七年级英语下册 Unit 5 Our school life Topic 1 I usually come to school by subway Section A教案 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA教案（新版）仁爱版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为仁爱版七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA。教学内容涉及日常的上学交通方式，涉及词汇如subway,bus,car等，以及表达频率的词汇如always,usually,often等。

该部分内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的日常交流用语，对于表达自己的日常活动已经有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步掌握描述日常上学交通方式的语言表达，并能运用到实际情景中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读日常生活中关于上学交通方式的表达，如subway,bus,car等词汇，以及频率词汇always,usually,often等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的上学交通方式，培养对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考、推理等方式，理解并运用新的语言知识，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生需要通过本节课的学习，掌握独立学习、合作学习等学习策略，提高自主学习能力和团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述日常上学交通方式的语言表达。

2.运用频率词汇准确表达自己的日常活动。

难点：

1.正确使用频率词汇always,usually,often等表达自己的日常活动。

2.在实际情景中运用所学语言知识进行交流。

解决办法：

1.通过观看图片、视频等教学资源，让学生直观地了解不同交通方式，引导学生用英语进行描述。

2.创设真实的交流情景，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中练习使用频率词汇，增强语言实践能力。

3.设计多样化的小组活动，如交通方式问答、制作交通方式海报等，激发学生的学习兴趣，提高团队合作能力。

4.针对学生的个性化需求，给予个别指导，帮助学生克服语言障碍，提高语言运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

-情景教学法：通过创建真实的学习情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实践能力。

-交际教学法：通过设计互动性强的教学活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的语言运用水平。

2.设计具体的教学活动

-导入：以一幅学校生活的图片引发学生对学校生活的回忆，引导学生谈论自己的上学交通方式。

-课堂活动1：角色扮演。学生分组，模拟不同交通方式上的对话，练习表达频率词汇。

-课堂活动2：小组讨论。学生分组讨论并总结各自学校生活中的日常活动，分享自己的上学交通方式。

-课堂活动3：制作交通方式海报。学生分组合作，用英语介绍各种交通方式，培养学生的团队合作能力。

-课堂活动4：课堂展示。学生向全班展示自己的交通方式海报，并进行交流互动。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示学校生活图片、交通方式图片等，帮助学生直观地了解学习内容。

-视频：播放有关学校生活和交通方式的视频，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如Google地图等，让学生查找并了解各种交通方式的具体信息。

-实物教具：准备各种交通方式的模型或图片，方便学生进行直观的学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活交通方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道上学交通方式有哪些吗？它们与我们的学校生活有什么关系？”

展示一些关于上学交通方式的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活交通方式的多样性。

简短介绍上学交通方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常上学交通方式的英语表达，以及频率词汇的运用。

过程：

讲解日常上学交通方式的英语表达，包括单词如subway,bus,car等，以及频率词汇如always,usually,often等。

3.情景模拟与互动（15分钟）

目标：通过情景模拟，让学生深入了解日常上学交通方式的表达和应用。

过程：

创设不同的上学交通场景，让学生进行角色扮演，模拟实际交流情景。

引导学生运用所学的交通方式和频率词汇进行交流，增强实际应用能力。

组织学生进行小组讨论，分享彼此上学交通方式的表达和经验。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论上学交通方式的不同方面，如安全、环保、便捷等。

小组内讨论如何用英语表达各种交通方式的特点和优缺点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括上学交通方式的英语表达和特点分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常上学交通方式表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常上学交通方式的英语表达和应用，以及频率词汇的运用。

强调日常上学交通方式表达在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己上学交通方式的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《全球学生的上学交通方式》

本文介绍全球不同国家学生的上学交通方式，包括自行车、公共交通、私家车等，并探讨了各种交通方式的优势和不足。

-文章：《环保出行：步行与骑行》

本文讨论了步行和骑行作为上学交通方式的环保性和健康益处，并提供了相关统计数据和实例。

-文章：《公共交通的安全与便利》

本文分析了公共交通作为上学交通方式的的安全性和便利性，并探讨了如何提高公共交通系统的质量和效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务1：调查并总结自己学校学生的上学交通方式

学生可以进行问卷调查或访谈，了解自己学校学生的上学交通方式，并整理成报告或图表。

-任务2：研究并介绍一种新的交通方式

学生可以选择一种新的交通方式，如无人驾驶汽车、磁悬浮列车等，进行研究并制作PPT进行介绍。

-任务3：创作关于上学交通方式的短剧

学生可以分组创作关于上学交通方式的短剧，通过表演形式展示各种交通方式的特点和优缺点。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解过程中，通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况，针对学生的回答进行引导和纠正。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、互动交流情况，以及团队合作能力，及时发现并解决学生可能遇到的问题。

-测试：在课程结束后，进行一次小测试，了解学生对上学交通方式表达和频率词汇运用的掌握情况，为后续教学提供参考。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：认真批改学生的课后作业，指出其中的错误，给出正确的示范，并给予相应的评分。

-作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方，并给予鼓励和指导。

-反馈意见：及时给学生反馈作业评价意见，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力，并提出改进的方向。

3.学生互评

鼓励学生进行互评，培养学生的评价能力和团队合作精神。

-小组评价：在小组活动中，让学生相互评价对方的学习表现，给出建议和意见，培养学生的评价能力和团队合作精神。

-同伴评价：在学习过程中，鼓励学生相互评价对方的学习进展和成果，促进学生之间的交流和学习。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的进步。

-定期家访：定期与家长进行面对面的交流，了解学生的学习情况，听取家长的意见和建议。

-家长会议：组织家长会议，与家长共同讨论学生的学习进展和问题，共同制定学生的学习计划和策略。

-及时通知：在学生有特殊情况或需要家长配合时，及时与家长沟通，共同解决问题。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《绿色出行，从我做起》

本文介绍了绿色出行的概念和重要性，以及如何在日常生活中实践绿色出行，提倡大家选择低碳环保的交通方式。

-阅读材料：《公共交通的利与弊》

本文分析了公共交通的优点和缺点，包括便捷性、经济性、环保性以及可能存在的问题，如拥挤、延误等。

-阅读材料：《交通安全知识手册》

本文介绍了交通安全的基本知识，包括交通规则、安全驾驶技巧、事故预防等，帮助大家提高安全意识。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-任务1：阅读以上推