主编何有湖-责编何有湖

2012年11月20122011-2012学年江西省中小学教师远程全员岗位培训主编：何有湖责编：何有湖【巢宗祺】华东师范大学教授教育部语文课程标准研制组负责人教育部高中课改教师远程培训语文课程团队首席专家。寄语：为了学生，为了民族，也为了我们自身的发展，朝着大家向往的语文教育境界走去。【王意如】华东师范大学语文教育研究中心副主任教育部高中课改教师远程培训语文课程团队主持专家。寄语：网络把我们联到很远，语文把我们拉到最近。敬请各位学员：按时完成进修；按时间节点完成作业，提倡原创，反对网上拷贝；提交其关的教学设计与反思，特别注意要有反思；积极参与论坛讨论，发表一些有见地的观点。宋京艳：北京市市级语文学科教学带头人，丰台二中语文组教研组长，高级教师，丰台区优秀班主任。朱美健：湖北恩施人，广东省教育厅教育教学研究室科研与课程科主任，副教授，教育学硕士，广州大学硕士生导师。主要研究物理课程与教学论，综合科学教学研究和基础教育课程研究。现为广东省人民政府督学，广东省基础教育课程改革学科副组长，省基础教育教学研究课题评审委员会委员，广东省教育学会物理教学专业委员会副秘书长、全国教育学会物理教学专业委员会学术委员会委员、教育部《科学（7—9年级）》课程专业支持项目组核心成员。郭华：北京师范大学教育学院教授，博士生导师，主要研究领域：课程与教学论，教育社会。李冬梅：中学高级级教师，北京市永定路中学语文教研组长，海淀区学科带头人。热爱文学写作，潜心钻研教学，多次在《海淀教育》《北京青年报》等报纸杂志上发表文学作品或学术文章，参与《新华成语词典》和其他学生用书的编写工作。曾获得海淀区教师基本功大赛多项一等奖。（1）.“咏史怀古诗”专题教学方法。（2）.“写景抒情”诗词赏析教学。我教咏史怀古诗的一些做法魏洁民1、看标题。咏史诗是就古迹，怀古人，咏古事，抒写对前人优劣得失的褒贬，对天下治乱兴亡的见解，有的还寄托着自己的身世怀抱。

往往题为“咏史”、“怀古”、“览古”、“××古”有的干脆以历史地域或人物为题。

2、了解背景。如《越中览古》这首诗，是诗人李白南游吴越时所写的一首怀古之作。教师向学生介绍相关背景-----勾践灭吴：春秋时期吴、越两国争霸。公元前494年，越王勾践为吴王夫差所败，此后他卧薪尝胆20年，于公元前437年灭吴。

3、找出意象。如刘禹锡写的《乌衣巷》，诗人选用了意蕴深刻的意象：野草、斜阳等。其中最具匠心的是“飞燕”的形象，燕子彼时飞入侯门，如今那侯门深宅已成了百姓家，飞燕成为历史的见证人。朱雀桥旁、乌衣巷里曾一度是高门望族的聚集之处，如今时过境迁，昔日繁华已如落花流水不复存在。全诗抒发的是一种物是人非、沧海桑田的感慨。4、让学生唤起一定的画面感。还是《越中览古》这首诗，镜头一：消灭了敌人，雪了耻，战士们都凯旋了。由于战事已经结束，大家都受到赏赐，所以不穿铁甲，而穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲的神情烘托出来。镜头二：越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐。花朵儿一样的美人，站在宫殿，簇拥着他，侍候着他。

5、明确主题。（1）、登高游览，发昔盛今衰、时空流转、世事无常之叹——伤世（2）、怀古伤己，抒志士壮志难酬之