新青岛版（六三制）四年级上册科学全册知识点

新青岛版四上新青岛版四上科学知识梳理精品知识点全册六三制目录第一单元动物王国第1课蚂蚁4第2课鱼5第3课鸟5第4课哺乳动物6第5课我国的珍稀动物7常考简答背记7第二单元冷与热第6课哪杯水热8第7课温度计的秘密9第8课自行车胎为什么会爆裂10第9课热气球上升的秘密10第10课风的形成11常考简答背记11第三单元天气与气候第11课一天的气温12第12课风向和风力13第13课降水量14第14课台风来了15第15课天气和气候15常考简答背记16第四单元水的三态变化第16课水蒸发16第17课水沸腾17第18课水蒸气凝结18第19课水的三种状态19常考简答背记19第五单元位置与速度第20课测量距离和时间20第21课运动物体的位置21第22课物体运动的快慢22常考简答背记23第六单元设计制作小台灯第23课刹车的学问23第24课面团长大了24第25课技术产品与生活24新青岛版（六三制）四年级上册科学全册知识点第一单元动物王国第1课蚂蚁1.说出蚂蚁的身体分为哪几部分、每部分长着什么，就是在描述。2.观察蚂蚁时，不要伤害蚂蚁，最好把蚂蚁放在昆虫盒中观察。3.蚂蚁的种类有行军蚁、红火蚁、蜜罐蚁等。4.像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。常见的昆虫还有蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蟑螂等。5.昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3部分，头部有1对触角，胸部有3对足，一般有1~2对翅。6.怎样预防蚊虫叮咬（1）到蚊虫比较多的地方时穿长裤、长袖衣服。（2）喷涂驱蚊液。（3）不直接触碰昆虫。7.被蚊虫叮咬后，皮肤可能会出现红肿。如果局部瘙痒得厉害，可以外涂一些专门的药物，如炉甘石洗剂等。如果被叮咬的面积较大，并目瘙痒、水肿等症状明显，就需要内服药物治疗。如果出现明显的全身症状，要及时就医，第2课鱼1.像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。2.鱼的身体由3部分组成，分别为头、躯干和尾，并且有多种鳍，包括胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍和尾鳍等。3.鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。4.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前挤出，绿色水从鱼的嘴进入、从鳃盖的后缘流出。鳃盖一张一合就是鱼在呼吸。5.鱼游动时，鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。6.章鱼属于海洋软体动物，甲鱼属于爬行动物，海马属于硬骨鱼类，鲸属于哺乳动物，鲨鱼属于软骨鱼类。7.鱼类用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，由此推出鲸不属于鱼类，就是在推理。第3课鸟1.像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。2.鸟类的共同特征是身体表面有羽毛，有喙(huì)，卵生。3.像鸡、猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化后代的繁殖方式是卵生。4.鹅是家禽，属于鸟类；企鹅是典型的海鸟，具有“海洋之舟”的美称；鸵鸟是世界上现存体型最大的鸟类，生活在非洲草原上；蝙蝠会飞但没有羽毛，胎生，不属于鸟类。（1）鸟喙：不同的鸟喙形状不同，如弯钩状、扁铲状、鞋钉状等，与鸟的捕食方式有关。（2）羽毛：根据构造和功能的不同，鸟的羽毛可分为正羽、绒羽和纤羽3种。（3）翅膀：羽轴中空、很轻、防水，利于飞行。5.为保护鸟类，我们要做到不随意打鸟，不掏鸟蛋、毁鸟窝、抓雏鸟.为鸟类提供筑巢空间，还可以在阳台放置谷物等。第4课哺乳动物1.像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。海豚、马、猩猩、袋鼠、虎和熊等也属于哺乳动物。2.哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。3.后代在母体内发育到一定阶段后才出生的繁殖方式是胎生。4.胎生动物一般都用哺乳的方式喂养后代。