2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第四章 人体内物质的运输第一节 流动的组织-血液教案 （新版）新人教版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织-------血液教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023年七年级生物下册《生物圈中的人》第四章《人体内物质的运输》第一节《流动的组织——血液》。本节课将重点介绍血液的组成、功能以及血液循环的过程。教材内容主要包括以下几个部分：

1.血液的组成：介绍血液由血浆和血细胞组成，其中血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

2.血液的功能：讲解血液的营养、保护、运输等作用，特别是红细胞运输氧气、白细胞防御疾病、血小板凝血和止血的功能。

3.血液循环：介绍血液循环的途径和特点，包括体循环和肺循环两条途径，以及心脏在血液循环中的作用。

4.血液循环的意义：阐述血液循环对于维持人体生命活动的重要性，包括运输营养物质、氧气、废物等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度四个方面。

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究血液的组成、功能和血液循环的过程，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.生命观念：帮助学生建立“生命是一个整体”的概念，理解血液在维持人体生命活动中的重要作用，形成对人体内部环境稳态的认识。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维等科学思维方式，分析血液循环中的各种生理现象，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神、创新意识和批判性思维，使学生在探究过程中能够积极思考、勇于实践。学情分析学生在进入七年级下册的学习之前，已经掌握了生物学的初步知识，对细胞结构、生物体的基本组织等概念有了一定的了解。在此基础上，学生需要进一步深入学习人体内物质的运输，特别是血液的组成、功能和血液循环的过程。

在知识方面，学生需要对人体内部的血管系统、心脏的结构和功能有一定的认识，能够理解血液在人体内的循环途径和作用。此外，学生还需要了解血液的成分，包括血浆和血细胞，以及各种血细胞的功能和特点。

在能力方面，学生需要具备观察、实验和分析的能力。通过观察血液样本、心脏模型等实物，学生可以更直观地了解血液的组成和功能。通过实验操作，学生可以亲自观察血液的成分和血液循环的过程，提高实践操作能力。同时，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，分析血液循环中的各种生理现象，提高科学思维能力。

在素质方面，学生需要培养对生物学的兴趣和好奇心，具备探索精神和创新意识。在学习过程中，学生应该能够积极思考问题，勇于提出自己的观点，并在小组合作中进行有效的沟通和交流。

在行为习惯方面，学生可能存在一些影响课程学习的问题。例如，一些学生可能对实验操作不够积极，缺乏动手能力；另一些学生可能在课堂讨论中不够主动，不愿意分享自己的观点。针对这些问题，教师需要在教学中进行针对性的引导和指导，鼓励学生积极参与实验操作和课堂讨论，培养良好的学习习惯和合作精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室设备（如显微镜、血液样本）、心脏模型、血管模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库、网络教学平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、生物学相关的电子书籍、学术文章、网络教学资源等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组合作讨论、案例分析、问题驱动学习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解血液循环的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习血液循环内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确血液循环教学目标和血液循环重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保血液循环教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习血液循环的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入血液循环学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的血管、心脏等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为血液循环新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解血液循环的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出血液循环重点，强调血液循环难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕血液循环问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对血液循环知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决血液循环问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与血液循环相关的研究动态，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合血液循环内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习血液循环的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的血液循环内容，强调血液循环重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的血液循环内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于血液循环在人体健康中的重要性的文章、血液疾病的介绍、最新研究的进展等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以在家中观察自己或家人的血液样本，了解血液的组成和功能。

-学生可以进行简单的血液实验，如检测血型、观察血液凝固过程等。

-学生可以查找有关血液循环疾病的案例，了解疾病的发生机制和治疗方法。

-学生可以研究血液循环在运动、饮食、环境因素等方面的影响，探讨这些因素如何影响血液循环和人体健康。教学反思与改进在teachingthelessononthecirculatorysystem,Iobservedsomeeffectiveteachingmethodsandsomeareasthatneedimprovement.

Onethingthatwentwellwastheuseofvisualaidsandpracticalexperimentstoexplaintheconceptofbloodcirculation.Thestudentswereengagedandseemedtohaveabetterunderstandingofthetopic.Ialsofeltthatthegroupdiscussionswerebeneficialinencouragingcriticalthinkingandcollaborationamongstudents.

However,Inoticedthatsomestudentswerestrugglingtograspthecomplexityofthecirculatorysystem.Theyfounditdifficulttovisualizethecirculationprocessandthefunctionsofdifferentbloodcells.Inaddition,Ireceivedfeedbackfromsomestudentsthattheywouldappreciatemoreinteractiveactivitiesandopportunitiestoaskquestionsduringthelesson.

Basedonthesereflections,Iplantomakesomechangesinmyfutureteaching.Firstly,Iwillcreatemoreinteractivelessonsbyincorporatinggamesandsimulationsthatallowstudentstoactivelyengagewiththematerial.Thiswillhelpthembetterunderstandtheconceptofbloodcirculationanditsimportance.Secondly,Iwillprovideadditionalresourcessuchasdiagramsandanimationstohelpstudentsvisualizethecirculatorysystemmoreclearly.Thiswillaidintheircomprehensionandretentionofthematerial.Lastly,Iwillencouragemorestudentparticipationbycreatingasafeandinclusiveenvironmentwherestudentsfeelcomfortableaskingquestionsandsharingtheirthoughts.Thiswillnotonlyenhancetheirunderstandingbutalsofosteraloveforlearning.

Overall,Ibelievethatteachingthecirculatorysystemiscrucialforstudentstounderstandtheimportanceofahealthycardiovascularsystem.Byreflectingonmyteachingandmakingnecessaryadjustments,Icanimprovestudentlearningandhelpthemdevelopadeeperunderstandingofthiscomplextopic.典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握血液循环的相关知识，我将讲解一些典型的例题。这些例题将涵盖不同的题型，如填空题、判断题、简答题和综合应用题。通过解答这些例题，学生可以巩固和加深对血液循环的理解。

1.填空题：

（1）血液由血浆和血细胞组成，其中血细胞包括___、___和___。

答案：红细胞、白细胞、血小板。

（2）红细胞的主要功能是___，白细胞的主要功能是___，血小板的主要功能是___。

答案：红细胞的主要功能是运输氧气，白细胞的主要功能是防御疾病，血小板的主要功能是凝血和止血。

2.判断题：

（1）血液在心脏内部循环一次称为一次血液循环。（___）

答案：错误。血液在心脏内部循环一次称为一次心脏搏动。

（2）动脉是将血液从心脏输送到全身各处的血管，静脉是将血液从全身各处输送到心脏的血管。（___）

答案：正确。

3.简答题：

（1）请简要描述血液循环的途径。

答案：血液循环分为体循环和肺循环。体循环的途径是：左心室→主动脉→各级动脉→组织周围的毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；肺循环的途径是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。

（2）请解释为什么红细胞呈现红色。

答案：红细胞含有血红蛋白，血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，使得红细胞呈现红色。

4.综合应用题：

假设某同学在体育活动中不慎摔倒，造成手臂受伤。请分析以下情况：

（1）受伤部位出现出血，血液颜色鲜红，流动较快。请说明原因。

答案：受伤部位出现出血，血液颜色鲜红，流动较快，说明伤及的是动脉。

（2）使用创可贴包扎伤口，为什么能起到止血作用？

答案：创可贴包扎伤口可以增加伤口表面的压力，促使血管收缩，从而起到止血作用。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括填空题、判断题、简答题和综合应用题，以全面检查学生对血液循环的