小学四年级语文下册期末考试试题及参考答案

小学四年级语文下册期末考试试题及参考答案

小学四年级语文下册期末考试试题及参考答案

一.根据拼音，写出词语。(10分)

zhenhanpingzhangshunjianfeixiangqlngche()()()()()

gudhullongyahuihuaiweibeiwanyan()()()()()

二.辨字组词(5分)

锐()辨()捎()剂()孤()悦()辩()哨()济()弧0

三.把下列词语补充完整。(8分)

雄心()()手不0()知。知()

碌碌()()()其不()鹏。万()

()向()敌自()不()

四.按要求写句子(6分)

1面对这个失去亲人的孩子，我们怎能袖手旁观呢？(改成陈述句)

2、漓江的水很绿。(改为比喻句)

3、爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗。(修改病句)

五.选词填空(4分)

无论…..都…..只要……就

即使…..也……不是…….而是……

1.飞机装上雷达，()在漆黑的夜里，它()能安全飞行。

2.()什么地方，()比不上我的家乡美。

3.放学回家后，我()先出去玩，()先做作业。

4.明天。不下雨，春游()会照计划。

六.按诗文内容或要求填空(7分)

1.填写人物所做的事情：小夜鹰：；普罗米修斯：

O

2.填上反映人物特点的词语：法国雕塑家罗丹;

伽利略O

3.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了；科学家研

究蜻蜓的翅膀，

研制出了；科学家研究,研制出了

_________________________O

4.飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳几件小事向我们展示的

是,盲童安静用自己独特的方式，感受着o

七.给句子排排队。(5分)

()金色的秋季来了，老榆树在秋风中哼着丰收的曲子，将满树的

叶子洒向大地。

()我最喜爱校园东南角那棵老榆树。

()大雪纷飞时，老榆树像一位巨人，傲然挺立在风雪中。

()炎热的夏季，骄阳似火，老榆树用它茂盛的枝叶，为同学遮

荫。

()在万物复苏的日子里，老榆树换上了翠绿的春装。

八.积累与运用(4分)

1、日出江花红胜火，0

2、竹外桃花三两枝，。

3、,白银盘里一青螺。

4、,金石为开。

5、非一日之功。

6、砌墙的砖头——o

7、天上鲤鱼斑，<,

8、,言而有信。

九.课文回顾：（3分）

在本学期学过过的课文中，我们游览了祖国的许多名山大川，如

被人们称为的桂林山水;我们也认识了许

多让我们敬佩的人，如《生命生命》中的作者杏林子，她对生命的

态度是;我们还了解了大自然给人类的启示，

知道了是人类的老师。

十.口语交际（3分）

当你在买东西时，热情的售货员阿姨为你介绍了许多产品，而你

都不喜欢，你会怎样跟她说？

十一.阅读《自然之道》，完成下面练习。（10分）

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：

“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然

之道，就是这样的。”向导的.冷淡，招来了同伴们一片“不能见死

不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只

嘲鹑眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成

群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及

的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到

危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到

错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

“天啊！”我听见同伴说，“看我们做了些什么！”这时，数十只

幼龟已成了嘲鹑、海鸥、鲤鸟的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒

球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着

他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

1.在文中找出下列词语的近义词。（2分）

慌张一一（）着急一一（）

冷漠一一（）赶快一一（）

2.从文中找出与下列解释相应的词语，填在括号里。（2分）

（1）好像没有那么回事似的。（）

（2）像游鱼那样一个一个地出去。（）

3.“然而，接着发生的事情让大家极为震惊。”“震惊”的含义

是发生了什么令人震惊的

事?。（2分）

4、在最后一个自然段中，有三个表现当时紧张气氛的词语，它

们分别是、和奔跑。（2分）

5.课文告诉我们，如果不按办事，往往会产生与愿

望_________的结果。（2分）

十二。阅读课外短文，回答下列问题。（10分）

春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十

分喜欢这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生机生

命），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩

绿色的，水灵灵的，多么喜人！

一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展右臂，时而左右

摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣

赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。

你别看小草这样（软弱柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。有一

天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧

去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有

的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小

草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地

说：“你看，我们是多么顽强啊！”