我们人类繁衍后代的方式是胎生。5.鸭嘴兽是最原始的哺乳动物,但繁殖方式不是胎生而是卵生。第5课我国的珍稀动物1.为保护珍稀动物，国际上将每年4月8日定为国际珍稀动物保护日。2.中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家，也是世界上濒危动物种类较多的国家。3.我国的珍稀动物有大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴、扬子鳄等。大熊猫朱鹮华南虎4.珍稀动物濒临灭绝的原因：生存环境发生变化；繁殖能力下降：适应环境能力减退；人类的大量捕杀等。5.我国保护珍稀动物的措施：建立自然保护区、人工繁育、健全法律法规等。6.国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。7.进入自然保护区，要注意安全，严格遵守相关规定。常考简答背记1.鱼类有哪些共同特征？鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片，有鳍，用鳃呼吸。2.说一说生活中你见过哪些哺乳动物？牛、羊、马、猫、狗、兔等。3.鱼缸里的鱼，鳃盖一张一合，是在喝水吗？不是。是鱼在用鳃呼吸水中的氧气。4.鸟类的羽毛和哺乳动物的毛有什么不同？鸟类的羽毛有保温和飞翔的作用.哺乳动物的毛只用于保温和隐蔽。第二单元冷与热第6课哪杯水热1.生活中，我们经常说水很烫、水凉了，这些都与水的温度有关。2.物体的冷热程度用温度表示。3.温度计是测量物体温度的仪器，要根据被测物体选择合适的温度计。气温计水温计体温计4.我们常用的温度计是摄氏温度计，它的计量单位是“摄氏度”，用“℃”表示。5.测量水的温度（1）用手拿着水温计的上部。（2）将水温计的玻璃泡完全浸在水中，不要接触容器底和壁。（3）等水温计内的液柱静止后，读出温度。（4）读数时，水温计不能拿出水面，视线要与液柱顶端相平。√√读作：三十七摄氏度写作：37℃6.测量体温（1）测体温前，先将体温计的水银柱甩到35℃刻度线以下。（2）用酒精棉球给体温计消毒。（3）将玻璃泡一端置于腋窝深处并夹紧，5~10分钟后取出，读数。7.体温计只能用来测量体温，要防止水银体温计破碎。水银是汞的通称，是常温下唯一呈液态的金属。一定量的汞蒸气会使人中毒。若水银体温计破碎，要及时告诉家长或老师处理。8.测量气温（1）将气温计悬挂在距离地面大约1.5米、通风良好、不受阳光直射的位置。（2)液柱稳定后读数。第7课温度计的秘密1.用温度计测量物体的温度时，温度计内的液柱会上升或者下降。2.探究“温度计为什么能测量温度”时，把水染成红色，是为了便于观察。3.做温度计模拟装置时，要注意“液泡”与“液柱”连接处要密封，否则会影响实验效果。4.一般情况下，液体受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。这就是液体热胀冷缩的性质。5.液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。6.根据水、醋、果汁等液体具有热胀冷缩的性质，推出液体有热胀冷缩的性质，就是在推理。7.水在4℃以下时会出现热缩冷胀的现象。第8课自行车胎为什么爆裂1.一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。2.在炎热的夏季，自行车胎里的空气被晒热时会膨胀，车胎容易爆裂。3.如图甲，把烧瓶放进热水里，气球会鼓起来；放进冷水里，气球会瘪下去。甲乙丙4.如图乙，用手焐热烧瓶，液柱会向外移动。5.如图丙，把导管插入水中，用手焐热烧瓶，导管口会有气泡冒出。6.常温下刚好能通过铁环的铜球，受热后不能通过铁环，说明铜球体积变大了；冷却后的铜球又能通过铁环，说明铜球体积变小了。7.瘪的乒乓球，放进热水里能重新鼓起来，利用了乒乓球里的空气受热膨胀的性质。8.夏天架设电线时，电线要松一些，以防冬天电线受冷收缩后断裂。第9课热气球上升的秘密1.加热空气，热空气上升，从而让塑料袋上升，让纸蛇转动起来。塑料袋上升纸蛇转动2.空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，所以热空气会上升。3.热气球就是利用热空气上升的原理升空的。4.热空气上升的原理在生活中的应用还有孔明灯、走马灯、抽油烟机在炉灶上面、暖气片在房间下部而空调在房间上部等。第10课风的形成1.