2024年四年级英语下册 Unit 2 After school第2课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit2Afterschool第2课时教案译林牛津版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为译林牛津版四年级英语下册Unit2Afterschool的第2课时教案。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握表示日常活动的词汇，如draw,read,write,listentomusic等。

2.句型练习：学生通过模仿和练习，掌握句型“Whatdoeshe/shedoafterschool?”和“He/Shedoes...”的表达方式。

3.对话理解：学生能够理解对话内容，并能够运用所学词汇和句型进行简单交流。

4.听力练习：通过听力练习，培养学生对英语语音和语调的敏感度，提高听力理解能力。

5.写作训练：学生能够运用所学词汇和句型，写一段关于自己或朋友课后活动的描述。

6.文化意识：通过学习，学生了解不同国家的课后活动习惯，培养跨文化交际意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习词汇和句型，提高学生的基本英语表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习不同国家的课后活动习惯，使学生认识到文化差异，增强跨文化交际的能力，培养学生的全球视野。

3.思维品质：通过听力练习和写作训练，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地运用学习策略，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握表示日常活动的词汇，如draw,read,write,listentomusic等。教师需要通过不同的教学活动，如图片展示、动作表演等，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型练习：学生需要掌握句型“Whatdoeshe/shedoafterschool?”和“He/Shedoes...”的表达方式。教师可以通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学句型。

（3）对话理解：学生需要能够理解对话内容，并运用所学词汇和句型进行简单交流。教师可以通过提问、总结等方式，检查学生对对话内容的理解程度。

（4）写作训练：学生需要能够运用所学词汇和句型，写一段关于自己或朋友课后活动的描述。教师可以提供一些写作指导，如如何开篇、如何描述细节等，帮助学生完成写作任务。

（5）文化意识：学生需要了解不同国家的课后活动习惯，培养跨文化交际意识。教师可以分享一些相关故事或例子，让学生了解不同文化背景下的课后活动。

2.教学难点

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆新词汇可能存在困难。教师可以通过重复、联想、制作词汇卡片等方法，帮助学生记忆词汇。

（2）句型练习：学生可能在运用句型进行交流时出现困难。教师可以创设不同的情境，让学生在实际操作中掌握句型的运用。

（3）听力理解：部分学生可能对英语语音和语调敏感度较低，影响听力理解。教师可以播放音频multipletimes,引导学生关注语音和语调的变化，提高听力理解能力。

（4）写作训练：学生可能在写作过程中遇到困难，如组织句子、拼写错误等。教师可以提供一些写作模板和常用句型，引导学生进行写作练习。

（5）文化意识：学生可能对不同国家的课后活动习惯了解不多，难以理解跨文化交际的重要性。教师可以分享一些实际案例，让学生了解不同文化背景下的课后活动，提高他们的跨文化交际能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括译林牛津版四年级英语下册Unit2Afterschool的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些表示日常活动的图片，如drawing、reading、writing、listeningtomusic等，以及一些关于不同国家课后活动习惯的图片或视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验环节，需提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位按照小组合作的形式进行布置，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中可以正常使用。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括词汇练习、句型练习、听力练习、写作训练等任务，以便于学生进行自主学习和巩固所学知识。

7.答案版：为学生准备答案版，包括词汇、句型、对话内容等，以便于学生在课堂练习时进行参考和核对。

8.课堂评价表：为学生准备课堂评价表，包括对学生的语言表达能力、思维品质、学习策略等方面的评价指标，以便于教师在课堂活动中对学生的表现进行记录和评价。

9.教学课件：制作教学课件，包括教学内容、教学活动、例句展示等，以便于教师在教学过程中进行演示和讲解。

10.课后作业：为学生准备课后作业，包括词汇练习、句型练习、听力练习、写作训练等，以便于学生巩固所学知识，并在课后进行自主学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Afterschool的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道课后活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于课后活动的图片或视频片段，让学生初步感受课后活动的魅力或特点。

简短介绍课后活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课后活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课后活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课后活动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课后活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课后活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课后活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课后活动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课后活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课后活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课后活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课后活动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调课后活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课后活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课后活动的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课学生需要掌握的词汇有draw,read,write,listentomusic等，这些词汇是表示日常活动的词汇，学生需要通过图片、动作等辅助手段进行记忆。

2.句型练习：学生需要掌握句型“Whatdoeshe/shedoafterschool?”和“He/Shedoes...”，这两个句型是用来询问和描述课后活动的，学生需要通过模仿和练习来掌握这两个句型。

