2024年河北省中考历史备考：世界现代史（30世纪初以来） 第三单元 二战后的世界变化 教学设计

2024年河北省中考历史备考：世界现代史（30世纪初以来）第三单元二战后的世界变化教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：世界现代史（30世纪初以来）

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课主要讲解二战后的世界变化，包括二战后的国际格局、冷战、战后经济的恢复与发展、以及战后世界的主要事件等内容。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解二战后的世界变化，掌握相关历史知识，提高历史素养。

三、教学过程

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考二战对世界的影响，引出本节课的主题。

2.新课导入：简要介绍二战后的国际格局，然后详细讲解冷战、战后经济的恢复与发展等内容。

3.案例分析：通过分析战后世界的主要事件，如朝鲜战争、越南战争等，使学生更好地理解二战后的世界变化。

4.课堂讨论：引导学生讨论二战后的世界变化对当今世界的影响，提高学生的思考能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

6.作业布置：布置相关的历史题目，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3.课后反馈：及时了解学生对课堂内容的掌握情况，为下一步教学提供参考。

五、教学资源

1.教材：《世界现代史》

2.辅助材料：历史图片、视频等

3.网络资源：相关的历史网站、论文等核心素养目标1.时空观念：通过学习二战后的世界变化，培养学生对历史事件的时间和空间观念，了解二战后世界的历史发展脉络。

2.史料实证：培养学生运用史料来验证历史事实的能力，学会分析和解构历史事件。

3.历史理解：通过分析二战后的世界变化，使学生理解历史现象背后的原因和意义，培养学生的批判性思维。

4.历史解释：培养学生对历史事件进行解释和阐述的能力，能够对历史事件进行客观评价。

5.历史反思：通过学习二战后的世界变化，使学生能够反思历史，培养学生的道德判断力和人文素养。重点难点及解决办法1.重点：

-二战后国际格局的变化

-冷战时期的对抗与冲突

-战后经济的恢复与发展

-战后世界的主要事件

2.难点：

-冷战时期的战略平衡与冲突

-战后经济的恢复与发展的影响因素

-战后世界主要事件的背景和影响

3.解决办法：

-采用多媒体教学，展示历史图片和视频，帮助学生形象理解国际格局的变化和冷战时期的对抗。

-通过案例分析，让学生参与讨论，深入理解战后经济的恢复与发展以及世界主要事件。

-运用时间线和图表，帮助学生梳理二战后的历史发展脉络，强化时空观念。

-提供相关史料，引导学生运用史料实证，加深对历史事件的理解和记忆。

-组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高历史解释和反思的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解二战后的世界变化，传递核心知识和概念。

-讨论：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思考能力和批判性思维。

-案例研究：分析战后世界的主要事件，让学生深入理解历史事件的背景和影响。

-项目导向学习：学生分组完成相关项目，提高学生的综合能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同历史人物，模拟冷战时期的对话，增强历史理解。

-实验：通过模拟经济恢复与发展实验，让学生体验战后经济的重建过程。

-游戏：设计相关历史事件卡片游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示历史图片、图表和关键信息，增强视觉效果。

-视频：播放相关历史事件的视频，让学生更直观地了解历史背景和事件发展。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟参观、互动模拟等，丰富教学手段，提高学生的参与度。

-史料：提供相关史料，引导学生运用史料实证，加深对历史事件的理解和记忆。

-辅助教材：结合辅助教材，提供更多的案例分析和历史背景，丰富教学内容。

-网络资源：利用网络资源，获取最新的研究成果和观点，提高教学的时效性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供二战后世界变化的PPT、视频和文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二战后的国际格局、冷战、战后经济恢复与发展等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频和文档，理解二战后世界变化的知识点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二战后的世界变化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述二战后世界变化的故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二战后的国际格局、冷战、战后经济恢复与发展等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二战后的世界变化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二战后的世界变化的知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据二战后的世界变化课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二战后的世界变化相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二战后的世界变化的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.历史文献：提供相关的历史文献，如冷战时期的政府文件、领导人讲话、学术论文等，供学生深入研究。