“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”这首诗描写的自然现象与风有关。2.在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。3.风会自然形成，也可以人工制造，如扇扇子、打开电风扇、用吹风机吹、用鼓风机吹等。4.风对我们生活的影响有利有弊：风力发电、帆船航行、放风筝等都利用了风；台风带来降水的同时也会带来很大危害。5.在海边，白天风由海洋吹向陆地，即海风；夜晚风由陆地吹向海洋，即陆风。常考简答背记1.什么是温度？温度是指物体的冷热程度。2.炎热的夏季自行车胎为什么容易爆裂？夏季气温高，车胎内的空气受热膨胀。3.为什么厨房里抽油烟机要安装在炉灶的上部？油烟温度高，会向上飘。4.大自然中的风是怎样形成的？在太阳的照射下，各地存在冷热差异，温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。5.风对我们的生活有什么影响？利：风力发电、放风筝、帆船航行、凉爽降温等。弊：台风摧毁房屋、树木，危害人身安全等。第三单元天气与气候第11课一天的气温1.“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是我国新疆，这里昼夜温差很大。2.在同一时间测量室内和室外的空气温度，测量结果是不同的。一般，室外阳光下的温度高于背阴处的温度。3.空气的冷热程度称为空气温度，简称气温。4.气温计是测量气温的专用工具。5.天气预报中所说的气温，是指在室外空旷、空气流通、不受太阳直射的环境下测得的空气温度（一般在百叶箱内测定）。6.百叶箱是用来放置测量空气温度和湿度的仪器的木箱。7.白天的气温一般是先升后降。一天中的最高气温一般出现在下午14时左右，最低气温一般出现在清晨日出前。8.选择一天中的七个时间点测量气温并记录数据，将数据绘制成柱状图。柱状图可以更加直观、形象地展示一天中的气温变化规律。气温柱状图9.观察气温变化规律，要每天在固定时间和地点观测并记录气温，长期坚持。第12课风向和风力1.风向就是风吹来的方向，如从东方吹来的风叫东风，从西北方向吹来的风叫西北风。2.风力是风的强度，气象上用风级表示。气象学家通常把风力记为0~12级共13个等级。风级歌0级烟柱直冲天1级青烟随风偏2级风来吹脸面3级叶动红旗展4级风吹飞纸片5级带叶小树摇6级举伞步行艰7级迎风走不便8级风吹树枝断9级屋顶飞瓦片10级拔树又倒屋11、12级陆上很少见3.风向可以用风向标或风向袋来观测，风力可以用风力计来测量。4.风向与风向袋的飘动方向相反，与风向标箭头指向相同。第13课降水量1.降水是指从大气中落到地面的液态或固态的水，主要有雨、雪、雹等。2.降水量是在一定时间内降落在水平地面上的水，在未经蒸发、渗漏、流失的情况下所积的深度，通常以毫米为单位。3.人们通常用雨量器观测降水量。4.模拟降雨，测测“降水量”（1）雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。（2）先向雨量器中倒入一些水，简易雨量器使水面到达“0”刻度。（3）准确记录降水开始和结束的时间。（4）降水结束后，及时读出并记录降水量。5.要测量一场雪或者雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者雹融化后再进行测量。6.降水的多少对生产和生活的影响（1）风调雨顺使庄稼生长旺盛。（2）洪涝会造成庄稼减产。（3）干旱可能使庄稼颗粒无收。第14课台风来了1.台风是一种极强烈的风暴，中心附近最大风力达12级或12级以上，同时有暴雨。2.台风巨大的破坏力主要由强风、暴雨和风暴潮三个因素作用，具有突发性强、破坏力大等特点。3.台风带来的暴雨还可能引发滑坡、泥石流等地质灾害，洪水暴发会造成水灾等次生灾害。4.台风能给陆地带来大量的降水，缓解旱情，所以并不是没有任何益处。5.台风将至，我们应该做的准备：取消航班，加固房屋，水库降容，渔船回港，剪掉部分树冠，关注台风预报，关紧门窗尽量不出门，不到临时搭建物、广告牌、电线杆、铁塔、大树等附近避风雨等。6.剪掉树冠可以减小阻力，防止树被风吹倒。7.台风预警信号由低到高分为蓝色、黄色、橙色和红色四级。第15课天气和气候1.2月，我国海南省已经鲜花盛开，而黑龙江省却冰天雪地。这是因为两地间存在气候差异。2.天气是一定区域短时间内大气中的各种气象状态。我们可以用气温、风向、风力、降水量、云量等描述天气。3.天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。