3.对话理解：学生需要能够理解对话内容，并运用所学词汇和句型进行简单交流。对话内容主要围绕课后活动展开，学生需要通过听力练习来提高对话理解能力。

4.听力练习：通过听力练习，培养学生对英语语音和语调的敏感度，提高听力理解能力。听力练习的内容主要包括对话和短文，学生需要通过反复听来提高听力理解能力。

5.写作训练：学生需要能够运用所学词汇和句型，写一段关于自己或朋友课后活动的描述。学生需要通过练习来提高写作能力，写作过程中需要注意语法和拼写错误。

6.文化意识：学生需要了解不同国家的课后活动习惯，培养跨文化交际意识。教师可以分享一些相关故事或例子，让学生了解不同文化背景下的课后活动。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握情况。教师可以根据学生的回答，及时发现问题并进行针对性的讲解和解释。

（2）观察：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与课堂活动，是否能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

（3）测试：在课堂结束后，教师可以布置一些相关的测试题，以检验学生对本节课所学知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题、翻译题等。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的语法、拼写等基本错误，并对学生的作业进行评分。

（2）点评：在批改作业的过程中，教师可以对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持好的方面，并在不足之处进行改进。

（3）及时反馈：教师应尽快将批改后的作业返还给学生，让学生能够及时了解自己的学习效果，并针对性地进行复习和巩固。

（4）鼓励：在对学生作业进行评价时，教师应注重鼓励学生，让学生感受到自己的进步，并激发他们继续学习的动力。八、板书设计①重点知识点：课后活动的词汇和句型。

板书设计应包括draw,read,write,listentomusic等词汇，以及"Whatdoeshe/shedoafterschool?"和"He/Shedoes..."等句型。这些知识点是本节课的核心内容，通过板书设计，让学生能够直观地看到并记忆这些词汇和句型。

②词句结合：将词汇和句型结合在一起，方便学生理解和记忆。

板书设计可以将词汇和句型进行结合，例如，在词汇draw旁边写上"Hedrawspictures."，在词汇read旁边写上"Shereadsbooks."，通过这样的设计，让学生能够直观地看到词汇和句型的结合，帮助学生更好地理解和记忆。

③艺术性和趣味性：通过图形、颜色、符号等元素，增加板书的趣味性。

板书设计可以运用图形、颜色、符号等元素，增加板书的趣味性。例如，可以使用彩色粉笔，或者在词汇旁边加上相应的图形，如在draw旁边加上一个画画的图标，在read旁边加上一个读书的图标，通过这样的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在教学Unit2Afterschool的第2课时后，我对教学过程进行了反思，并提出了一些改进措施，以提高教学效果。

首先，我发现学生在词汇记忆方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地记忆词汇，我计划在未来的教学中采用更多的视觉辅助工具，如图片、图表等，以增强学生的记忆。同时，我也会鼓励学生在课外时间进行词汇复习，以巩固记忆。

其次，我发现学生在运用句型进行交流时存在一些问题。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等。同时，我也会加强对学生的口语指导，帮助他们在实际交流中正确运用句型。

此外，我还发现学生在听力理解方面存在一定的困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习机会，如播放音频、观看视频等。同时，我也会加强对学生的听力指导，帮助他们在实际听力中更好地理解内容。

最后，我还发现学生在写作训练方面存在一些问题。为了提高学生的写作能力，我计划在未来的教学中增加更多的写作练习机会，如写日记、写信等。同时，我也会加强对学生的写作指导，帮助他们在实际写作中更好地表达自己的观点和情感。典型例题讲解1.例题1：请用所学的词汇描述你的课后活动。

答案：Iliketodrawpicturesafterschool.Ialsoliketoreadbooksandlistentomusic.SometimesIwritestoriestoo.

2.例题2：请用所学的句型询问你的朋友课后活动是什么。

答案：Whatdoyoudoafterschool?

3.例题3：请用所学的词汇和句型描述你的朋友的课后活动。

答案：Myfriendlikestoplaysportsafterschool.HealsolikestowatchTVandplayvideogames.Sometimeshehelpshisparentswithchores.

4.例题4：请用所学的词汇和句型描述你的家人的课后活动。

答案：Mymotherlikestocookafterwork.Shealsolikestoreadmagazinesandwatchmovies.Myfatherlikestogoforawalkafterdinner.Sometimeshehelpsmewithmyhomework.

5.例题5：请用所学的词汇和句型描述你的老师的课后活动。

答案：Myteacherlikestoexerciseafterschool.Shealsolikestospendtimewithherfamilyandreadbooks.Sometimesshechecksheremailsandpreparesforclasses.

6.例题6：请用所学的词汇和句型描述你的同学的课后活动。

答案：Myclassmatelikestoplaychessafterschool.Healsolikestoplaybasketballandreadcomics.Sometimeshehelpshisyoungerbrotherwithhishomework.

7.例题7：请用所学的词汇和句型描述你的邻居的课后活动。

答案：Myneighborlikestogardenafterwork.Sheal