八年级物理光的折射教学设计

八年级物理光的折射教学设计生活中到处有物理，我们不要视而不见，要擅长视察，勤于思索，多问几个为什么。下面我为大家带来八年级物理光的折射教学设计的内容，盼望大家喜爱。

八年级物理光的折射教学设计：

【设计思路】

在本节课的教学中,我把本节课改为探究试验,自认为这样做有以下四点好处:1.更有利于学生对折射规律的理解和驾驭;2.造就学生的分析归纳实力,也让他们感受到视察在物理试验中的重要性,为今后的学习打下良好的根底。3.让学生真正应用自主、合作探究的方法进展探究、学习(学生可能会发觉一些书本上没有提到的规律,这有助于学生的创新意识的造就),而不是单纯为了让学生驾驭探究的方法而探究;4.既让学生知道如何开展试验探究,又让学生体验物理探究的乐趣和胜利的喜悦,从而激发学生剧烈的求知欲望。

【教学目标】

一、学问与技能

1.了解光的折射现象。

2.探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

3.了解光在发生折射时,光路的可逆性。

二、过程与方法

1.通过试验视察、相识折射现象,造就学生初步视察的实力。

2.使学生进一步了解科学探究活动过程,造就学生初步的探究实力。

三、情感看法与价值观

1.有与他人沟通和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。

2.逐步领会折射现象的奇妙,获得对自然现象的酷爱、亲近的感觉。

【教学重点】

1.探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

2.使学生进一步了解科学探究活动过程,造就学生初步的探究实力。

【教学难点】

1.了解光在发生折射时,光路的可逆性。

2.说明有关光的折射现象。

【教法】

试验为主的探究式教学、探讨式教学。

【教具和媒体】

玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机

【教学过程】

老师活动

学生活动

备注

一、引入

演示魔术:空碗出财宝(放在杯底刚好看不见的硬币,加上水后又会看得见。)

组织学生活动:叉鱼竞赛。

师:同学们对以上的现象必须很新奇,那么我们一起通过这节课光的折射的探究,就可以揭开它们的神奇面纱了。

学生活动:叉鱼竞赛

通过生动好玩的活动到达激发学生学习爱好的目的。

二、新课进展

(一)光的折射现象

探究1:视察光从空气射入水中的传播路径,并把你看到的现象画出来。

引导学生进展猜测。

指导学生设计试验所需器材和方案。

巡察分组试验(要求画图记录下视察到的光进入水中的传播途径)

引导沟通试验结果。

学生可以看到光的偏折现象,告知学生,这就是光的折射现象,假设换成其他介质光也会发生偏折吗?指导由学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖,从而引出折射现象的定义。

师总结:光的折射现象定义。

(二)探究2:光的折射规律

采纳类比法,结合光的反射规律来探究光的折射规律需探究哪些方面。

引导学生回忆光的反射规律,并探讨光的折射需从哪些方面进展探究。

(三)眼睛受骗

说明魔术空碗出财宝(协作播放光路图)引导学生利用所学的学问加以答复,最终强调望见的硬币是硬币的像。

引导学生说明刚刚在叉鱼竞赛中,为什么同学总是把叉子叉在鱼的上方。(协作播放光路图)

老师提问:有的同学喜爱游泳,看水只有齐腰深,可到水中就不止了,这是什么缘由。

师:同学们学了光的折射学问后,要懂得应用到生活中,在游泳时要特殊留意平安。

老师提问:你见过空中楼阁吗?你知道空中楼阁是怎样产生的吗?

老师总结:我们已经知道,光是沿直线传播的,其实严格地说,光只是在匀称的介质中才沿直线传播,假如介质疏密不均,光线就不会沿直线传播而会发生折射。空中楼阁是一种由光的折射产生的现象。(协作播放电脑中的图片和两段录像)

学生猜测,并在黑板上画出自己猜测的传播路径。

设计试验所需器材和方案。

分组试验,收集证据。

沟通试验结果。

学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖的试验。

学生回忆光的反射规律,并探讨光的折射需从哪些方面进展探究。

学生用手边的仪器,边做试验边归纳光的折射规律。

在老师引导下,学生利用所学学问揭秘空碗出财宝的魔术。

由学生说明刚刚在叉鱼竞赛中,为什么同学们总是把叉子叉在鱼的上方。

学生答复:为何有的同学看水只有齐腰深,可到水中就不止了这一现象。

让学生发表对空中楼阁的看法。

最大限度的通过试验视察与思索,到达探究的目的。

通过类比法来探究新规律,丰富学生的学习方法与手段。

让学生把所学学问回来于生活,效劳于生活,感受物理这门学科的魅力之一所在。