4.了解天气的方法：收看、收听天气预报节目，利用仪器（气温计、百叶箱、风向标、雨量器等）进行测量，看云识天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力等。5.未来的天气状况是能够预测的，但天气预报不是完全准确的。6.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。7.一定地域里经过多年观察所得到的概括性的气象情况叫作气候。天气（短期）气候（长期）8.通过数十年如一日的观测，我国著名气象学家竺可桢总结了现代物候的特征，为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。常考简答背记1.“天气就是气候”的说法正确吗？说明理由。不正确。天气是一定区域短时间内大气中的各种气象状态。气候是一定地域里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。2.台风将至，居家时应该如何避险？关紧门窗，紧固搭建物；检查电路、煤气等设施是否安全；把米面、蔬菜等食物放置在高处等。第四单元水的三态变化第16课水蒸发1.水蒸气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。2.水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫蒸发。3.常见的蒸发现象有水洼变干了、衣服晾干了、煮食物时水减少了、海水晒盐等。4.在任何温度下，水都会蒸发。5.水蒸发时会使周围的温度降低。所以，把水擦到手背上，手背感觉凉凉的；夏天，刚从游泳池出来会感觉到凉；夏天，给地面洒水会感到凉爽；植物的蒸腾作用能给自身降温。6.影响蒸发快慢的因素通风加热增加蒸发面积（1）空气流动越快，水蒸发越快；（2）温度越高，水蒸发越快；（3）蒸发面积越大，水蒸发越快。7.提高水的温度、加快水面上方的空气流动、增大蒸发面积等可以让水蒸发得更快。第17课水沸腾1.酒精灯的外焰温度最高，要用外焰加热，使用完毕，要立即用灯帽盖灭。2.给水加热的过程中，水的温度不断升高，温度升高的趋势是先快后慢，达到一定温度后，温度会保持相对稳定。3.水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来。这种现象叫沸腾。4.水沸腾后，继续加热，温度不再升高。5.借助图表对数据进行记录、整理和分析，就是在处理信息。6.在高山的山顶和山脚下烧水，水沸腾时的温度不一样。水沸腾时的温度与大气压有关，高山山顶海拔高、气压低，水沸腾时的温度低。第18课水蒸气凝结1.探究“小水珠的形成”实验（1）相同条件：杯子、水量、水的温度、铝片、盖上铝片的时间等。（2）唯一的不同条件：一块铝片是冷的，另一块铝片是热的。（3）冷的铝片上会有大量小水珠形成，热的铝片上几乎没有。（4）铝片上的小水珠是由杯中的水蒸气遇冷凝结形成的。2.用酒精灯给铝片加热时，要来回移动铝片，让铝片均匀受热。3.水蒸气遇冷可以变成液态的水，是一种凝结现象。4.水沸腾时，水面上会看到很多“白气”，这不是水蒸气，而是小水珠。5.水蒸气是看不到的，我们能看到的“白气”和雾都不是水蒸气，而是小水珠。第19课水的三种状态1.一般情况下，当温度降低到0℃时，水会结冰。水结冰时体积会膨胀。2.水没有固定的形状，有固定的体积；冰是固态的水，有固定的形状和体积;水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积。3.教材中在做水结冰的实验时，在水位处做标记是为了便于观察水结冰时的体积变化；向小铁桶的冰块上撒盐是为了降低冰块的凝固点，使冰块融化吸热，使塑料杯中水的温度降低，发生结冰现象。4.水在自然界以冰、水、水蒸气的形式存在。它们虽然状态不同，但都是同一种物质。5.水的三种状态可以相互转化。6.自然状态下的水，液态的有云、雨、露、雾等，固态的有雹、雪、霜等，气态的有水蒸气。常考简答背记1.冬季，汽车玻璃内壁上常结有小水珠，影响司机的视线。你有什么好办法？为了防止小水珠出现，我们可以打开车窗通风，使车内水蒸气变少；也可以打开车内暖风，让玻璃变热。2.生活中有哪些地方利用了水的三态变化？蒸馒头时利用水蒸发形成的水蒸气将馒头蒸熟，人工降雨，用冰块冷冻保鲜食物等。第五单元位置与速度第20课测量距离和时间1.利用工具确定两棵树之间有多远，就是在测量。2.