八年级物理上册 第四章 光现象 第3节 平面镜成像说课稿 （新版）新人教版

八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像

2.教学年级和班级：八年级物理班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生掌握平面镜成像的原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.逻辑推理能力：通过分析平面镜成像的特点，培养学生运用科学知识进行逻辑推理的能力。

3.模型构建能力：通过构建平面镜成像的模型，培养学生运用科学知识构建模型的能力。

4.科学思维方式：培养学生运用实证主义思维方式，从实验现象中总结出科学规律。三、学情分析八年级的学生在物理学习方面已经有了一定的基础，对于光现象的基本概念和原理已经有了一定的了解。他们在知识层面上，已经掌握了光的传播、反射、折射等基本概念，对于平面镜成像也有了一定的认识。在能力层面上，学生们已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和简单的逻辑推理能力。

然而，在实际学习中，我发现学生们在学习物理时存在一些问题。一方面，部分学生对于物理知识的理解不够深入，只是停留在表面，难以将理论知识与实际现象结合起来。另一方面，学生的学习习惯和学习方法有待改进。部分学生在课堂上不够专注，容易分心，对于老师的讲解不能完全吸收。此外，他们在课后的复习和练习方面也存在问题，往往是草草了事，没有进行深入的思考和总结。

对于本节课的内容，学生们对于平面镜成像的概念和原理可能存在一些模糊的地方，对于成像的规律和特点可能不够清晰。在实验操作方面，学生们可能对于如何准确地测量和比较像和物的大小存在困难。在逻辑推理方面，学生们可能对于如何运用实验结果来推导平面镜成像的规律存在一定的障碍。

针对这些问题，我在教学中需要注重对学生的引导和启发，帮助他们建立起清晰的物理概念，培养他们的观察能力、实验操作能力和逻辑推理能力。同时，我还需要关注学生的学习习惯和学习方法的培养，引导他们进行有效的复习和练习。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解平面镜成像的原理和特点时，采用讲授法，清晰地阐述相关概念和理论知识，帮助学生建立正确的认知。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对于平面镜成像的理解和观点，激发学生的思考，培养学生的逻辑推理能力。

（3）实验法：让学生亲自进行平面镜成像实验，观察和记录实验现象，增强学生的实践操作能力，提高学生对于物理规律的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示平面镜成像的动画和实验过程，直观地呈现物理现象，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中进行平面镜成像实验，提高学生的参与度和实践能力。

（3）物理模型：使用物理模型，如平面镜和成像模型，帮助学生直观地理解平面镜成像的原理，增强学生的空间想象力。

（4）在线资源：引入相关的在线资源和视频，让学生了解平面镜成像在现实生活中的应用，拓宽学生的视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕平面镜成像课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面镜成像知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解平面镜成像课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出平面镜成像课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平面镜成像的原理和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握平面镜成像技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平面镜成像的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平面镜成像的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平面镜成像技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解平面镜成像的知识点，掌握成像技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据平面镜成像课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与平面镜成像课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的平面镜成像知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-科普文章：提供关于平面镜成像的科普文章，如《平面镜成像的奥秘》、《生活中的平面镜成像现象》等，帮助学生从不同角度理解平面镜成像的原理和应用。

-实验视频：收集一些平面镜成像实验的视频，如《平面镜成像实验演示》、《平面镜成像实验解析》等，让学生通过观看实验过程和结果，加深对平面镜成像的理解。

-思维导图：提供平面镜成像的思维导图，帮助学生梳理和复习所学知识点，形成系统化的认知结构。

-学术研究：推荐一些关于平面镜成像的学术研究论文，如《平面镜成像的数学模型》、《平面镜成像技术在现代光学中的应用》等，供对平面镜成像有深入研究兴趣的学生阅读。

-现实案例：分享一些现实生活中的平面镜成像案例，如商店的试衣间、化妆镜、汽车后视镜等，让学生了解平面镜成像在日常生活中的应用和重要性。

2.拓展建议

-学生可以利用课后时间阅读科普文章，了解平面镜成像的原理和应用，拓宽知识面。

-观看实验视频，通过直观的实验演示，进一步理解平面镜成像的原理和特点。

-学生可以制作或搜索平面镜成像的思维导图，梳理和巩固所学知识点，提高学习效果。

-对于对平面镜成像有深入研究兴趣的学生，可以阅读相关学术研究论文，了解平面镜成像的最新研究成果和发展动态。

-观察和分析现实生活中的平面镜成像案例，思考平面镜成像在实际生活中的应用和意义，提高学生的实际应用能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对平面镜成像的理解程度和参与度。重点关注学生的参与度、提问情况和实验操作的准确性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，了解学生对平面镜成像的理解和应用能力。关注学生的讨论内容、交流方式和问题解答的准确性。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对平面镜成像知识点的掌握程度。测试内容应涵盖平面镜成像的原理、特点和应用。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，了解他们对平面镜成像知识点的巩固程度。关注学生的作业质量、错误类型和解题思路。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况中的表现，给予及时的评价和反馈。针对学生的优点给予表扬，针对不足之处给予指导和建议，帮助学生改进和提高。八、板书设计①平面镜成像的原理：反射

②平面镜成像的特点：像与物等大，像与物对称，虚像，正立

③平面镜成像的应用：化妆镜、试衣间、汽车后视镜等

2.词句表达：

①平面镜成像：物体在平面镜中形成的虚像

②像与物等大：平面镜成像时，像与物的大小相等

③像与物对称：平面镜成像时，像与物关于平面镜中心点对称

④虚像：平面镜成像为虚像，不可用眼睛直接看到，需借