小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么（挺拔挺立），可是它的

生命力是多么（坚强顽强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧

的。

1、短文加个恰当的题目，写在文前的横线上。（1分）

2、用"”划去（）里用得不恰当的词语。（1分）

3、“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急

速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。（1分）

4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。（2分）

ABB：ABCC：

AABCAABB:

5、我从文中划线的句子中体会到了什么？（2分）

0

6、用选择正确的答案。（1分）

（1）.本文表现了作者喜爱春天的思想感情。（）

（2）.本文赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。（）

7、你觉得身边还有哪些人或物具有小草一样的精神?请写一写你

对他们的赞美之情。（2分）

十三.（25分）

在你的生活中有没有后悔的时候？比如：做错了事，怕挨骂而撒

谎，很后悔;和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心

大意，错怪、冤枉了别人，很后悔……请你以"后悔的一件事”为

题目写一篇文章，要把事情的经过写具体，表达出自己的真情，字

数在350字左右。

参考答案：

一.震撼屏障瞬间飞翔清澈国徽聋哑毁坏违背蜿蜒

二.锐利分辨捎信剂量孤独

喜悦辩论口哨经济弧线（答案不唯一）

三.壮志释卷己彼无为果然程里所无强息

四.1.面对这个失去亲人的孩子，我们不能袖手旁观。

2.漓江的水绿的仿佛那是一块无暇的翡翠（答案不唯一）

3.爸爸的遗体上覆盖着一面红旗。

五.即使…•.也……无论…..都…・.不是…….而是……

只要……就……

六.（意思表述正确即可）如：1.与德国人周旋到太阳神那里拿取

火种

2.全神贯注的工作态度和对艺术执著追求不迷信权威，执著追求

真理

3.雷达优良性能的飞机例：鲸鱼优良性能的轮船

4.对生命的热爱春天的美好。

七.41532

八1.春来江水绿如蓝。

2.春江水暖鸭先知。

3.遥望洞庭山水翠

4.精诚所加5.水滴石穿6.后来居上

7.晒谷不用翻8.与朋友交

九.甲天下人的生命是有限的，我们可以通过不懈的努力去创造

无限的价值

大自然

十一.1.紧张着急冷淡赶紧

2.若无其事鱼贯而出

3.令人震动而惊异那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错

误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出，出现在夕阳

照耀下的海滩上，在引来了成千上万的食肉鸟，顷刻间，数十只幼

龟已成了嘲鸦、海鸥、鳏鸟的口中之食。

4.赶紧迅速

5.自然规律相反

十二1.顽强的小草

2.划去生命软弱挺立坚强

3.选第四个

4.绿油油红彤彤生机勃勃小心翼翼

奄奄一息碌碌无为歪歪斜斜高高兴兴（答案不唯一）

5.我体会到小草的生命力是非常顽强的。（意思正确即可）

6.（2）正确

7.解放军一样有小草的精神，他们不畏严寒酷暑、坚强不屈地保

护着自己的祖国，我爱你们。（意思正确即可）

十三.提示：把事情经过写清楚，故事连贯，写出自己的真情实

感，为什么后悔，最后怎么解决的，都写清楚。

1.根据题目选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并

仔细琢磨，反复思考，找出令你后悔的原因

2.要交代清楚时间地点人物事件，让读者能看明白

3.必须把事件发生的环境写清楚，写出自己的真情实感，表达感

情，使文章更生动。

小学四年级语文教学工作计划

小学四年级语文教学工作计划

一、学生基本情况

本班共有42名学生,经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生

活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语

文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法解

决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然

是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复

述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意

思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自

己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语

和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积

累的培养，拓宽知识面。

大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学

生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。

二、发展趋势

本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提

出了新的要求：

1、对作品的理解及感受力应提高。

2、从感性认识逐步过渡到理性认识。

3、具备独立识字、默读自检的能力。

4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。

5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。

6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。

三、教学目标

（一）生字新词和句子的学习

1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，习作的实践

解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字W2%。

