3.显微镜的使用步骤：取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。对光时，应首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；再转动遮光器，把最大的光圈对准通光孔。用显微镜观察时，一般应该用左眼注视目镜内，右眼睁开（利于绘图）。在转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要从侧面注视物镜，直到物镜接近玻片标本2—3为止。P34-35*4.显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。显微镜下看到的物像是放大的倒像。显微镜下物像移动的方向与标本的移动方向相反。所以，玻片标本中的”e”在显微镜下的物象是“”，在视野中看到物像偏左上方，若要把物像移到视野中央，则玻片标本应向移动。*5.临时装片制作的一般步骤：擦→滴（清水？生理盐水？）→取、放标本→盖（如何防止出现气泡？）→染色（一般用碘液），这些步骤还要用图表示。P35-36，P38-40细胞膜：保护；细胞膜：保护；控制物质进出细胞细胞质：细胞的许多生命活动都是在内细胞质中完成的。内有许多细微的结构，如线粒体——细胞质：细胞的许多生命活动都是在内细胞质中完成的。内有许多细微的结构，如线粒体——是所有活的细胞的能量转换器，是进行呼吸作用的场所，时刻通过分解有机物，把储存在有机物中的化学能转换成其他形式的能量，供细胞的生命活动的需要。动物细胞的基本结构和功能动物细胞的基本结构和功能P38细胞核：细胞生命活动的细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所等植物细胞的基本结构和功能植物细胞的基本结构和功能P38-41细胞壁：保护和支持细胞膜：保护；控制物质进出细胞细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等，其中叶绿体是植物体绿色部分的细胞才有的一种能量转换器，是植物进行光合作用的场所，在光照条件下，把光能转变成化学能储存在有机物中，成为几乎所有生物生命活动的能量来源。细胞核：细胞生命活动的控制中心；遗传物质贮存和复制的场所*7.*8.动、植物细胞的比较：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。（教材P42动、植物细胞结构比较图，动、植物细胞结构比较表）9.液泡中有细胞液，其中溶有多种物质，有的可能有不同的味道，有的能使细胞呈现出颜色。10.较小细胞的表面积相对较大，更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。P49-5111.细胞通过分裂产生新细胞，细胞分裂是生物生长、发育、繁殖的基础。细胞分裂的过程是：首先，首先，细胞核一分为二，然后若是动物细胞，细胞膜内陷，使细胞质一分为二若是植物细胞，在两个新核之间的细胞之中形成新的细胞膜，并产生新的细胞壁最终，细胞分裂成两个新细胞P49-51*12.在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。第4章生物体的结构层次1.许多生物的生长发育都是从一个受精卵(生命的起点)开始的，受精卵是精子和卵细胞融合而成的一个细胞。P562.细胞的分化：在生物的生长发育过程中，其中绝大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这一过程就是细胞分化。细胞分化的结果：形成了不同的组织。P563.由许多形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群称为组织。P564.动物体基本组织的比较：（图、教材P57-58）上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织主要结构特征细胞排列紧密，细胞间质少细胞排列疏松，细胞间质发达主要由肌细胞构成主要由神经细胞构成功能保护、分泌支持、连接、保护、营养等收缩、舒张等接受刺激、产生和传导兴奋5.植物体基本组织的比较：（图、教材P58-59）分生组织保护组织营养组织输导组织功能分裂增生，不断产生新细胞主要起保护作用储存营养物质输送营养物质注意：易错的地方——分不清、记不牢动植、物的组织名称，如植物叶片的表皮属于上皮组织；人的皮肤表层属于保护组织；血液属于营养组织等。6.不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官（比“组织”高一层次）。P60-617.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统（比“器官”高一层次，只有动物才有这一层次，植物没有）。P60-61*8.动物体的结构层次（5个层次）：细胞细胞组织器官系统动物体上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织细胞组织细胞组织器官植物体分生组织保护组织营养组织输导组织营养器官生殖器官花果实种子叶根茎绿色开花植物的生活方式第1节生活方式1——光合作用（如何获得生活需要的有机物）1.叶是植物进行光合作用的主要器官（绿叶是绿色工厂，它的车间是叶肉细胞，机器是叶绿体，动力是光能，原料是水和二氧化碳，产品是有机物和氧气）。