两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有厘米、米、千米等。3.电子停表是实验室里常用的计时工具。使用时，先将电子停表归零，按下开始键开始计时，按下停止键停止计时。4.使用工具测量距离和时间时，至少测量3次，目的是避免偶然性，使测量结果更准确。5.生活中的计时工具有钟表、手表、沙漏等。6.生活中测量距离的工具有软尺、直尺、游标卡尺、螺旋测微器、激光测距仪等。7.使用工具测量比估测结果更准确。第21课运动物体的位置1.我们所说的物体的运动是指一个物体相对于另一个物体来说位置发生了变化。2.要判断一个物体是否在运动，需要选择另一个物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。相对于地面（标准物）来说，图中老鹰是运动的，蒙古包、马和白云是静止的。3.选择不同的参照物，物体的运动状态可能不同。和地面相比，站台、树、等车的人是静止的。公交车和车里的人是运动的；和公交车相比，车里座位上的人是静止的。4.运动物体在某一时刻的位置，可以用相对于参照物的方向和距离来描述。5.在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。在没有指向标的地图上，利用“上北、下南、左西、右东”来判断方向。6.描述物体位置的方法东北东南北南东东北东南北南东西西南西北（2）确定物体相对于参照物的方向和距离。第22课物体运动的快慢1.比较物体运动的快慢（1）相同距离比时间：用时越短，运动越快。（2）相同时间比距离：距离越长，运动越快。（3）距离和时间都不同时，比速度，速度越大，运动越快。2.物体运动的快慢可以用速度的大小来描述。3.速度的常用单位有千米/时、米/秒等。速度在数值上等于单位时间内通过的距离。4.不同的交通工具速度差异较大，会直接影响到达目的地需要的时间。5.常见交通工具的速度常考简答背记1.生活中测量距离的工具有哪些？直尺、卷尺、皮尺、米尺等。2.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”诗句中轻舟的运动情况是怎样的？以山为参照物，轻舟的位置发生了变化，轻舟在运动。3.两辆运动距离和时间都不同的小车，怎样比较它们的运动快慢？分别测出两车的运动距离和时间，利用距离除以时间，分别求出两车的速度进行比较。第六单元技术与生活第23课刹车的学问1.自行车刹车系统的工作原理主要是利用增大刹车片与车轮间的摩擦来减缓车轮的转速，从而使自行车停下来。2.控制部分、传动部分、制动部分组成了自行车的刹车系统。控制部分(车把和手刹)和制动部分（刹车片）是由传动部分（刹车线）连接的。3.自行车发展过程中，刹车演变了许多形式，常见的有鼓刹、碟刹和胶刹。如上图所示的刹车系统为碟刹。4.刹车系统不同，制作刹车片的材料也不同。5.汽车刹车系统中的刹车踏板相当于自行车中的手刹，属于控制部分；刹车片相当于自行车中的刹车片，属于制动部分；其他相连的部分则属于传动部分。第24课面团长大了1.酵母菌能将面团中的一部分糖发酵成酒精和二氧化碳，使面团形成膨大、松软、蜂窝状的结构。2.馒头是一种发酵食品。3.制作馒头的大致流程：制作酵母水→和面→发酵→揉馒头→蒸馒头。4.制作馒头过程中，要注意不要浪费材料，保持清洁，用电安全等。5.生活中的发酵产品还有面包、酸奶、豆腐乳、食醋、红茶、酱油、啤酒、葡萄酒、泡菜等。第25课技术产品与生活1.木拱廊桥是一种古老而结构独特的桥梁。2.木拱廊桥的整座桥不用钉铆，完全利用自身的强度、摩擦力和直径的大小、所成的角度水平的距离等巧妙搭接起来。它虽然结构简单，却坚固异常，形似彩虹，又称虹桥。3.建筑技术产品有国家体育场（鸟巢）、港珠澳大桥、东方明珠、隧道等。4.通信技术产品有手机、电脑、电子监控设备、通信卫星等。5.运输技术产品有货车、吊车、运输管道、高速列车等。6.技术产品使人们的生活更加便利、快捷、舒适。技术产品也会给人类带来一些负面影响，例如，人们严重依赖手机影响身心健康，车辆交通事故频发等。7.中国北斗卫星导航系统是中国自行研制的全球卫星导航系统，提供定位、导航等服务。【教学目标】[科学观念]1.知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少影响土壤的肥力2.知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用3.知道土壤贫瘠的原因和生产生活中常用的增加土壤肥力的方法[科学思维]1.