2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通

过学记摘录笔记的途径来实现。

3、名言警句、佳作的积累：背诵》15篇，习作212次，综合性

活动24次。

（二）阅读

1、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与作者

写作意图相符）

2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。

3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己

的认识。

4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的

阅读习惯。

（三）习作

2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期

212次，每次可只写一小段话。

3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次。

（1）在列出的题目中进行选择

（2）练习写真实生活

b、修改习作

1、教给学生三种修改方法一一自读，请人提意见，冷处理。

（四）口语交际和综合性学习

a、口语交际

1、做重点发言人

2、做讨论的主持人

3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意

见。

b、综合性学习

1、应有明确目标

2、善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价

要求：

1、活动规模不能太小

2、学生应是活动主体

3、简化程序，防止形式化

4、就地取材

（五）金钥匙

抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏

目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方

面指导学生学习。

（六）自我评价

重点培养自检习惯，提高自检水平。

1、个人总结

2、实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切

3、善于横比、竖比

四、实施策略

1、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到

扶，逐步实现学生的主体性、个性学习。

2、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课

中的领悟，课后的思考来逐步完善，从而以这种形式教给学生自读

自悟，最终形成能力。

3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读

材料时，能将个性体会落到实处。

4、习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习，并重在习作

的修改上下功夫。

五、教学进度安排

1、师生10课时2、明月10课时

3、民族之花10课时4、收获10课时

5、桥9课时6、方寸世界10课时

7、地名7课时8、尊严11课时

9、音乐9课时10、金钱10课时

11、大与小9课时12、风雪10课时

总计115课时

一.基本情况分析：

本班共有学生52人，年龄一般在9—10岁之间，大部分同学学

习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他

们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够

聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。由于孩子

们大都来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数

学生除教科书外，几乎没有阅读其他书籍的习惯。再加上家长的文

化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习

中存在的不利因素。

二.教材分析

（一）本册教材的特点

〈一〉注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培

养。

2.选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文

本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的

诗歌、散文、故事、神话、传说、寓言等体裁，又增加了说明文、

科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。

〈二〉注重学生各种语文能力的培养。

1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培养。教材注意了课文

的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图

框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考。

2.教材采取了多种形式引导学生积累语言。主要表现在：一是课

后练习中加强了词、句、段的积累。二是每篇课文之后都设有“词

语花篮”栏目。三是加强了朗读、背诵训练。

3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。随

着学生会认、会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会

日益增强。本册安排了5次小练笔。

〈三〉加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富

“语文百花园”的内容。

为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文

字的基础训练部分进行综合，接着是“积少成多”、“阅读平

台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属综

合性学习，使语文百花园的内容更丰富有趣。

（二）本册教材的基本结构与内容

本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题.

