《故都的秋》和《荷塘月色》-情景交融联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》和《荷塘月色》——情景交融联读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文《故都的秋》和《荷塘月色》情景交融联读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学设计

1.教学目标

（1）理解《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章的情景交融的写作技巧。

（2）能够分析并欣赏作者通过情景交融表达的情感。

（3）提高学生对语文学科的兴趣和阅读理解能力。

2.教学内容

（1）《故都的秋》：分析文中的景物描写，理解作者通过景物表达的怀旧情绪。

（2）《荷塘月色》：解读文中的景物描写，感受作者在荷塘月色中的宁静与思考。

3.教学步骤

第一课时：

（1）导入新课，介绍《故都的秋》和《荷塘月色》两篇文章。

（2）阅读《故都的秋》，分析文中的景物描写，引导学生感受作者的怀旧情绪。

（3）小组讨论，分享对文中情景交融的理解。

第二课时：

（1）复习上节课的内容，引入《荷塘月色》的阅读。

（2）阅读《荷塘月色》，解读文中的景物描写，引导学生感受作者的思考与宁静。

（3）小组讨论，分享对文中情景交融的理解。

4.教学评价

（1）通过课堂讨论和小组分享，评估学生对情景交融写作技巧的理解。

（2）通过课后作业，评估学生对文章内容的理解和应用能力。

三、教学资源

（1）教材：《故都的秋》和《荷塘月色》全文。

（2）多媒体教学设备：用于展示文章和辅助教学。

四、教学注意事项

（1）注重引导学生主动阅读和思考，培养阅读理解能力。

（2）鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

（3）根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《故都的秋》和《荷塘月色》中的景物描写，提升学生运用语言准确表达情感和描绘景物的能力。

2.思维发展与提升：培养学生从文中情景交融的描写中，发展分析、综合、比较等思维能力，提升逻辑思维水平。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏两篇文章中的美景，引导学生提升审美情趣，培养审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习两篇文章，使学生了解中国现代文学的特点，增强对中国传统文化的理解和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解并分析《故都的秋》和《荷塘月色》中的情景交融写作技巧。

2.欣赏并解读两篇文章中的景物描写，感受作者的情感表达。

难点：

1.如何引导学生深入理解情景交融的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。

2.如何帮助学生把握作者在文中所表达的复杂情感。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析和模仿练习等方式，让学生多次接触和练习情景交融的写作技巧，提高他们的写作能力。

2.通过引导学生细致阅读、开展情感体验和创作分享等活动，帮助学生深入理解并感受作者的情感表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》和《荷塘月色》的文本，以及高中语文必修上册的相关教材。

2.辅助材料：收集并整理与两篇文章相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北京的秋天的照片、荷塘夜景的图片等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，设置分组讨论区，每个小组配备相应的桌椅，方便学生进行讨论和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习单：设计学习单，包括问题引导和思考题，帮助学生更好地理解和思考文章中的情景交融写作技巧。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂内容的反馈和评价，以便于后续教学的改进和调整。

8.教学PPT：制作教学PPT，展示文章内容、景物描写和情景交融的分析和讨论，方便学生理解和回顾。

9.课后作业：设计课后作业，包括对文章内容的理解和应用，以及情景交融写作技巧的练习，巩固所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的书籍、文章、图片、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习单：设计学习单，包括问题引导和思考题，帮助学生更好地理解和思考文章中的情景交融写作技巧。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂内容的反馈和评价，以便于后续教学的改进和调整。

8.教学PPT：制作教学PPT，展示文章内容、景物描写和情景交融的分析和讨论，方便学生理解和回顾。

9.课后作业：设计课后作业，包括对文章内容的理解和应用，以及情景交融写作技巧的练习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故都的秋》和《荷塘月色》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是情景交融吗？它在这两篇文章中有什么作用？”

展示一些关于故都秋景和荷塘月色的图片或视频片段，让学生初步感受文章中的美景。

简短介绍情景交融的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情景交融基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情景交融的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情景交融的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情景交融的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情景交融案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情景交融的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文章中的情景交融案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情景交融的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情景交融解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情景交融相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情景交融的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情景交融的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情景交融的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情景交融在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情景交融。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情景交融的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握情景交融的基本概念和原理，能够识别并在写作中运用情景交融技巧。

2.深入分析并欣赏《故都的秋》和《荷塘月色》中的景物描写，感受作者的情感表达。

3.提高阅读理解能力，能够独立分析文章中的情景交融描写，并理解其表达的意境和情感。

4.培养审美情趣，通过对文章中的美景的欣赏，提升对自然和生活的审美感受。

5.增强对中国现代文学的了解和传承意识，通过学习两篇文章，了解中国现代文学的特点和风格。

6.提高合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和分享，学会与他人合作，共同分析问题并提出解决方案。