知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响,形成保护土壤的意识2.会利用厨余垃圾制作肥料袋,改良土壤肥力[探究实践]1.能够制作肥料袋2.能够坚持长期观察,并了解腐殖质的形成过程[态度责任]1.通过长期观察,培养学生认真负责的探究态度2.意识到土壤和生命密切相关,愿意亲近土壤,形成环保意识【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?连续五星期观察腐殖质的形成过程【教学准备】[教师]爱牛课件优化[学生]透明塑料袋、土壤、水、搅拌棍、果皮、蔬菜叶等【教学过程】一、聚焦揭示课题土壤为什么肥沃?(一)观察比较土壤的颜色,探究表层土的形成1.师出示土层剖面图:仔细观察土壤的表层和下层,你发现有什么不同?(学生发现表层土和下层土颜色不同｡)表层土为什么比下层土的颜色黑呢?2.学生猜想,形成假设3.老师带学生到指定地点,引导学生仔细观察:落叶下面的土壤是什么颜色的?4.师出示落叶腐烂过程的图片,小结:长年累月的落叶积攒下来,加上雨水的作用,压在最下面的落叶会慢慢腐烂掉,变成土壤的一部分,使得土壤发生改变5.明确“腐殖质”的概念:动植物遗体在土壤中腐烂分解后,形成了腐殖质｡腐殖质是供植物生长的肥料｡腐殖质越多,土壤颜色越深,越肥沃｡ [设计意图]由测量热水的温度导入,让学生形成通过记录温度变化获得证据的意识,再通过观察冬天结冰的图片了解学生的前概念,聚集本课研究主题二、探索(二)观看视频,探究动物的生活对土壤肥力的影响1.师:除了落叶,土壤中的小动物在干什么呢?它们的这些活动对土壤的改变有影响吗?学生猜想、汇报2.观看视频,了解一些常见的土壤动物3.师小结:土壤中生活着许多小动物,科学家通过辛勤工作,迄今已经从土壤中发现1000多种不同的土壤动物｡它们为形成腐殖质发挥了重要作用｡通过在土壤中打洞,帮助土壤通气;通过吞吃和排泄食物,增加土壤的肥力;通过身体的活动,促进各种营养物质与土壤颗粒的混合它们是植物生长的好帮手｡ 预设20分钟三、研讨实验发现(预设15分钟)怎样使土壤变肥沃?观察家乡贫瘠土壤照片,学习改良土壤1.师出示家乡某山区土壤照片:这些土地肥沃吗?学生汇报2.介绍家乡某地区土壤的特点,并分析原因:不是所有的表层土都是肥沃的,如山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失,所以山上的土壤往往比较贫瘠3.土壤经过改良才能适应多种植物的生长,你知道人们是怎么改良土壤的吗?学生汇报｡如:施肥、换土、埋树叶、翻地等办法4.小结:人们常用种植绿肥、施农家肥和收集落叶沤肥等方法改良贫瘠的土壤｡我们家乡的绿化来之不易,是多少人辛勒耕耘的结果,我们要爱护家园,保护土壤[设计意图]结合本地状况,引导学生有效利用广泛存在于学校、社会、大自然中的多种资源学习,将学生的科学学习置于广阔的背景中,可以帮助他们不断扩展对周围世界的体验,丰富他们的学习经历,激发学生爱家乡、爱自然的情感,并且从小树立环保意识(预设12分钟)四、拓展 我要让土壤变肥沃!制作肥料袋,坚持观察记录1.师:想不想亲自观察一下枯死的植物在土壤中究竟会怎么变化,这可不是一时半会儿就能得到结果的,要持续几个星期才行,能坚持下来吗?2.教师结合课本P19插图,讲解做肥料袋的方法｡师:在做肥料袋中还需要注意什么问题呢?3.学生讨论、汇报如:选择香蕉皮、韭菜叶等容易腐烂的植物,并要记录好往塑料袋中放了哪些物品,以便今后查寻、对照4.给学生分发透明塑料袋、土壤,学生拿出实验器材制作肥料袋(1)学生将土壤和自己带来的一些果皮、菜叶等装进塑料袋(2)用小棒将土壤和其他物品混合在一起(3)往肥料袋里均匀洒一点水,扎好塑料袋(4)填写好标签内容,并在肥料袋上贴上自己的标签(5)将肥料袋放在阴暗的地方5.师巡视、指导6.小结:肥料袋制作好了,同学们要记得经常翻动肥料袋,并坚持观察五个星期,同时把你们的发现记录在活动手册上｡ [设计意图]这一过程可以让学生亲眼看到腐殖质的形成过程,从而验证假设｡因此在动手前要给学生留出思考讨论的时间,看做这项活动要注意的问题,让学生体会到做任何一件事都要考虑周全,这样才能把事情做成功｡老师反复强调要坚持长时间观察和记录,培养学生的观察持久能力,提高学生的科学素养【教学后记】【教学目标】[科学观念]1.学生能够列举土壤对动植物和人类都做出的贡献:2.学生能够列举说出人类的哪些行为在破坏土壤,哪些行为在保护土壤;3.