*2.叶片的结构与各部分的结构特点和功能（P76-78）表皮表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层。起保护、透光和保水作用（上、下）保卫细胞：成对存在，围成气孔，可进行气体交换。细胞内有叶绿体叶肉栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整齐，含叶绿体较多叶肉海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少叶脉是叶片的“骨架”,具有支撑作用叶脉具有输导作用具有输导作用筛管：输送有机物你能说出叶片适于进行光合作用的结构特点吗？*3.“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验（教材P69—70）（1）提出问题：植物进行光合作用的产物是什么？光合作用的条件是什么？（2）做出假设：光合作用的产物是淀粉；光是光合作用的必需条件。（3）实验步骤：①植物黑暗处理（对植物进行黑暗处理的原因：使叶片内的淀粉运走耗尽）②叶片部分遮光③光照④酒精脱色（叶片由绿色变成黄白色，酒精由无色变成绿色）⑤清水漂洗⑥碘液检验本实验以光照为变量，形成见光和遮光两个实验加以对照，然后用碘液检验见光部分和遮光部分是否有淀粉产生，从而判断叶片是否进行了光合作用。（4）记录实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。（5）分析实验现象：经暗处理后，叶片内的淀粉已运走或耗尽。经光照后，遇碘变蓝色，说明叶片见光部分进行了光合作用，产生了（新的）淀粉，而不见光部分遇碘不变色，说明没有进行光合作用，也就没有（新的）淀粉产生。经过对照，有光照部分能进行光合作用淀粉产生，无光照部分则不能进行光合作用，没有淀粉产生。说明光合作用需要光，产物是淀粉。（6）实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。4.“验证光合作用释放氧气”的实验（教材P70—71）实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。5.“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验（教材P71—72）本实验以叶绿素为变量，用银边部分（无叶绿素）和绿色部分（有叶绿素）两个实验加以对照，然后用碘液检验这两部分是否有淀粉产生，从而判断叶片是否进行了光合作用以判断光合作用是否需要叶绿素。实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。实验结论：光合作用需要叶绿素。6.“检验光合作用需要二氧化碳”的实验（教材P72—73）本实验以二氧化碳为变量，通过用碘液检验在有二氧化碳和无二氧化碳条件下能否产生淀粉，判断是否进行光合作用加以对照，从而得出结论。装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。实验现象与分析：装置一里的叶片不变色，装置二里的叶片变为蓝色。说明有二氧化碳条件下能产生淀粉，进行了光合作用；无二氧化碳条件下不能产生淀粉，不能进行光合作用。实验结论：光合作用需要二氧化碳。*7.光合作用的原料：二氧化碳、水；产物：有机物（主要为淀粉）、氧气；条件：光、叶绿素；二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气P79叶绿体光*8.光合作用的反应式：（记忆口诀：①②原料③条件，④箭⑤场叶绿体，⑥⑦产物⑧能量）9.光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。*10.光合作用把二氧化碳和水合成了储存能量的有机物。因此，光合作用的实质包含了两种变化：一是物质转变，即把简单的无机物（二氧化碳和水）转变成复杂的有机物（如淀粉、蛋白质等），并且释放氧气；二是能量转化，即把光能转化为储存在有机物中的能量。P79*11.绿色植物光合作用的意义：1）是生物（植物自身、动物、人等）所需的有机物的来源2）是生物生命活动的能量来源3）维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定P79-80生物圈中绝大多数的生物的最终食物来源于绿色植物光合作用合成的有机物，生命活动需要的能量也最终来源于光能（太阳能），因此，光合作用是生物圈中生命生存的基础。12.光合作用的应用：应尽量提高光能利用的效率。如：立体种植（P80）、合理密植（P81练习6）生活方式2——呼吸作用（如何获得生活需要的能量）1.将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子进行呼吸作用时吸收氧气。P822.甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的气体含有大量的二氧化碳。证明种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。P823.装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这说明种子进行呼吸作用时会产生热量。P83线粒体*4.呼吸作用的反应式：有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量P84线粒体5.