他们依次是:成长的足迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人

间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿

童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文

学习中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚

情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神面貌;可激发学

生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努

力。

三、教学目标：

1、认识190个字，会写200个字。

2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字能力。学

习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思;能使用

硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的

地方提出疑问。

5、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活

中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。

6、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发热爱生活

的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，认

识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感。在发展语言能

力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

四、教学措施：

2.把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活

动，结合本班情况和自身条件，创造性地理解和运用教材，使语文

学习生活化。

3.认真学习新《课标》，深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在

课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立

“平等”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性

相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验,

提高课堂教学效率。

4.在教学中，教师要为学生创造良好的学习环境，采取多种教学

策略，充分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学

生选择积极的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文

综合素养。

5.针对学生书写不规范的问题,我准备凭借教材把写字任务妥善

安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,对

不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生

把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。

6.加强课外辅导，及时转化后进生，积极开发利用身边的资源优

势，（校内图书室、班内图书角）拓宽课程教学渠道，让学生从生活

中学语文，在生活中用语文;从身边学语文，从身边用语文。

7.与家长、社会联系在一起，关注学生的学习过程和成长过程，

关注他们在语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，

实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平时评

价和期末评价相结合，使学生从中得到提高。

8.在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到

词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使学生学

会善于把握文章的重点词、句，进而理解课文。

9.重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关

系，为学生的作文起步打好基础。

五、教学进度

周次单元内容备注

1——2—《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》《爷爷的芦

笛》语文百花园一

3——4二《古诗三首》《桂林山水》《走进丽江》《五彩池》

语文百花园二

5——6三《卫星比武》《巴斯德征服狂术病》《小树死因调查

报告》《绿色记事本》语文百花园三

7——8四《我站在祖国地图前》《陈嘉庚办学》《舞动的北

京》《大使馆妈妈》语文百花园四

9期中考试

10一H五《莲叶青青》《萧山杨梅》《我和祖父的园子》《母

亲的呼唤》语文百花园五

12—13六《爬山》《语言的魅力》《寓言两则》《米芾学书》

语文百花园六

14—15七《鸟的天堂》《鲸》《麋鹿》《小狮子爱尔莎》语文

百花园七

16—17八《孔子学琴》《端午节的由来》《西门豹》《汤姆索

亚历险记》语文百花园八

一、学情分析

本班共有学生35人，大多数学生基本能够培养良好学习习惯，

这个学期需要对几名后进生进行大力辅助，从思想、学习上共同帮

助他们，一起取得进步，

从整体看，部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲，发言面较

广，课堂气氛不较广。但约有五分之二的同学学习基础较差，接受

能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰

富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力

求改善。

二、教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用

品的习惯。

（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专

心致志的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读本册生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端

正、写匀称。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的

事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话。

（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意

思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼

貌。

5、阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的

课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理

解的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

6、习作。

(1)留心周围的事物，乐于书面表达。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(3)能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引