使学生知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做[科学思维]了解人类的活动对土壤的影响,培养学生具有保护土壤的意识,愿意采取行动保护土壤[探究实践]1.在教师的引导下,能完成水土流失的模拟实验,并通过对比得出结论2.通过对比实验,探究植物对土壤起到的保护作用[态度责任]1.能在好奇心的趋势下,乐于尝试如何设计实验方案2.能分工协作,进行多人合作探究学习【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等知道人类应该怎样保护土壤【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?掌握好水土流失对比实验中的条件【教学准备】[教师]爱牛课件优化;[学生]学生用具:土壤、草皮、铲子、洒水壶、水、木块每组各一,大托盘每组各一【教学过程】一、聚焦揭示课题土壤对人类有哪些贡献?(一)了解土壤为人们做了什么1.学生根据收集的资料及已有经验进行探讨:土壤里生长的哪些直接提供给我们人类?土壤里的哪些被动物们利用了?我们生活中的哪些产品来自土壤?你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例?小组讨论:学生拿出自己准备的资料,分小组讨论并汇报结果2.显示课文插图,介绍粮食生产、动物安家等与土壤的关系3.小结:土壤为植物生长提供养料、水分,为动物生存提供栖息地｡土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关｡ [设计意图]通过本环节的教学,使学生深切感受到土壤的重要性,感受土壤母亲的伟大,并与下面破坏土壤的行为形成鲜明对比,以此来触动学生心灵,激发学生对土壤的热爱与感激之情二、探索土壤遭受哪些威胁?(二)了解土壤荒漠化的现象1.学生看图,思考:为什么有的地方会出现土壤流失、土地沙化的现象?学生意见或猜想2.师:补充土地荒漠化的资料土壤的形成过程非常缓慢,几厘米厚的土壤层要经历上千万年的时间｡今天,土壤正在受到流失和沙化的威胁土壤为什么会流失?(三)模拟实验:了解植被对土壤蓄水能力的作用1.想一想,当森林被砍伐、植被遭破坏后,土壤的蓄水能力会发生什么样的变化?2.学生讨论,猜想假设3.制定小组实验方案与材料准备:土壤、草皮、铲子、水壶、托盘、木块4.温馨提示:(1)注意实验的公平性:土堆的大小、水流的大小、水量的多少、托盘一端垫起的高度都要一样;不同的是一个有草皮,一个没有草皮(2)实验过程中要注意观察水流冲过以后,土层的变化和流水经过的痕迹5.小组实验并及时记录实验现象6.小组讨论并解释实验现象,证实猜想,明辨是非,小组得出实验结论并全班7.引导学生思考:8.小组讨论:认真思考,大胆想象9.展示,师小结｡ 三、研讨人类该如何保护土壤?(四)了解人类的哪些活动破坏了土壤1.出示课本四幅插图,提出问题:(1)这些活动会破坏土壤么?应该怎么做才对?(2)你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤?2.学生看图,认真思考后展示3.学生拓展补充人类破坏土壤的例子和资料｡师:我国960万平方千米的土地,现在几百万平方千米的土地被白白流失,面对这种现状我们能做些什么?学生观看、学习,提高对保护土壤重要性的认识4.讨论:大家讨论一下,我们可以为保护土壤做些什么?根据你手中有关土壤破坏的资料,给几点保护土壤的建议?5.学生分小组讨论、汇报6.师小结:我们能做的就是植树造林,垃圾分类回收,搞好环保宣传工作等7.四、拓展 课后拓展(预设4分钟)学生写保护土壤的宣传建议,完成在活动手册第5页的表格中｡ [设计意图]从课题实验延伸到课外,让学生思考如何去保护土壤【教学后记】【教学目标】[科学观念]测量、描述物体的特征[科学思维]了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求;了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素[探究实践]在教师引导下,能基于所学知识,制订简单的探究计划在教师引导下,能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法,分析结果,得出结论在教师引导下,能正确讲述自己的探究过程与结论,能倾听别人的意见,并与之[态度责任]在科学探究中能以事实为依据,不从众,不轻易相信权威与书本能接纳他人的观点,完善自己的探究;能分工协作,进行多人合作的探究学习;乐于为完成探究活动分享彼此的想法,贡献自己的力