呼吸作用的概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。P846.细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量，因此其实质也包括物质变化和能量变化两方面。P84*7.呼吸作用的意义——呼吸作用为生命活动提供动力：呼吸作用释放的能量，一部分为各种生命活动提供动力，一部分转化为热量散失。P84*8.光合作用和呼吸作用的区别：光合作用呼吸作用进行部位有叶绿体的细胞所有活细胞进行时间、条件白天（有光照才进行）白天和晚上（有光无光都进行）原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水物质变化合成有机物（无机物合成有机物）分解有机物（有机物分解成无机物）能量变化储存能量（光能转化成化学能）释放能量（化学能转化成各式能量）第3节生活方式3——吸收作用（如何获得生活需要的水和无机盐）1.植物生活所需要的水分主要是根从土壤中吸收的P85*2.植物细胞吸水和失水的原理：当细胞液浓度﹥周围溶液（或土壤溶液）浓度时，细胞吸水当细胞液浓度﹤周围溶液（或土壤溶液）浓度时，细胞失水*3.植物体吸收水分的主要器官是根，而根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区（根毛区）*4.根毛细胞吸水的原理：根毛细胞液浓度﹥土壤溶液浓度5.植物需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。（注意：不能漏掉三个“含”字）P886.无土栽培的概念：根据植物生活需要的无机盐的种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。P88第4节生活方式4——蒸腾作用（如何散失水分）1.植物体内的水分主要以水蒸气的形式（或植物体内的水分主要通过蒸腾作用）散失到体外。P902.蒸腾作用的概念：植物体内的水分以水蒸气形式从体内散失到体外的生理过程。P91*3.蒸腾作用的部位：主要是通过叶片上的气孔。P91*4.蒸腾作用的意义：1）降低叶面温度，防止被阳光灼伤2）促进根吸收水分促进植物体内水分和无机盐的运输。P92第5节生活方式5——运输作用（如何运输有叶制造的机物和根吸收的水、无机盐）1.根吸收的水分和无机盐在木质部中运输，光合作用制造的有机物在韧皮部中运输。P94、P95*①将枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，茎内被染成红色的部位是木质部，说明水分和无机盐的运输是通过木质部中的导管自下而下运输的。P94-95*②枝条中部被剥去一圈树皮后，切口上方会形成枝瘤。证明了有机物的运输是通过树皮内韧皮部中的筛管自上而下运输。P962.导管和筛管等构成植物体的运输通道。P96-97①导管由导管细胞连接而成，导管细胞是死细胞，端壁有穿孔。②筛管细胞是活细胞，横壁形成筛板，筛板有筛孔。③植物体的各个器官都有导管和筛管，他们彼此连接和贯通，形成一个完整的运输水分、无机盐和有机养料的管道系统。第6章绿色开花植物的生活史第１节种子萌发形成幼苗（标志着植物进入营养器官的生长阶段）胚胚胚胚1.种子的结构P100、101大豆（双子叶）种子的结构和各部分的功能种皮：保护种子的内部结构胚芽：发育为茎和叶胚轴：发育为根与茎之间的连接部分子叶：两片，贮存养料，为胚的发育供应营养胚根：发育为根玉米（单子叶）种子的结构和各部分的功能种皮：保护种子的内部结构胚乳：贮存养料，为胚的发育供应营养胚轴：发育为根与茎之间的连接部分胚芽：发育为茎和叶胚根：发育为根子叶：一片，吸收转运养料2.大豆种子与玉米种子的比较相同点不同点大豆种子都有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里，子叶两片。玉米种子有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里，子叶一片3.种子萌发时形态的变化和发育趋势：①胚根首先突破种皮，发育为根。②胚轴先伸长后停滞，发育为根和茎的连接部分。③胚芽发育为茎和叶。④（单子叶的）胚乳或（双子叶的）子叶的养料转运给胚根、胚轴、胚芽后逐渐萎缩。4.有生活力的、完整的、发育成熟胚有机物：淀粉、蛋白质、脂肪无机物：水分、无机盐内部条件有机物：淀粉、蛋白质、脂肪无机物：水分、无机盐有足够的营养物质储备*3.*3.种子萌发的条件适量的水分外部条件充足的水分适宜的温度第二节营养器官的生长1.根系的分类：直根系：主根长而粗，侧根短而细。如：蚕豆、豌豆、芹菜、萝卜等的根系。须根系：主根不发达，主要由不定根组成。如：小麦、玉米、葱、蒜等的根系。2.根系的向性生长：向水性、向肥性、向地性。*3、根尖的结构和功能（图教材*3、根尖的结构和功能（图教材P109）分生区：不断分裂产生新细胞伸长区：根生长最快的部位成熟区：根尖吸收水分和无机盐的主要部位4、芽的分类按位置分：顶芽、侧芽4、芽的分类按发育分：叶芽、花芽、混合芽生长点：使芽轴不断伸长，发育为顶芽叶原基：发育成幼叶*5、叶芽的结构芽原基：发育成侧芽（图教材P110）幼叶：发育成叶芽轴：发育成茎（节间）生殖器官的生长（开花、结果标志着植物进入成熟阶段）花柄：花托：*1、花的基本结构*1、花的基本结构（图教材P113）花冠：由若干花瓣组