7.提高表达能力，通过课堂展示和点评，锻炼自己的口头表达能力，并加深对情景交融的理解和应用。

8.培养自主学习能力，通过课后作业的撰写，巩固所学知识，并能够自主探索和应用情景交融技巧。课后作业1.请选取你认为最美的一个季节，以情景交融的写作技巧，写一段描写该季节的文字。

答案示例：

秋天，树枝上挂满了金黄色的叶子，微风一吹，叶子轻轻飘落，仿佛整个世界都被这金色的海洋所覆盖。天空湛蓝，白云飘过，阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，显得格外温暖。这个季节，让人感受到了大自然的宁静和丰收的喜悦，心中涌起一股莫名的欣慰和满足。

2.请分析《故都的秋》中作者如何通过景物描写表达怀旧情绪。

答案示例：

作者通过对故都秋天的景物描写，表达了对过去的怀旧情绪。文中描述了故都秋天的蓝天、白云、枯枝、败叶等景物，这些景物都带有一种凄凉、萧瑟的感觉。作者通过对这些景物的描绘，将自己的怀旧情绪与故都的秋天紧密相连，使读者能够感受到作者对往昔时光的怀念和对故都秋天的特殊情感。

3.请分析《荷塘月色》中作者如何通过景物描写表达宁静与思考。

答案示例：

作者通过对荷塘月色的描写，表达了一种宁静与思考的情感。文中描述了荷塘上空洁白的月光、碧绿的荷叶、盛开的荷花等景物，这些景物在月光的映衬下显得格外美丽。作者通过对这些景物的细腻描绘，营造出一个宁静祥和的氛围，使读者能够感受到作者在这个环境中的宁静与思考。

4.请举例说明现实生活中一个应用情景交融写作技巧的例子。

答案示例：

在一个宁静的夜晚，月光洒在安静的湖面上，湖水波光粼粼，荷叶轻轻摇曳，荷花在月光下显得更加婀娜多姿。此时，一个人独自坐在湖边的长椅上，思绪万千。通过情景交融的写作技巧，可以将这个人内心的宁静与湖边的美丽景色紧密结合，表达出作者在这个环境中的思考与感悟。

5.请总结本节课学习的重点内容，并谈谈你对情景交融写作技巧的理解。

答案示例：

本节课学习的重点内容是情景交融写作技巧的定义、组成部分、原理以及在《故都的秋》和《荷塘月色》中的应用。情景交融写作技巧是指在写作中，将人物的情感与所处的环境紧密结合起来，通过环境的描绘来表达人物的内心情感。我认为情景交融写作技巧是一种非常有效的表达方式，可以使读者更加深入地理解人物的内心世界，并产生共鸣。作业布置与反馈作业布置：

1.请根据本节课学习的《故都的秋》和《荷塘月色》中的情景交融写作技巧，写一篇短文，描述一个你熟悉的地方，并表达你对这个地方的独特情感。字数不限，要求情景交融，情感真实。

2.请选择本节课中提到的情景交融写作技巧的一个方面，结合自己的写作实践，分析并阐述这个技巧在写作中的实际应用和效果。字数不限，要求有具体实例分析。

3.请阅读一本你感兴趣的文学作品，分析并总结该作品中情景交融写作技巧的应用情况，并谈谈自己的感受和理解。字数不限，要求有详细分析和说明。

4.请以小组为单位，选择一个与情景交融写作技巧相关的主题，进行深入研究和讨论。在讨论过程中，尝试运用情景交融写作技巧进行创作实践。最后，将讨论成果以报告的形式呈现，字数不限，要求有具体的分析和创作实践。

5.请根据本节课学习的知识点，总结情景交融写作技巧的定义、组成部分、原理以及在文学作品中的应用。要求条理清晰，内容完整。

作业反馈：

1.及时批改学生的短文作业，对学生的情景交融写作技巧进行评价，指出存在的问题并提出改进建议。例如，可以指出学生是否能够有效地将情感与景物紧密结合，是否能够通过景物的描绘表达出真实的内心情感等。

2.对学生的作业进行详细的批改和反馈，指出学生分析情景交融写作技巧时存在的问题，并提供具体的改进建议。例如，可以指出学生是否能够准确地阐述情景交融写作技巧的定义和组成部分，是否能够结合具体的实例进行分析等。

3.对学生的作业进行详细的批改和反馈，指出学生分析文学作品时存在的问题，并提供具体的改进建议。例如，可以