三年级道德与法治上册 第一单元 快乐学习 3《做学习的主人》教案3 新人教版

三年级道德与法治上册第一单元快乐学习3《做学习的主人》教案3新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.增强学生的道德观念和法治意识，使其能够正确认识和处理个人与社会、权利与义务的关系。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够运用道德与法治知识分析和解决实际问题。

3.提升学生的沟通与合作能力，使其能够在团队中有效表达观点、倾听他人意见，并共同解决问题。

4.培养学生的自主学习能力和学习策略，使其能够主动探索、实践和反思，成为学习的主人。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学习的主人：理解学习的意义，认识到学习是自己的责任，学会合理安排学习时间，形成良好的学习习惯。

（2）权利与义务：掌握基本的权利和义务概念，理解个人与社会的关系，认识权利与义务的相互依存性。

（3）道德与法治观念：培养学生的道德观念和法治意识，使其能够正确认识和处理个人与社会、权利与义务的关系。

（4）问题解决能力：通过案例分析，培养学生运用道德与法治知识分析和解决实际问题的能力。

2.教学难点

（1）学习的主人：学生难以理解学习的意义，缺乏自我驱动的学习动力，难以形成自主学习的能力。

（2）权利与义务：学生对权利和义务的概念理解抽象，难以把握权利与义务的相互依存性。

（3）道德与法治观念：学生对道德与法治观念的认识较浅，难以运用这些观念分析和解决实际问题。

（4）问题解决能力：学生缺乏批判性思维和问题解决策略，难以运用道德与法治知识解决实际问题。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例教学法：通过引入具体案例，让学生深入理解道德与法治的概念和原则，提高学生的实际应用能力。

（2）小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生表达观点、倾听他人意见，培养学生的沟通与合作能力。

（3）问题驱动法：提出问题，激发学生的好奇心和思考能力，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备展示相关的图像、视频等资源，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线学习、讨论和资源共享，提高教学效果和效率。

（3）互动式教学：通过问答、小组活动等形式，引导学生积极参与课堂互动，增强学生的学习主动性和积极性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《做学习的主人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是学习的主人吗？做学习的主人意味着什么？”

展示一些关于学生自主学习、时间管理等场景的图片或视频片段，让学生初步感受做学习的主人的重要性。

简短介绍本节课的核心概念，为接下来的学习打下基础。

2.学习的主人概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的主人的基本概念和重要性。

过程：

讲解学习的主人的定义，包括其主要表现和意义。

详细介绍学习的主人应具备的素质和能力，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的主人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习主人案例进行分析。

详细介绍每个案例的学习主人如何做时间管理、自主学习等，让学生全面了解学习主人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习主人的方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何成为学习的主人，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习主人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习主人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习主人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习主人的基本概念、案例分析等。

强调学习主人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习主人的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何成为学习的主人的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍：推荐学生阅读关于学习方法、时间管理和自我驱动的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《如何高效学习》等。

（2）在线文章：提供一些关于学习主人概念的在线文章，如“学习主人：掌握自主学习的方法和技巧”等。

（3）视频资源：推荐学生观看一些关于学习方法、自我驱动的视频，如TED演讲、教育纪录片等。

（4）学习工具：介绍一些学习工具和应用程序，如时间管理应用、学习计划软件等，帮助学生更好地管理时间和学习。

2.拓展建议

（1）开展学习主人小组活动：鼓励学生组成学习主人小组，共同讨论和分享学习方法和经验，互相激励和监督。

（2）制定个人学习计划：引导学生制定个人学习计划，明确学习目标、计划和策略，提高学习效率和成果。

（3）参加学习工作坊或讲座：推荐学生参加学校或社区的学习工作坊或讲座，与其他学习主人交流和分享经验。

（4）利用学校图书馆资源：鼓励学生利用学校图书馆的资源，阅读相关书籍、查找资料，扩展知识面和视野。

（5）进行自我反思和评价：建议学生定期进行自我反思和评价，思考自己的学习方法和策略的有效性，不断调整和改进。七、课后作业1.请结合本节课的内容，总结做学习的主人的基本方法和技巧。

答案：做学习的主人需要明确学习目标，制定合理的学习计划，合理安排学习时间，掌握学习方法和策略，培养自我驱动和自我监控的能力。

2.根据案例分析，谈谈你对学习主人的理解和认识。

答案：学习主人是指那些能够自主学习、自我驱动和自我管理的学生。他们能够合理安排学习时间，制定学习计划，运用有效的学习方法，并且能够自我监控和评估学习成果。

3.请提出至少三种你认为可以帮助你成为学习主人的策略或工具。

答案：可以选择时间管理应用、学习计划软件、思维导图工具等，帮助自己更好地管理时间和学习内容。

4.请结合自己的实际情况，制定一个简单的学习计划，并说明制定计划的依据。

答案：根据自己的学习目标和实际情况，可以考虑近期的学习任务和时间安排，制定一个合理的学习计划，明确每天的学习任务和目标，以及完成任务的依据和方法。

5.请总结本节课的主要内容和收获，并谈谈你在成为学习主人方面的感悟。

答案：本节课主要学习了做学习的主人的方法和技巧，包括明确学习目标、制定学习计划、合理安排学习时间、掌握学习方法等。通过学习，我认识到做学习的主人需要自我驱动和自我管理，要有批判性思维和问题解决能力。在成为学习主人的过程中，我需要不断探索和实践，培养自己的自主学习能力和学习策略。八、板书设计1.目的明确

板书设计应紧密围绕《做学习的主人》这一主题，突出自主学习、时间管理、学习方法等关键概念，帮助学生理解和掌握核心知识点。

2.结构清晰

板书应按照教学内容的逻辑顺序进行布局，分为导入、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示、课堂小结等部分，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了

板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和图示来概括和表达教学内容，使学生能够快速抓住重点。

4.突出重点

板书应突出核心知识和重要概念，使用粗体、颜色标注或特殊图标来强调，帮助学生记忆和理解。

5.艺术性和趣味性

板书设计可以适当运用艺术元素，如线条、颜色、图标等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：

（1）自主学习步骤图：用流程图的形式展示自主学习的步骤，如明确目标、制定计划、执行学习、评估反馈等。

（2）时间管理矩阵：用矩阵的形式展示时间管理的四个象限，帮助学生理解优先级和合理安排时间。

（3）学习方法总结表：用表格的形式列出不同的学习方法，如阅读、总结、讨论、实践等，并简单说明每种方法的特点和适用场景。

（4）案例分析框架：用框架图的形式展示案例分析的几个关键要素，如背景、问题、解决方案、启示等。

（5）小组讨论导图：用思维导图的形式展示小组讨论的引导问题，如学习习惯的重要性、如何提高学习效率等。课堂（1）提问评价：通过提问的方式，了解学生对学习的主人概念、权利与义务、道德与法治观念的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

（2）观察评价：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的沟通、合作和问题解决能力，对表现优秀的小组进行表扬和鼓励。

（3）测试评价：通过课堂小测或课后作业，了解学生对学习的主人知识点的掌握情况，及时发现学生的不足并进行辅导。

2.作业评价

（1）作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解学生对学习的主人概念、权利与义务、道德与法治观念的掌握程度，及时反馈学生的学习效