号。尽量把标点用正确。

三、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教

学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能

力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，

课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写

好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇

和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗

读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参

与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时

反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过观察学表达，从读中学

写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉

的事，提高他们的语言表达能力。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时

机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完

课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练

习，在实践中达到熟练的程度。

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

四、综合性学习：

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨

论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故

事会、编童话集”、“词语接龙”等。

一、指导思想

以新的《语文课程标准》及领袖儿童教育精神为指导，紧紧围绕

教导处，结合学校及班级语文教学实际，扎实开展教学活动。培养

学生的语文素养；挖掘和培养具有领袖气质的学生；结合自主、合

作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程。

二、学情分析

通过上学期的学习，反映出很多问题，有一部分来自于学生，另

一部分来自于我个人，整体来讲班级的学生两极分化比较严重，

60-75分段的学生数量较多，基础知识的掌握程度也不尽相同。

三、工作目标

1、常规目标：

(1)根据教学需要修改、补充教学设计；

(2)课堂上切实落实“三模小组化”模式教学，在教学过程中不

断探索新的教学方法，提高教学效率。在教学设计上要尽量做到详

细，创境引题设计要不断地变化，保持这一环节的新鲜感，先学后

教要抓大舍小，做到全面掌握；

(3)作业做到全批全改，认真细致，课堂作业做到面批面改，严

格要求学生养成好的答题习惯和书写习惯；

(4)通过课堂和课外辅导，使临及、临优的学生达到相应的目标

(5)单元检测紧跟教学工作，做到每单元新课完成时能及时测

试，试卷当天批改当天反馈给学生，做好单元检测监控，重点关注

临界生的成绩变化，同时做好培优辅差工作。

(6)单元测试成绩85分以上达到90%以上。

2、综合素质目标：

学生朗读能力正确率达到95%,每一个学生都可以自主学习并提

出问题，要能够准确表达自己提出的问题，人人都要学会准确转述

别人的语言，人人都要能够生动地讲故事。

3、成绩目标：

通过努力，综合指数达到90以上，保证人人及格，75%达到优

秀，90分以上达到25人以上。

4、领素展示团队目标：

组建“讲故事、朗读、主持、演讲”领袖素养社团，加强训练，

打造明星社团，培养一批明星学员。

5、课堂学习目标：

(1)100%的学生能正确、流利的朗读课文，80%的同学可以有感情

的朗读；

(2)学生的理解、质疑、品析能力达到四年级水平，能独立阅读

适度的文章；

(3)每天有阅读课外书的时间，坚持每天安排读课外书时间30分

钟。

(4)写日记、作文思路清晰、真实具体、感情真挚。

四、教学措施

1、要把学生掌握基础知识放在第一位的。比如说词语，诗句填

空，课文内容填空等。加强平时的监督力度，特别是对于差生的知

识点的掌握，我应该做到心理有数，他们如果不能在课堂上掌握，

我们要花课外时间帮着他们学好。

2、要注重课外知识的积累和运用。平常我要求学生在做的那些

还是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是最关键

的。

4、提高作文的语言处理能力。通过上学期的教学，我发现我们

班学生的作文，在题材选择和立意方面做得平平，在语言处理上有

些学生还是有困难的。以后的教学工作中要严把大作文和日记关，

加强指导学生自觉养成写日记习惯的培养。要多用学生自己的优秀

作文来激发学生写作兴趣。在作文教学中强调个性作文，不能千人

一面。

5、培养学生良好的书写习惯。在平时作业时不少学生书写不够

认真，学生没有写好字的意识，在这方面以后要继续加强工作力

度。

6、做好常规工作，作业做到当天批改，全批全改，督促学生改

错，针对学生的改错二次批改，做到人人过关。日记、作文全批全

改，日记数量达到至少每周一篇。

五、培优帮困

班级学科情况：本班共有60名学生，其中男生34人，女生有

26人，寄宿生一共有16人。每个学生学习语文的兴趣、语文基础

知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都不一样。在本学期里要

针对本班学生的实际情况及教材特点对自己的教学进行适当的调

整。力求使基础好，能力强的学生像郑仕霞、张琪、陈东升、黄月

娇、贺昕瑶等同学在阅读和写作方面有很好的表现，上课起到积极

带头作用。另外，进一步加强基础知识的教学，使得像杨金晶、钟

晓毓、杨成程等一批学生在培养语文兴趣的同时加强其掌握基础知

识的能力，要加强书写练习，为进一步学习打下坚实的基础。

具体措施:

1、结合学习小组，结帮扶对子，以强带弱，继续加强以师带徒

的模式，强化责任制，加强“师”的积极性。

2、关心学生，全面了解学生，注意学生的年龄特征和认识规

律，结合教学内容和学生实际，把握教材的重点，难点和知识之间

的内在联系，因人施教，培养学生思维的敏捷性和灵活性。

3、要有意识的培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、独

立思考、克服困难的精神和自觉学习的习惯。

4、做好学生的思想工作，善于发现学生的闪光点，捕捉好学生

动机，多加鼓励，使学生树立学习信心，提高学生学习兴趣。

5、做好课外辅导，利用我班寄宿生多的特点，在放学以后对寄

宿生进行辅导，提高这一部分的成绩，从而提升班级整体成绩，还

能为教学创新做基础。

一、学生情况分析

我班有48名学生，男生27,女生21。学生思维相当活跃，个性

张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。男生基本

大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习态度出现波动，孩

子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了？?还

有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不

善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作

精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念??看来，教学的

着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，

而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材分析

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中

精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，

总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现

由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自

然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事

长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还

安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教

材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学

习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或

搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做

实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景

物和人们的生活。）

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安

排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的

字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，

每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记

记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；

“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，

教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）

是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

三、教学目标

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写

正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能

复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听

人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，

并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到

习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反

复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习

要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要

注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读

书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期

继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生

学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的

指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课

程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的

基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习

习惯和学习兴趣。

一、学生情况分析

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思

维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是孩子

们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我

讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不

善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作

精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学

的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成

绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文

阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中

年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字。

3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并

说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施

（一）、营造自主学习的情境。

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习

情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生

活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义

的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达

到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书

边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作

意图达成一致，读明白作者的想法。

3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排

了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另

一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，

能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对

话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉

我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这

样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启

示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学

习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用

自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科

书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中

能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师

教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习

的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版

教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一

定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多

的学习指引。

五、具体教学内容及教学注意问题

（-*）:识字、写字

完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，

少数字作指导。

要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较

从容的时间，不要把写字作业留到课外。

（二）：阅读课

1.要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。

2.根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体

会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。

3.还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。

4.重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。

5.要向课外扩展延伸。

（三）：口语交际

要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

（四）:习作

L写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。

2.注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

3.重视习作以后的交流和展示。

4.注意引导学生修改自己的习作。

（五）：综合性学习

1.通过布置，使学生明确任务。

2.在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表

扬好的做法，帮助解决遇到的困难。

3.采用多种形式，充分展示交流。

一、班级情况分析

通过对四（1）班去年秋季半年的教学，对学生的整体情况有了

更深一层的了解。总体来说，这一班的学生基础较好，只有极个别

学生态度较差导致学习困难。学习习惯整体还不错，课堂上的学习

兴致较高，能很好的与老师协调并积极参与到课堂学中来。各种课

内外作业的态度也很端正，对于一些基础知识类的作业，学生已养

成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。但有极少数几个学生

如刘德乾、李天昊、章志毅等学习的自觉意识还不够成熟，需要老

师加强培养与监督。

二、指导思想

以学校的领袖儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小组化

课堂教学模式，同时加入自己的自主性课堂实验研究课题，培养学

生的质疑、表达能力，培养学生的课堂自主学习习惯，让学生快乐

学习生活。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教