2.纪录片：推荐学生观看与二战后世界变化相关的纪录片，如《冷战风云》、《二战后的世界》等，以直观地了解历史背景和事件发展。

3.书籍：推荐学生阅读与二战后世界变化相关的书籍，如《第二次世界大战后的国际关系》、《冷战史》等，以拓宽知识面。

4.网络资源：提供相关的历史网站、论文和在线课程，如国际冷战研究、历史研究网等，供学生进一步学习和探索。

二、拓展建议

1.研究历史事件：鼓励学生选择一个二战后的历史事件，如朝鲜战争、越南战争等，进行深入研究，了解其背景、过程和影响。

2.分析冷战时期的国际关系：让学生分析冷战时期的美苏关系，探讨其对世界格局的影响，并思考冷战对当今世界的影响。

3.探讨战后经济的恢复与发展：让学生研究战后某个国家的经济恢复与发展过程，如美国、日本等，分析其成功的原因和影响。

4.反思历史：引导学生对二战后的世界变化进行反思，思考历史事件对当今世界的影响，培养学生的道德判断力和人文素养。

5.开展辩论比赛：组织学生进行辩论比赛，让学生就二战后的世界变化中的某个问题展开辩论，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

6.制作历史展览：鼓励学生制作历史展览，展示二战后的世界变化的相关知识和成果，提高学生的创造力和团队合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固作业：要求学生总结二战后世界变化的主要知识点，包括国际格局、冷战、战后经济的恢复与发展、战后世界的主要事件等，以巩固所学知识。

2.问题分析作业：让学生分析一个二战后的历史事件，如朝鲜战争、越南战争等，要求学生从多个角度分析事件的原因、过程和影响，以提高分析问题的能力。

3.研究性学习作业：鼓励学生选择一个二战后的历史问题进行研究性学习，如冷战时期的战略平衡与冲突、战后经济的恢复与发展的影响因素等，要求学生通过查找资料、分析数据等方式，形成自己的观点和结论，以提高研究能力。

4.历史解释作业：让学生对二战后的世界变化进行历史解释，如分析冷战对世界格局的影响、探讨战后经济的恢复与发展对当今世界的影响等，要求学生运用所学知识，对历史事件进行客观评价，以提高历史解释能力。

5.反思性写作作业：要求学生对二战后的世界变化进行反思，思考历史事件对当今世界的影响，要求学生通过写作的方式，表达自己的观点和思考，以提高反思能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：在规定的时间内，教师应批改学生的作业，及时给出反馈。

2.指出存在的问题：在批改作业的过程中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如知识点的错误、分析问题的不足、研究方法的错误等。

3.给出改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如纠正错误的知识点、提供解决问题的方法、指导研究方法等。

4.鼓励学生的优点：在批改作业的过程中，教师应注意到学生的优点，如认真思考、分析问题深入、研究方法得当等，给予学生鼓励和肯定。

5.提供进一步学习的资源：针对学生的研究性学习作业，教师应提供相关的学习资源，如相关的书籍、网站、论文等，供学生进一步学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多样化的教学方法：通过引入案例研究、角色扮演、实验等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如PPT、视频、在线工具等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

3.强调历史反思：通过引导学生对历史事件进行反思，培养学生的批判性思维和人文素养。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够细致：在课堂管理方面，存在对学生课堂表现和作业完成情况的监控不足的问题，需要进一步加强对学生的管理和指导。

2.教学评价方式单一：教学评价主要以考试成绩为主，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价，需要改进评价方式，关注学生的全面发展。

3.师生互动不足：在课堂上，存在师生互动不足的问题，需要加强师生之间的沟通和互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：加强对学生的课堂表现和作业完成情况的监控，及时了解学生的学习情况，给予学生必要的指导和帮助。

2.多元化教学评价：改进教学评价方式，关注学生的学