七年级信息技术 数据计算教学设计 青岛版

七年级信息技术数据计算教学设计青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版初中信息技术七年级下册第五单元《数据计算》。本节课主要让学生掌握计算器的基本操作，以及利用计算器进行简单的数学计算。教材通过生动的插图和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握计算器的使用方法。

教材内容共分为两个课时，第一课时为计算器的基本操作，包括开机、关机、输入数据、删除数据、清除全部等。第二课时为计算器的简单计算功能，包括加减乘除、求平方根等。在教材中，还穿插了计算器在日常生活中的应用实例，让学生体会到学习计算器的重要性。

本节课结束后，学生应能熟练操作计算器，进行简单的数学计算，并能运用计算器解决实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和数字化学习与创新。通过学习计算器的基本操作和简单计算功能，学生能够掌握计算器在日常生活中的应用，提高他们的信息处理能力。同时，学生通过实践操作计算器，培养计算思维，锻炼逻辑推理和问题解决能力。此外，学生还能在学习过程中培养自主学习、合作学习和探究学习的意识，提高数字化学习与创新的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经学习了基础的数学知识，包括加减乘除等运算。此外，他们也在信息技术课上接触过计算机的基本操作，对开机、关机、输入等基本操作有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作和合作交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在使用计算器时可能对一些功能键不熟悉，导致操作困难。其次，部分学生可能对数学计算中的符号输入有疑惑。此外，学生在进行计算时可能会忽视精度问题，导致计算结果不准确。在学习过程中，学生可能对复杂计算题目的解决方法感到困惑，需要老师在教学中给予引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解计算器的基本操作和计算功能时，老师通过口头讲解，配合PPT展示，让学生对计算器有全面的认识。

（2）实践操作：让学生亲自动手操作计算器，进行实时的计算，以提高他们的实践能力。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们在讨论中分享使用计算器的心得，互相学习，提高合作能力。

（4）案例分析：通过分析计算器在日常生活中的应用实例，让学生体会到学习计算器的实际意义。

2.设计具体的教学活动：

（1）计算器操作比赛：老师设置一些计算器操作题目，让学生在规定时间内完成，以提高他们的操作速度和准确性。

（2）数学问题解决：老师提出一些数学问题，让学生利用计算器求解，培养他们解决问题的能力。

（3）小组合作探究：学生分组讨论计算器在不同场景下的应用，如购物、计算面积等，以培养他们的实践能力和创新意识。

（4）计算器使用心得分享：每个学生撰写一篇关于计算器使用心得的文章，并在班级内分享，互相学习，提高表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：老师制作精美的PPT，展示计算器的基本操作和计算功能，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放一些计算器操作的教程视频，让学生更直观地掌握计算器的使用方法。

（3）在线工具：引导学生使用在线计算器，进行实时的计算练习，提高他们的实际操作能力。

（4）计算器软件：安装计算器软件在计算机上，让学生进行实践操作，锻炼他们的计算能力。

（5）生活实例：收集一些计算器在日常生活中的应用实例，用于教学案例分析，让学生感受到计算器的重要性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数据计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行大量计算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据计算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数据计算的基本概念。数据计算是利用计算工具对数据进行各种运算的过程。它在我们日常生活中有着广泛的应用，如购物、计算面积等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数据计算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的基本操作和简单计算功能这两个重点。对于操作部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“计算器在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了数据计算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对计算器的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）计算器使用手册：为学生提供计算器的使用手册，让学生在课后进一步了解计算器的功能和使用方法。

（2）数学问题解决案例集：提供一系列数学问题解决案例，让学生学会如何运用计算器解决实际问题。

（3）计算器编程教程：为学生提供计算器编程教程，让学生学习如何编写计算器程序，提高他们的计算能力。

（4）计算器应用文章：推荐一些关于计算器应用的文章，让学生了解计算器在各个领域的应用。

（5）在线计算器：介绍一些在线计算器工具，让学生在课后可以随时进行计算练习。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读计算器使用手册，进一步熟悉计算器的功能和操作方法。

（2）让学生收集生活中的数学问题，利用计算器求解，并撰写解题报告。

（3）组织学生参加计算器编程竞赛，提高他们的计算能力和创新能力。

（4）鼓励学生撰写关于计算器应用的文章，分享给其他同学。

（5）让学生利用在线计算器进行课后练习，巩固所学知识。板书设计1.数据计算概念：

①数据：原始信息，用于计算的数值。

②计算：通过运算符和计算器进行数值处理。

③结果：计算后得到的数据。

2.计算器操作步骤：

①开机：打开计算器。

②输入数据：输入需要计算的数据。

③选择运算符：选择合适的运算符进行计算。

④得到结果：查看计算结果。

⑤关机：关闭计算器。

3.计算器的应用场景：

①购物：计算总价和找零。

②面积计算：计算几何图形的面积。

③温度转换：摄氏度与华氏度的转换。

4.计算器使用注意事项：

①精确度：注意数值的精确度。

②符号输入：正确输入正负号和括号。

③错误处理：遇到错误时，学会正确处理。

5.动手实践：

①小组合作：小组内共同完成计算任务。

②竞赛：举办计算器操作竞赛，提高兴趣。

③课后练习：利用在线计算器进行课后练习。教学反思与改进今天上完《数据计算》这节课，我感到非常充实，也有些许遗憾。学生们对计算器的操作热情很高，但我也发现了一些问题。

首先，我发现学生们在操作计算器时，对于一些基本的操作如开机、关机、输入数据等还是有些生疏。这说明我在课堂上对于计算器的基本操作讲解还不够细致，学生们没有完全掌握。

其次，我在讲解计算器的应用场景时，发现学生们对于一些实际问题的解决还不够熟练。他们能够使用计算器进行计算，但对于如何将计算器应用于生活中的实际问题，还缺乏一些思路。

然后，我在课堂上设置的小组讨论和实践活动，学生们参与度很高，但我也发现有些小组讨论的内容偏离了主题，有些学生并没有真正投入到讨论中。

基于以上的反思，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我会更加细致地讲解计算器的基本操作，并加强学生的实际操作练习，确保他们能够熟练掌握。

其次，我会通过一些实际案例，引导学生学会将计算器应用于生活中的实际问题，提高他们的问题解决能力。

然后，我会对小组讨论和实践活动进行更好的引导，确保学生们能够围绕主题进行讨论，提高他们的参与度和学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现积极，对于计算器的操作表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟上老师的教学节奏，积极参与课堂讨论和实践活动。但也有部分学生对计算器的基本操作不够熟悉，需要老师进一步的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论中，学生们能够围绕主题进行积极的讨论，分享自己的观点和想法。在成果展示环节，每个小组都能清晰地表达自己的观点，展示讨论成果。但也有部分小组在讨论中出现偏离主题的情况，需要老师在今后的教学中进行更好的引导。

3.随堂测试：

随堂测试能够反映出学生们对课堂知识的掌握程度。大部分学生能够正确完成计算器操作的题目，但对于一些实际问题的解决还不够熟练。这表明学生们在理论知识的学习上已经有所掌握，但在实际应用方面还需要进一步提高。

4.教师评价与反馈：

在本次教学中，我注重培养学生的计算能力、问题解决能力和团队合作能力。通过课堂