材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到

选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八

个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争

与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三

单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学

习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

四、教学目标

1.每天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语左

右听写训练，以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会

写的400个生字。

2.每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充学生的

写作材料

3、每周课外阅读时间累积要达到150分钟，字数累积要达到

10000字。在此基础上每月进行一次阅读交流会。

4、书写练习必须规范，要有意识督促学生下笔的每一个字都做

到端正美观，养成良好地书写习惯。

5、会使用字典、词典，能准确把握汉字相关的字形、字义，有

独立识字的能力。

6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师自己做好

朗读的示范、渲染作用。让学生从读中体悟文本内容。

7、要以去年黄老师《猫》一课的教学为蓝本，在教学中抓住重

点的关键语句，引导学生体会课文中关键词句表达情意的作用。

8、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能

复述叙事性课文的大意。

9、每周日记3-5次，并要引导学生从日常生活的交谈中、经

验、经历中寻找写作材料，在此基础上表达真情实感，清楚明白地

讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

四、教学措施

为了尽快深化学校三模九步的教学模式，研究自己的课题实验，

我打算尝试采用以下教学方法，并在实践中逐步修订、完善。

（一）、促进学习方式的改变

让学生在课堂中按自己意愿自觉行事学习，比如自由表达学习的

意愿，主动独立做出学习决定，自行推进学习的进程等。学生如果

能清晰地意识到自己的学习目的或学习的意义就能对学习的习惯、

学习兴致有无形的促进、督促作用。学生在受教育的过程中，不应

是消极被动地接受，而应是主动参与，要具有主观能动性。所以在

课堂上我要多给学生机会让他们自己提问，自己解决，自己评价，

转变学生们的被动学习方式才能使课堂变成学生展现自我、发展自

我的舞台。

（二）、持之以恒地培养学生的学习习惯。

一个学生成绩的好坏与学习习惯有着最直接的影响，因此从知识

到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，

是要长期实践，反复训练的。所以在以后的教学中我要培养学生们

的质疑、合作、探究等习惯。

（三）继续做好培优补差工作

大力提高中等生，转化学困生。尤其是刘俊、彭天运、杨钮等

人，要针对每个人设置辅导方案，个个击破。

（四）高质量完成好常规工作

学生的成绩是一天天的学习累积起来的，唯有老师在每一次的作

业检查中去认真的批阅才能知晓他们是否合格，知晓问题的出处并

及时予以指导，解决问题。

五、教学进度周次教学内容

1

开学工作、新学期入学教育、复习

2

课文123

3

课文4语文园地一

12--14课时

4

课文567

5

课文8语文园地二

10--13课时

6

课文91011

7

课文12语文园地三课文13

12--14课时

8

课文141516

9

语文园地四课文17

12-—15课时

10

复习期中检测

11

课文1819

12

课文20语文园地五

10--13课时

13

课文212223

14

课文24语文园地六

10-—14课时

15

课文252627

16

课文28语文园地七

12--14课时

17

课文293031

18

课文32语文园地八

11—13课时

19

期末复习、考试

一、学生基本情况

本班共有42名学生，经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学

生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和

语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法

解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍

然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地

复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意

思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自

己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语

和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积

累的培养，拓宽知识面。大部分学生有了较明确的学习目标，但由

于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一

些差距。

二、发展趋势：

本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提

出了新的要求：

1、对作品的理解及感受力应提高。

2、从感性认识逐步过渡到理性认识。

3、具备独立识字、默读自检的能力。

4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。

5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。

6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。

三、教学目标：

（-）生字新词和句子的学习

1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，习作的实践

解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字2吼

2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通

过学记摘录笔记的途径来实现。

（二）阅读

1、会自己提出比较有质量的问题。（把握课文主要内容，与作

者写作意图相符）

2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。

3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己

的认识。

4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的

阅读习惯。

（三）习作

a、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇。

2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期12

次，每次可只写一小段话。

3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次。

（1）在列出的题目中进行选择。

（2）练习写真实生活。

b、修改习作

1、教给学生三种修改方法一一自读，请人提意见，冷处理。

2、提出好作文标准—有根有据（真实），有情有意（有中

心），有血有肉（内容具体），有声有色（生动），有条有理（结

构清楚）

（四）口语交际和综合性学习

a、口语交际

1、做重点发言人。

2、做讨论的主持人。

3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意

见。

b、综合性学习

1、应有明确目标。

2、善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价。

要求：

1、活动规模不能太小。

2、学生应是活动主体。

3、简化程序，防止形式化。

4、就地取材。

（五）金钥匙

抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏

目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方

面指导学生学习。

（六）自我评价

重点培养自检习惯，提高自检水平。

1、个人总结。

2、实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切。

3、善于横比、竖比。

四、实施策略

1、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到

扶，逐步实现学生的主体性、个性学习。

2、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课

中的领悟，课后的思考来逐步完善，从而以这种形式教给学生自读

自悟，最终形成能力。

3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读

材料时，能将个性体会落到实处。

4、习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习，并重在习作

的修改上下功夫。

五、教学进度安排：

3、民族之花、10课时

4、收获、10课时

5、桥、9课时

6、方寸世界、10课时

7、地名、7课时

8、尊严、11课时

9、音乐、9课时

10、金钱、10课时

总计115课时

一、学生基本情况分析：

全班共54人，其中女生24人，男生30人，班级上学期期末考

试成绩语文平均分。占全县第名。大部分学生逐渐养成了良好的行

为习惯，但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差，学习目的不

明确，没有上进心，对语文科不感兴趣。

二、本学期主要教学内容：

教学三十二篇课文，八个语文学习园地，要求学生掌握200个生

字和若干新词，进行八次作文训练，多次口语交际能力的培养。

三、教学重难点：

本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信

的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本

结构，八次作文训练的要求。

四、教学措施设想。

1、强化学生良好的学习习惯的培养，要求学生明确学习目的，

改进学习方法。激发学生学习的积极性，培养学习自觉性。

2、在教学过程中要充分体现教师的主导地位和学生的主体地

位，培养学生各种语文能力，激发学生学习语文的主动性。

3、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练，不断提高

教学质量，形成良好的学习风气，以达到成绩不断上升。

五、教学进度安排：

第1周：教学1——4课，完成课后作业。

第2周：教学5——8课，完成第1次作文训练。

第3周：教学9——12课，完成课后作业。

第4周：教学13——14课，小结学月的教学内容

第5周：教学15——19课，完成第二次作文训练。

第6周：教学20——23课，完成课后作业。

第7周：教学24——26课，完成第三次作文训练。

第8周：教学27——29课，进行第四次作文训练。

第9周：教学30——32课，进行第五次作文训练。

第10周：教学第八个语文园地，进行第六次作文。

第11周一一期末，进入期末全面复习，进行7、8次作文训练。

第一学期小学四年级班主任教学工作总结

第一学期小学四年级班主任教学工作总结

一、进一步加强思想政治教育，造就了良好的班级风气。

二、借助学科教学这一阵地对学生进行潜移默化的品德教育，

提高了学生的综合品德素质。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高

尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学

生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一

项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，我着重从入手抓

日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主

线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基

本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控

的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

本学期中，能够针对当前不安全因素，对学生的安全教育工作做

到长抓不懈。力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力